特殊教育美术教学兴趣引导办法.doc

1、特殊教育美术教学兴趣引导办法摘 要：在特殊教育教学中，美术教学是特殊教育的一门基础课程，同时也是不可缺少的一门学科，科学、正确的美术教学方法能激发学生们的学习兴趣，同时也为学生的德、智、体、美、劳全面发展起到促进性作用。而通过观察发现，当今的特殊教育教学中，学生对于美术、音乐这些学科很热情，也很积极，但学科成绩始终不理想。学生的学习成绩与教师的教学方式息息相关，在特殊教育教学中也是如此，本文将简要阐述美术教学在特殊教育教学中所起到的作用，对其具体实施路径和教育方法进行讨论。【关键词】：p ：特殊教育;美术教学;实施路径实施特殊教育教学的目的是为了为国家和社会输送所需要的人才，同时也是为了让残疾

2、儿童和青年在将来在社会上有立足之地，增强学生的社会生存能力，让其感受到自己存在的价值。而美术教学在特殊教育中是一项重要的教学内容，美术教学对人的智力开发、思维能力、想象能力都有着培养和提高的作用。因此，学校和教师应当正确认识美术教育对学生所起到的作用，有必要提高美术教学的质量，为学生的将来发展提供重要的保障。1.特殊美术教育对于特殊学生作用1.1提升学生学习兴趣，提高学生审美能力提升学生的学习兴趣和学习能力是美术教育的主要目标，也是提高学生审美能力的重要学科。对于学生而言。美术学科对于学生的兴趣提升作用，在特殊教育中更能得到明显的体现。对于特殊学生而言，他们对抽象的艺术有着自己的理解，而提高美

3、术教学质量也能有效提高学生的审美水平和审美能力。特殊教育的过程当中，利用美术互动性，美术动手性和美术的启迪作用增强学生的课堂兴趣，让他们在课堂上与老师进行更频繁的互动。这样也便于教师走进学生的心中，了解他们的想法，从而实现学生的短板弥补化教学模式。1.2提高学生动手能力，强化学生沟通能力特殊学生的动手能力对于他们而言有着更重要的作用。首先，學生增强自己的动手能力能够提高他们的社会适应力和社会生存力。部分特殊学生由于自己的听觉或是视觉存在与正常人的差异，因此他们在进行美术绘画时也能展现出一些超乎常人的潜力。美术教育能够有效开发学生的艺术潜能，并且在美术教育过程中教师也能与学生进行沟通，在此过程当

4、中学生的意识和心理也能做到升华和提高。通过学生的能力提升和意识提升，我们可以实现学生的潜能开发和特殊学生的社会适应力培训。1.3协调学生感官能力，实现素质教育模式特殊学生由于其感觉，视觉，触觉存在一定的缺陷，因此他们对于世界和感情的认识也与正常人存在差别。美术教育对于特殊学生而言，可以让他们结合生活的实际感受和真实感情进行描绘，让他们在美术的世界里敞开心怀。近年来，我们国家也对特殊教育有了更高的要求，要求我们的美术教师在课堂上下进行学生素质拓展培训。要求学生与同学，教师进行思想，灵感的交流。与此同时，我们教师也应该包容性地进行素质训练，有针对性地开展培训与教育。利用美术培训和美术能力提升加强学

5、生能力素质，这是我们广大美术教师的共同使命。2.具体实施路径和教育方法2.1实现互动教育，提高学生兴趣兴趣是学习最好的老师，而互动教学能够有效提高学生们的学习兴趣。对聋、哑学生来说，由于他们缺少像正常人的表达能力和听力，而视觉就成了他们所依赖的沟通交流的方式。在特殊教育美术教学过程中，开展互动教育教学，让学生们通过自己的美术作品、画卷去交流，让学生们通过图片、影像的方式接收知识，有利于帮助聋、哑学生快速成长。而学生们在互动教育教学过程中也分享到、学习到了很多新的东西，从而自己对美术课产生浓厚的兴趣。2.2走进学生内心，实现人性化沟通通过对普通学校的儿童和青少年调查发现，学生们对自己所喜欢的教师

6、所讲的学科，通常那门学科的学习成绩都会比其他学科要好，由此可见，教师为学生带来的影响是深远的，特殊教育教学也是如此。教师在美术教学过程中要多与学生进行沟通交流，多开展教学互动环节，放下自己的“姿态”，真正做到课上课外都与学生建立起平等的师生关系，进而走进学生的内心世界，让学生能够充分信任老师，实现人性化沟通的同时，也提高了美术教学的成效。2.3结合生活教学，激励学生斗志特殊教育教学的最终目的是为了让学生们通过接受学校的教育，将来在社会当中能够找到自己的立足之地，增强残疾学生的社会生存能力。因此，教师也要将美术教学和生活紧密所结合在一起引导学生，让学生学习了美术之后去感悟生活，尽量利用生活中的素

7、材来进行美术教学，例如人们所乘坐的交通工具、通信工具、大自然的花、草、树、木等，让学生们明白这些东西和生物的具体构造的同时，教师也要加以解释，让学生明白他们所存在的意义和原理。从而激励学生的学习斗志，不断提高他们的动手能力和自主探究、学习能力。3.总结由此可见，美术教学在特殊教育中起到的重要作用，在特殊教育中通过教师合理的引导，实施科学、正确的美术教学方法，不仅可以培养起学生的创造能力、思维能力、认知能力，还可以让学生结合生活，从中感悟到自己的价值，找到成就感，让残疾学生在将来的社会中找到自信心，为社会做出重要贡献是最为关键的。【参考文献】：p ：1王冬梅.浅谈特殊教育专业特殊儿童心理治疗课程设置J.中国校外教育，20_（33）：105-118.2秦臻.艺术院校构建民间美术课程教学体系的意义和作用J.教育与职业，20_（9） ：94-96.3李春连.浅谈特殊教育学校的班主任：塑造残疾孩子健康心理的工程师J.学周刊，2021（16）