突破墨守成规的思想,树立开拓创新的意识

1、突破墨守成规的思想,树立开拓创新的意识简介第一篇：突破墨守成规的思想,树立开拓创新的意识突破墨守成规的思想，树立开拓创新的意识 解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，是科学发展观最鲜明的精神实质。在省委十一届二次全会上，省委书记赵克志根据我省当前实际提出，在解放思想方面要做到“十破十立”。 财政工作干部作为全县从事财税、经济工作的干部，应当带头树立率先之志，做到突破墨守成规的思想，树立开拓创新的意识。 一、勇于争先。首先要彻底解决思想观念的创新问题，把解放思想真正落到实处。牢固树立除旧布新的强烈意识。从宏观经济形势和我县财政工作实际出发，着眼于新世纪新阶段经济发展形势，不断掌握新情况，研究新

2、问题，总结新经验，寻求新方法，扎实推进财政工作的理念创新和实践创新。二是要牢固树立服务性部门的观念。彻底打破传统观念的局限，找准位置，将财政工作与我县经济大局紧密结合起来，自觉服从服务于经济建设这个中心。三要努力增强争先意识，不仅要把争先作为一种理念、一种精神、一种境界、更要作为一种任务、一种责任、一种衡量标准。要树立起敢为人先的勇气和胆识，敢于突破陈规，破旧立新。要树立昂扬向上、奋发有为的精神风貌，做到知难而进，敢于胜利。 二、增强本领。努力拓宽知识，增强本领。重视在市场经济的实践中学习专业知识，成为一专多能的复合型人才。 三、开拓创新。做到既勤政又善政。积极探索、改革和完善财政工作各个环节

3、的具体制度，进一步拓宽财政工作领域，延伸财政工作方法，积极探索提高财政工作效率的有效途径。 四、增强党性。一要锤炼情操。胸怀理想，淡泊名利，荣辱不惊，无怨无悔。二要增强党性，在工作中，清除私心杂念，坚持公道正派，敢于坚持原则，严格按规矩办事，做到自重，自省，自警，自励，守住防线，维护好新时期财政工作干部的形象。 第二篇：创新的思想 开拓的基石创新的思想 开拓的基石 浅谈小学数学创新意识的培养 摘要：对于小学生来说，创新主要是指创造性的学习，即在学习活动中独立思考，产生新设想、新方法、新成果的学习。教师要改变那种把教学仅仅当作传授书本知识的狭隘眼界，真正把教学当作学习交流和自主探索的过程，改变过

4、于僵化的教育教学制度，建立有利于学生创新潜能开发的，灵活而富有弹性的制度。把培养学生的创新意识和实践能力作为素质教育的重点，就要求在思想观念模式上实行深刻的变革。只有在教师中形成共识，树立全新的教育教学观念，培养学生的创新意识的实施才得以概念本保证。 “创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”培养学生的创新意识，是素质教育的主要任务之一。而创新人才的培养应当面向全体学生。如何面向全体学生，培养他们的创新能力，是摆在我们老师面前的主要课题。数学的知识来源于生活，同时又应用于生活。因此，我们教师要密切联系学生的生活实际，从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供观察、操作、实

5、践探索的机会，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学，理解数学，使学生体会到数学就在身边，让学生感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力，从而提高学生的创新意识和创新能力。下面就小学数学教学中如何培养学生创新意识谈几点体会。 一、 更新教学观念，树立创新思想 人类社会发展的历史，就是不断创新的历史。要创新，首先要解放思想，更新观念。然而，多年来普遍存在着“为应试而教，为应试而学”的倾向，一节课里，老师苦口婆心地讲，学生沉闷地听，反复机械地训练，耗费了大量的时间和精力，严重地扼杀了学生的主动性、- 0你是怎样想的吗？”“你发现了什么？”等。只有这样，学生才会敞开心扉，和老师一起去探索、去发

6、现。 2.鼓励学生对同一个问题积极寻求多种不同的思路和方法，允许学生自由表达不同的意见。 传统教学中，老师问学生答是常用的教学形式，老师提出一个问题后，让一个学生站起来回答，一个答不上再多问一个，答对了，就算全班都懂了。其实，这样的一问一答并 不意味着所有学生都懂了，也不意味着此问题就这一个答案。因为大部分学生都没有发言的机会，纵使有不同的想法也得不到老师的肯定或否定，只好放弃了。这种 强制、封闭的教学限制了学生个性和主体性的发展，长此以往，容易养成学生一种服从、保守、循规蹈矩的人格特征。所以，我们在教学中要尽量减少整齐划一的要 求，对同一个问题注意用“谁还想说”“谁还有不一样的方法”等话语鼓

7、励学生大胆发表独立的见解、勇于创新。因为，对同一个问题，不同的人由于思维方式的不 同，运用的策略也不尽相同。我们要善待新奇的想法，鼓励学生“别出心裁”。比如在学习“20以内的退位减法”时，有一道例题：159？，有一位老师很 注意鼓励学生探求不同的计算方法，先不急于教给学生算法，而是让学生在已有知识经验的基础上独立去探索。有的学生用破十法，先算1510，再算5l；有的拆减数，把9拆成成5和4，先算15-5，再算10-4；也有的想加算减；还有的利用学具小棒，一根一根去数来减，做到方法多样，人人参与。当学生得 到各种不同的算法之后，老师安排了学生间的交流活动，通过互相启发，取长- 2学知识和技能，为

8、学生终身可持 续发展打好基础，必须开放小教室，把生活中的鲜活题材引入学习数学的大课堂。例如在教学了圆柱体和圆锥体的体积后，我出示了一个不规则的物体，要求学生想办法求出它的体积。学生通过认真的讨论交流，设计出了一个计算这不规则物体体积的方案：先将一个容器里放一些水，然后测量并计算出现在容器中水的体积，再 将不规则的物体放入容器中，再测量并计算出放入不规则物体后现在容器中水的体积，容器内水的前后体积的差即为这不规则物体的体积。这样通过交流、讨论、合 作等学习方式，既可培养了学生良好的与别人沟通的能力，也可培养学生的探索思维能力。 又如，在教学了年月日后，我出示了这样一题：“某同学从出生到现在只过了

9、4个生日，你知道是什么原因吗？他是哪年哪月哪日出生的？今年2002年他能否过生日？”学生对此展开了讨论，我则适当予以提示。学生很快找到了答案：这个同学是1988年2月29日出生的，因为只有闰年才有2月29日，所以除了 1988年以外，只有1992年、1996年和2000年才能过生日，今年2002年不是闰年，因此他今年不能过生日。这样既提高了学生学数学的兴趣，也培养了学生的创新能力和创新意识。 2、创设联系生活实际的作业。 学生经过教学和课堂练习掌握了一些知识，虽然也能解决一些简单的实际问题，但因为这些实际问题都经过加工处理过，学生往往很快会忘记，如果能联系生活实际设计一些作业，学生形象深刻，会

10、容- 4厚度忽略不计，这只火柴盒的容积又是多少？火柴盒的体积和它的容积相 等吗？火柴盒的容积和体积在什么时候相等？什么情况之下不相等？学生联系实际并经过讨论、交流和合作，很快能将这些问题一一解决，并会认识到，火柴盒里面 有很多的学问。这样使得学生不仅再次加深了对侧面积、表面积、体积和容积的理解，并联系火柴盒还知道了在实际生活中运用数学要考虑很多因素。同时，也使学生的创新能力和创新意识有了提高。 3、联系实际、创设生活化的数学情境在数学教学中，如让学生置身于逼真的问题情境中，体验数学学习与实际生活的联系，品尝到用所学知识解释生活现象以及解 决实际问题的乐趣，感受到借助数学的思想方法，学生会对生活

11、中常见的各种优惠措施理解得更深刻，真正体会到学习数学的乐趣。因此在数学教学中，我努力尝试 在数学教学过程中加强实践活动，使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题，认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别。例如，在教学了“用字 母表示数”后，我设计了这样一题“开放性”的实践题：“学校在暑期组织教师前往北京进行七日游活动，无锡到北京的火车票为x元，教师在火车上和在北京每天 的伙食费为b元，要在北京住宿5夜，每夜的住宿费为a元，在北京的旅游点的门票价和交通费共计为y元，问每个教师去北京旅游共需要多少元钱？”我先请学生用字母表示数，写出每个教师去北京旅游共需要多少元钱。学生很快能写出每个教师

12、去北京旅游需要钱的算式：2x7b5ay.在学生写出了算式后，我还 要求学生能联系实际查找资料，估算一- 6度地引导，鼓励学生进行创造性学习，学生的创新意识和创造能力就会在数学教学中得到培养和发展。- 8 - 第三篇：树立创新意识是唯物辩证法的要求树立创新意识是唯物辩证法的要求教学设计 一、课程标准的基本要求 1、内容目标：列举多方面的创新表现和成果，辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用，阐释解放思想的重要意义。 2、提示与建议：列举生活中的实例，说明迷信权威的危害和独立思考的价值。收集以批判性思维获得创新成果的事例。讨论：“解放思想、实事求是、与时俱进”的辩证关系，及其对开拓创新的意义。 二

13、、教材分析： （1）地位：唯物辩证法既是世界观又是方法论。辩证法作为世界观，它昭 示我们，世界是永恒运动变化的世界，辩证法作为方法论，它要求我们用革命批判精神与创新意识对待周围的世界。在此意义上，本课是第三单元的落脚点。本课是新课程教材增加的内容，是建设创新型社会的哲学依据，是高考命题的重点。 （2）结构：这一框题共有两目。第一目讲“辨证否定观与创新意识”，第二目讲“辩证法的革命批判精神与创新意识”。本框主要是谈创新的哲学基础，主要阐述两个方面的内容：一是辩证否定观要求树立创新意识，二是辩证法的革命批判精神要求树立创新意识。这两个方面从理论的层面说明创新是唯物辩证法的根本要求。 （3）教学目标

14、： 知识与技能目标：识记、理解辩证否定观的内涵和辩证法的本质。 理解辩证否定是自我否定，革命批判精神与创新意识的关系。 分析辩证的否定的实质是“扬弃”，分析辩证法的革命批判精神与创新意识的关系，培养学生用辩证否定观认识问题和分析问题的能力，初步形成批判性思维，培养革命批判精神与勇于创新的能力。 过程与方法目标：通过具体事例和漫画、材料分析探究来展开教学，让学生通过回忆、分析具体事例，来发现、总结、归纳哲学知识。 情感、态度、价值观目标：培养学生怀疑和批判精神，敢于在创新，牢固树立创新意识，能以革命的批判的和创新精神对待周围的世界。 （4）教学重点与难点 教学重点：辩证否定观 教学难点：辩证法的

15、革命批判精神与树立创新意识的关系 三、学情分析： 学生在通过第七、八、九课的学习之后，能够用思想方法的视角回答“世界是怎么样的”，能从方法论的角度回答“如何正确看待我们周围的世界”。 辩证否定观是辩证法的重点与难点，也是教学的重点与难点。本框题主要讲唯物辩证法的根本要求即创新的哲学基础，抽象性和理论性较强，理解起来有一定难度。在教学时要密切联系生活中的具体事例进行分析，启发、引导学生通过漫画和学生已有的知识，回忆、分析和讨论探究中掌握知识。 四、设计理念 （1）教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究”地学习，体现新的

16、学生观。 （2）教学过程中引导同学们观察社会现象、体验矛盾冲突、引发辩证思考、合作探究解决、生成构建知识、启发正确观念、反思践行提升，体现新的学习观、知识观。 （3）教学过程中大胆突破教材局限，重新生成和整合知识结构。 （4）教学过程中以典型的事例和漫画、材料展开教学，充分发挥和体现思想政治课新课程改革的方向和特点。 （5）教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，激发同学们的创造热情，培养学生怀疑和批判精神，敢于在创新，牢固树立创新意识，能以革命的批判的和创新精神对待周围的世界。 五、教法与学法 教法：充分利用多媒体的声、色、形创建和谐宽松的教学环境，激发学生情感的参与，主要采用启发式教

17、学、学生探讨性学习、小组合作学习，在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力,注意师生互动、生生互动。 学法： 合作学习法、自主探究法等 六、课时安排：一课时 七、教学手段：多媒体辅助教学 八、设计流程： （1）导入新课 （2）新课讲授主要采用启发式教学，让学生通过回忆、讨论分析具体事例和漫画，来发现、总结、归纳哲学知识。 （3）课堂小结、课堂练习巩固所学知识 九、教学准备 1：教师准备：准备好学生课堂练习资料，选好漫画与图片，选取为学生进行探究活动准备的典型材料，用数码相机拍好2011年我校参加儋州市旅游知识竞赛赛一等奖获得者的相片，做好课件；布置学生课前收集有关创新的事例 2：学生准

18、备：课前预习课文，收集有关创新的事例 十、教学过程 导入新课 展示图片司马光砸缸 引导学生总结司马光砸缸这一故事所体现的逆向思维（按常规是人脱离水，而司马光则是打破了常规，让水脱离人），也就是创新思维，导入新课。 （故事、图片导入，自然活泼又简洁。） 一、树立创新意识是唯物辩证法的要求 （一）、辨证否定观与创新意识 教学情景：鲁班是何许人也？ 教师： 请你举一反三 （引导学生从自然界、人类社会和人的思维三个角度思考、归纳） 学生思考、讨论、回答 教师备用例子： 麦粒麦株麦粒 原始公有制私有制公有制 实践-认识-实践 引导学生得到以下结论： 1、辨证否定的含义 辩证的否定是事物自身的否定，即自己

19、否定自己，自己发展自己： 2、辨证否定的特点： （1） 辨证否定是事物联系的环节 展示图片（岳飞、邓世昌 、汶川抗震救灾 或嫦娥一号） 引导学生正确看待爱国主义。 教师小结：爱国主义精神是我们中华民族精神的核心，自古至今没有变，但我们否定了它的“形式”和部分内容。 （情感、态度和价值观的要求） （2） 辩证的否定是事物发展的环节 展示图片（黄道婆、现代纺织业） 3、辩证的否定的实质是“扬弃” 举例：高一物理教材爱因斯坦相对论对牛顿力学的否定，既有克服又有保留 教师强调：扬弃即既克服又保留，扬弃不等于抛弃。 漫画赏析一 通过漫画赏析，引导学生归纳形而上学否定观的观点。给孩子洗澡，孩子和脏浴水一块

20、儿拨掉吗？形而上学的否定就是绝对的肯定和否定，要么肯定一切，要么否定一切，全盘抛弃，其中没有任何东西值得保留和继承。 联系文化生活的知识，形而上学对待历史文化遗产的观点 联系学生高一语文鲁迅拿来主义，展示图片，引导学生回忆、总结反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。 因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物 引导学生回忆、总结三种错误态度 孱头 懦弱无能， 不敢面对 昏蛋 不分好坏， 全盘否定虚无主义 废物 不分好坏， 全盘接受复古主义 引导学生对待中国的历史文化

21、遗产应坚持辩证的否定观，反对形而上学的简单思维方法。（情感、态度和价值观的要求） 设计课堂探究问题 材料一：1985年，海尔公司从德国引进了当时世界一流的冰箱生产线。一年后，有用户反映海尔冰箱存在质量问题。公司在给用户换货后，对全厂冰箱进行了检查，发现库存的76台冰箱虽不影响制冷，但外观有划痕。职工对这76台冰箱的去留有不同看法，有人说低价卖给职工，有人说修好后重新投放市场。但海尔首席执行官张瑞敏果断命令责任者当众砸毁了76台冰箱，提出“有缺陷的产品就是废品”的观点。自此，海尔公司注重产品质量的形象被牢固地树立起来，得到全国消费者的认同。 材料二：20世纪90年代，随着消费者需求的日趋变化和成

22、熟，过去单纯依靠提高产品质量的方法已越来越不适应市场的需求，海尔公司逐步认识到“只有在经营观念上领先，才能在市场竞争中领先”，海尔公司对产品和质量问题认识发生了质的变化。1997年，海尔公司提出“卖信誉，不卖产品”的口号，实现了营销客体从“有形的具体产品”向“无形的企业整体形象”的根本转变。 材料三：海尔，这个创建时还亏空147万元的街道小厂，如今已经成为自主品牌价值高达702亿元的跨国大企业。在世界品牌500强排行榜上，海尔由2004年第95位，升至2005年第89位。事实证明，海尔从名牌产品战略过渡到了名牌企业战略。 （1）、结合材料一、二，说明海尔公司的“一砸一转”体现了什么样的否定观？

23、为什么？ （2）、结合材料三，说说海尔从“名牌产品战略”到“名牌企业战略”的演变给我们的启示。 （安排探究问题（1）的目的在于让学生更加深刻地把握辨证否定观的内涵和实质，通过探究问题（2）使学生明确创新的必要性，过渡到辨证否定观的要求，做到一题两用。） 4、辨证否定观的要求 （1） 树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实 （让学生谈谈自己身边创新的事例、注意）（2） 正确对待书本知识和权威，尊重书本，尊重权威（结合教材76页我国某烧伤治疗小组治疗烧伤的案例理解树立创新意识与尊重书本，尊重权威的关系） 课堂探究：为什么我国某烧伤治疗小组能够突破传统疗法，提高烧伤治愈率?这说明了什么哲学道理?我们从

24、中可以得到什么启示? 探究提示：因为我国某烧伤治疗小组不迷信权威意见，坚持独立思考，刻苦攻关，在重新研究和分析传统疗法的基础上大胆创新，采用了与传统的包扎疗法相反的暴露疗法，从而大大提高了烧伤治愈率。 这一事例体现的哲理是：辩证的否定观。辩证的否定就是“扬弃”，是肯定和否定、克服和保留的统一，是事物发展和联系的环节，是事物自身的否定。这种对待事物采取“扬弃”的态度，就是辩证的否定观。 我们从中可以得到如下启示： 我们对待任何事物都必须采取科学分析的态度，既要在肯定中看到否定，叉要在否定中看到肯定，防止和克服肯定一切或否定一切的错误倾向。 对于前人和他人的经验，不能迷信，不唯书，既不能无批判地全

25、盘继承。兼收并蓄；也不能不加分析地一概否定；既要反对复古主义，也要反对虚无主义。只有这样，才有利于推动社会主义新文化的发展。 （3） 对既有理论、实践的突破事例 载人航天精神，是开拓创新的精神 .我国的载人航天工程，从飞船设计、火箭改进、轨道控制、空间应用到测控通信、航天员训练、发射场和着陆场等方案论证设计，都瞄准世界先进技术，确保工程一起步就有强劲的后发优势，关键技术就能与世界先进水平并驾齐驱，局部还有所超越。面对一系列全新领域和尖端课题，科技人员始终不懈探索、敢于超越，攻克了一项又一项关键技术难题，获得了一大批具有自主知识产权的核心技术和生产性关键技术，展示了新时期中国航天人的卓越创新能力

26、。这些重大突破，使我国在一些重要技术领域达到了世界先进水平。中国航天人的成功实践告诉我们，一定要勇于站在世界科技发展的最前列，敢于在一些重要领域和科技前沿创造自主知识产权，大力提高核心竞争力，努力在世界高新技术领域占有一席之地。 （4） 解放思想，实事求是，与时俱进 （对（3）、（4）两点，引述海尔首席执行官张瑞敏的话-评价和赞誉是用户和社会各界对海尔过去的肯定，我们有一句话就做从不回头欣赏自己的脚印。过去再有效的方法，甚至是成功的方法，今天如果不符合企业的发展都必须放弃。 提问：“从不回头欣赏自己的脚印”体现了什么哲学道理？ 教师点评：世界永远处在不停地运动、变化和发展的过程中，任何事物对它

27、发生的那个时代和那些条件说来，都有它存在的理由；但是对它自己内部逐渐发展起来的新的、更高的条件来说，它就变成过时的和没有存在的理由了；可见任何事物不是绝对的、永恒的。我们对周围的事物要具有革命批判精神和创新意识。 （二）、辩证法的革命批判精神与创新意识 启发学生用革命的批判的精神看待社会现象。雷锋的精神是为人民服务，而不是为钞票服务。这是两种对立的精神境界。 教师：我国地质学家李四光说：“不怀疑不能见真理，所以我很希望大家有持怀疑的态度，不要为已成的学术压倒。” 诺贝尔奖获得者，俄国科学家巴甫洛夫说过：“怀疑，是发现的设想，是探索的动力，是创新的前提。”他们的观点道出了怀疑与创新的相互关系。

28、（用好教材77页探究） 南宋朱熹说：“读书无疑者须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。” 明代陈献章说：“前辈谓学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。” 提问： （1）举例说明：怀疑和批判精神在人们的认识和创新中具有什么作用？ （2）我们常说，不破不立。请简要说明“破”和“立”是一种什么关系？ 备用事例： 哥白尼不对地心说提出怀疑，怎能提出日心说？伽利略不对亚里士多德自由落体观念提出怀疑，怎能提出自由落体定律？爱因斯坦不对牛顿时空观提出批判，怎能提出相对论？ 毛委员不对城市暴动提出怀疑，怎能指出“农村包围城市、工农武装割据”革命道路？邓小平不对前苏联经济模

29、式提出怀疑，怎能创立中国特色社会主义理论？ 教师小结：“破”和“立”是对立统一的关系。 （1） 不破不立，“破”就是批判，就是革命。破是手段、途径，没有破就没有质变，就没有旧事物的灭亡和新事物的产生。“破”字当头，立在其中。 （2） 立是目的，立是在破的基础上的立，是不能离开破的立，它是对“破”的否定 （3） 要坚持辩证的否定观，对旧事物既要克服，又要保留。 漫画赏析二：种瓜得瓜，种豆得豆，种蛋得蛋提问：打破常规就是是创新吗？ 选取这一漫画是为了引出辩证法的革命批判精神的要求-创新意识 展示2011年我校参加儋州市旅游知识竞赛一等奖获得者的数码相片，倡导学生做创新的人才。 请学生谈谈自己在创新

30、知识大赛中的小制作，与同学分享。 教师提问：作为青年学生，我们应该怎样培养怀疑和批判精神？ 1、关注变化的实际。 2、善于发现新问题。3、敢于突破、超越。4、积累知识、经验。5、要有灵感、顿悟。6、经得起实践检验。 十一、本课小结 让我们来梳理一下本课的逻辑顺序。 1、辩证否定观与创新意识。这一要点的是逻辑顺序：辩证否定观的基本含义辩证否定观是发展的环节辩证否定是联系的环节辩证否定的实质是扬弃树立创新意识，不唯上，不唯书，只唯实尊重书本知识、尊重权威立足实践，解放思想。 2、辩证法的革命批判精神与创新意识。这一要点的逻辑顺序是：辩证法在对现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解辩证

31、法是对现存事物的必然灭亡的理解辩证法是对现存事物的暂时性方面的理解创新是对既有理论和实践的突破要创新就要有批判和发展培养批判性思维关注变化的实际突破成规陈说破除落后观念注重研究新情况。 十二、课堂板书：略 十三、课堂练习：略 十四、教学后记：略 第四篇：尽职尽责,突破怕担责任的思想,树立勇于担当的意识尽职尽责，突破怕担责任的思想，树立勇于担当的意识 在省委十一届二次全会上省委书记赵克志明确提出全省广大党员干部要继续解放思想，破除制约我省发展的传统观念和体制障碍，把握发展大势，认清发展规律，推动全面建成小康社会各项事业。而当前解放思想要做到“十破十立”。 其中“突破怕担责任的思想，树立勇于担当的

32、意识”要求每个贵州人，特别是领导干部就必须百分之百地勇于担当。不做“太平官”、不当“老好人”，敢向困难开战，敢向矛盾“亮剑”。为了贵州跨越发展，勇于担当，该表态就表，该签字就签，对了坚持，错了改正后继续担当。 当前，我省存在一些影响赶超发展的因素，其中一项就是怕担责任。极个别的单位和部门，对职责范围内的事情尚且能躲就躲，能推就推，主动担当，首问负责更是无从谈起。明明是本人或本部门职责范围内的事情，也变着法子绕道走，换个说法推出去，这直接影响了政府的公信力。这种推诿扯皮实际上是逃避责任，这样做，有负于手中的权力，有悖于党性原则，有损于党的形象，有愧于群众的期盼。切实履行党和人民赋予的职责是党和群

33、众对每一位党员干部的基本要求，也是每一位党员干部应有的基本素质。要坚决摒弃怕担责任的思想，大力弘扬尽职尽责之风。发现问题是能力，揭露问题是党性，正视问题是素质，解决问题是责任。 1 责任可以使人坚强，责任可以发挥自己的潜能和能力。责任可以改变对待工作的态度，而对待工作的态度，决定我们的工作成绩，体现我们的价值。责任承载着能力，一个充满责任感的人，才有机会充分展现自己的能力、价值，才能在事业上有所突破。要尽职尽责解决热点难点问题，决不能见到问题绕道走。能解决的问题要一办到底，坚决办好，一时解决不了的也要向群众说清楚，决不左推右挡、上推下卸。只有这样，我们的干部队伍才有较强的凝聚力和向心力，我省的

34、后发赶超才能有希望。 省委提出“十破十立”，就是要引导全省广大党员干部破除影响和制约发展的旧思想、旧观念和不良风气，树立适应发展的新思想、新观念和优良作风，实现贵州加速发展，后发赶超。首先，作为一名基层财政监督执法干部，要尽职尽责，勇于担当，坚决杜绝推诿扯皮现象在自身出现。在督查工作中，要做到首问负责，跟踪到底，推动每项财政资金落到实处。增强责任意识，做到真督实查，对接手的每个检查案件，都要建立工作台账，倒排时间节点，及时高效推动我县经济社会发展。 在今后的财政监督检查工作中，要把“十破十立”，作为继续解放思想、推动科学发展的具体抓手，作为推动财政监督检查工作、推动建设“生态、和谐、幸福”新龙里的强大动力。 2 第五篇：思想汇报(树立大学生的党员意识)树立大学生的党员意识我认为：作为一名21世纪的青年，作为祖国未来的栋梁，我们肩负着建设社会主义事