粉刷匠教学反思6篇

1、?粉刷匠教学反思?粉刷匠教学反思一：?粉刷匠?教学反思?粉刷匠?是一首同学们比拟喜欢的歌曲，歌词资料也很好理解，旋律也不是很难，我想 孩子们就应很快会学会的，在上导入局部时，我思考到一年级学生身心特点和开展规模，设计 了丰富的资料，强调学生参与，重在激发和培养学生的音乐兴趣上。首先，我让他们回想手在 日常生活中的作用，然后让学生随着音乐模仿日常生活中的各种动作表演，让他们充分表现自 我。透过身心的愉悦，引出新课资料?粉刷匠?。但是在上一2 班音乐课时，我发现他们对歌曲中第一句中的强和第二句中的亮有点混淆，所以在上第二个第三个班级的时候，我调整 教学思路，初听之后，先让他们听听第一句和第二句有什

2、么不一样的地方，孩子们很快就能听 出尾音不一样，这样同学们很快就掌握了这两个音高。所以在以后教学中必须要随时学会调整 自己的教学思路，因材施教。在拓展活动这一环节中，我透过看图说话，提问学生你们还能帮助妈妈做什么？继而让学 生唱一唱，演一演。试图让学生在原有的音乐根底上，用旋律，把自己平时会做或做过的事情 编成歌词唱出来。但是这个环节对于一年级的小朋友来说，难度似乎有点大，所以他们在这一 环节的学习中，显得学习兴趣不是个性的高，所以在以后的课堂环节设计中，尽量思考的周全！粉刷匠教学反思二：粉刷匠是一首一年级第二册的歌曲，它的曲调十分的幽默，歌词也很幽默，同学们对歌词 理解得十分好。在上导入课的

3、时候，我认为这首歌曲比拟简单，很多小朋友都会唱，我只思考 到一年级学生身心特点，设计了丰富的资料，强调学生参与，重在激发和培养学生的音乐兴趣 上。因此，在教学过程中，我没有仔细的教学歌曲，而是透过录音直接让小朋友跟着唱，结果 很多小朋友一节课下来没有能够熟练准确的演唱歌曲，教学效果较差。我发现他们对歌曲中第 一句中的强和第二句中的亮有点混淆，所以在上第二个第三个第四个班级的时候，我调整教学 思路，初听之后，先让他们听听第一句和第二句有什么不一样的地方，孩子们很快就能听出尾 音不一样，这样同学们很快就掌握了这两个音高。为了让学生学生能够扎实的学好歌曲，唱好 歌曲，我编排了了几个小动作，让学生们边

4、唱边跳，调动了学生的用心性，结果一个班比一个 班唱的好，我十分的开心。但在教学过程中我依然还存在着很多问题，比方，我在教学过程中 对中间的小朋友关注较多而忽略了两边的小朋友，没有做到关注班级整体，对学生进行的评价 还不够专业，课堂教学语言组织不够精炼，所以在以后教学中必须要随时学会调整自己，让自 己的教学水平得到更大的提高！让学生更加的喜欢我，喜欢上音乐课！粉刷匠教学反思三：?粉刷匠?教学反思上午参加镇上组织的 510 思廉日活动，所以下午回来补课了。课前，先向其他班级老师咨询她们的教学状况，因为感觉这首歌比拟简单，如果仅是教孩 子学习演唱，那么会很单调，大二班的张老师告诉我，她从网终下载了这

5、首歌的卡通视频，我 看了下，能够用，便拷到大三班电脑里。因为感觉?粉刷匠?这首歌曲很简单，所以，我用了一局部时间来和孩子复习?盖房子?。上周教孩子歌曲?盖房子?时，重点放在演奏乐器上了，孩子们对歌曲第一句仍不是十分 理解，于是这天先和孩子一齐复习?盖房子?，发现孩子们果然是在演唱第一句时有些混乱， 搬块砖、叠块砖、砌块砖、加块砖四个连续的动作，在同一句里演唱，务必很快地转换。我先 将每个动作的顺序再次强调，然后，请孩子们想出动作来表现，孩子想出的动作根本相同，只 是在砌的动作表现时有所区别，但是在练习的过程中，孩子们逐步地分清了四个动作的先后顺 序。之后，我让孩子们为整首歌曲创编动作，进行表演

6、。盖好了房子，要怎样才能让房子变得更漂亮呢？我问孩子们，小炜烨立刻叫起来，要刷油 漆！那个人叫什么人呢？油漆工。因为最近刚刚学过?小木匠和油漆工?，所以孩子们都记得， 我告诉孩子，他们还有一个好听的名字，叫粉刷匠。之后，我播放了局部视频，关掉了声音请孩子观看粉刷匠需要的工具，在看到梯子时， 我特地问孩子：为什么粉刷匠要使用梯子？为理解歌词打下根底。接下来的环节，我依旧是让孩子整体欣赏歌曲，然后说或唱出其中的一至两句，你一句， 我一句，把整首歌曲凑完整。当孩子第一次不能完整唱出来时，我便再次播放录音，对于个性 难以理解的歌词，我便用老师清唱的方式进行示范，帮助孩子记忆歌词。之后，让孩子跟着录音后

7、面学唱歌曲，这时我关掉了图像，仅播放声音，免得图像分散孩 子的注意。最后，我用钢琴伴奏，让孩子们单独演唱歌曲，再次帮助孩子进行复习。快结束时，孩子根本能跟着音乐完整演唱歌曲了，我又要求他们边唱，边用动作表演，比 比谁粉刷的房子最漂亮。花絮：1在表演?盖房子?这首歌曲时，我发现有孩子不能投入地表演，而是在做其他的事情， 我便成心在表演结束时，走到一个小女孩的身边说，我想到她家里做客，因为她盖房子时很认 真，而且笑嘻嘻地欢送我。不像有的孩子没有很认真地盖房子，估计房子不会牢，所以我不敢 去他家做客。听我这么一说，第二次表演时，孩子们明显认真了许多。2在学习?粉刷匠?这首歌曲时，有孩子对飞舞忙不理解

8、，认为是刷子飞到外面去了， 有的认为是一个人的名字叫做飞舞忙，我没有急着讲解，先让孩子们自己讨论，在他们讨论的 根底上，再进行了总结，并提问：为什么说刷子飞舞忙？3在使用视频这个问题上，我一向觉得务必有所取舍。像?粉刷匠?这首歌曲的视频， 第一遍播放时，我关掉了声音，让孩子观察画面，找出粉刷匠需要使用的工具，以及粉刷匠鼻 子被沾上油漆的滑稽画面。而在学习歌曲时，我那么关掉了画面，只出示声音，重在让幼儿听清 歌词，不被画面所干扰。粉刷匠教学反思四：小学一年级音乐?粉刷匠?教学反思一、透过质疑入境，激发学习兴趣课文的题目就是一个问题，我先让孩子们听歌曲?粉刷匠?吸引孩子们的同时，也让孩子 们理解什

9、么是粉刷匠，又用图画的形式出示太阳公公，让学生有一种亲切的感觉。最后孩子们 面向太阳大声的喊出：太阳，你是粉刷匠吗？弓I入课文。在学习课文的过程中，教师提出，太阳是粉刷匠吗，它都粉刷了什么？弓I导学生在课文中 寻找答案。用笔圈一圈、画一画，学生们能够准确的找到，在太阳的粉刷下，大海、沙滩、白 云和孩子们都有了十分大的变化。而且结合自己的理解，找到了表达变化的词语：碧蓝碧蓝、 金黄金黄、黝黑黝黑等。最后体会到太阳的本领真大呀这一句时，启发学生们展开思维的翅膀, 说一说太阳还能粉刷什么？学生们在前面的理解根底上，能够试着仿说。这样，把对课文的理 解用自己的语言表达出来，表达了语文的实践性和工具性。

10、二、注重读中感悟，加深理解体味在质疑解疑的过程中，读是不可缺少的环节，只有充分的去读，去感悟，才能够更好理解 课文。在本课的学习中设计了三个层次的朗读。第一个层次是初读感悟，对课文大致了解。第 二个层次是抓住关键词练习朗读，理解课文。第三个层次是有感情地朗读课文，体味课文的精 妙，应用实践。这三个层次由浅入深，层层深入使学生读的简单、自然，水到渠成。由于学生刚升入二年级，对于阅读理解还是有必须困难的。所以在初读时，让学生把课文 读正确。对读得不流利的地方反复朗读。在理解课文时，透过动笔画一画、圈一圈找出有关词 句来读，辅助学生把课文读流利。这些词句既是课文中的主要词句，又是认读生字的关键词，

11、所以这局部读得流利了，课文的朗读问题就解决了。同时，学生们也理解了课文。在最后练习有感情地朗读课文时，学生们带着自己对课文的理解来读课文。练习中出示： 你把粉刷得，就像。逐渐帮助学生练习背诵。然后让学生自己试着说一说，太阳 还能粉刷什么，对本课资料进行了拓展。在朗读、理解、感悟的根底上应用语文。三、加强语言的积累，开展思维潜力小学一年级音乐?粉刷匠?教学反思小学一年级音乐 ?粉刷匠?教学反思。在本课的教学中，课文生动、活泼充满想象力，贴合儿童的心理特点。语言优美，词汇丰 富，适合学生们去积累识记。同时，激发学生的学习兴趣和想象力，开展学生的思维。在今后 的教学中，需要我们不断的加强。四、教学中

12、的缺乏。在教学过程中有个别地方处理的还有缺乏之处，比方在提出问题的时候语言不够形象化， 这样就加深了孩子的理解难度，导致课上孩子的发言不是个性用心。在某些环节上，问题的难 度设计的也较大，这些都就应在以后的教学中加以改正。粉刷匠教学反思五：活动背景：?粉刷匠?是一首幽默、活泼的波兰儿童歌曲，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时的喜悦 情绪以及忘我劳动的精神。这首歌曲旋律多使用重复的手法，十分简单，对于中班幼儿来说就 应不难掌握。教学设计：在进行活动设计时，我在想如何能摆脱刻板学念歌词，一句句跟唱的模式，让幼儿能够自 然习得歌曲。于是我想到游戏化教学，让孩子们化身为一个个小粉刷匠，在边玩边唱中自然地

13、掌握歌曲。实施过程反思：活动设计和实际教学还是有很大差异的，因为孩子们不会完全按照你的设计一步步达成你 预定的目标，很多环节都要依据教学情境及时调整。这节活动下来，我真实的感受是一个字：累。因为孩子们的游戏热情太高，而歌唱情绪较 弱，假设想调动他们的歌唱情绪，我务必先要压制住他们的游戏热情，而孩子一旦情绪高涨了， 便很难再压制下来，这就是为什么整节活动我感到累的原因。在设计中我确实是想要调动孩子 们的活动热情，但是只是在最后一个游戏环节，我没想到幼儿对白板操作那么感兴趣，以至于 活动刚开始不久玩心就被激发了。在我请他们念歌词帮助我增加力气好让我粉刷房子的时候， 孩子们都只顾着看我在白板上粉刷，

14、而不跟着我念歌词。在请幼儿上前操作白板时，我要求她 们嘴巴里必须要念能增加力气的词，但是他们还是只顾着在白板上画，下面的小朋友也只顾着 看她有没有全部画完整，而不关注歌词本身。活动结束后钱老师推荐事先隐藏颜色，用点的方 式使其显示，这样或许能够将幼儿的注意力集中在学念歌词上，而不是涂色上。游戏环节的进行有点急促，在幼儿尚未平复情绪的时候我便请他们群众游戏，这样更助长 了他们高涨的情绪。在他们明白立刻要进行游戏时，心里其实已经完全听不进老师的要求了， 第一遍游戏时只有我一个人在唱，幼儿只顾着玩手里的刷子和油漆片，于是我提出要他们大声 唱，但是第二遍效果仍不理想，孩子们情绪始终高涨，于是我请他们回

15、到座位，请了两个小朋 友来示范边唱边演。其实在群众游戏前我就应先请一位小朋友来协助我示范，这样幼儿就不至 于只挥舞刷子了，并且在示范的时候还能够暂时压制一下幼儿的情绪，并且给幼儿一个集中注 意演唱歌曲的时机。另外，活动结束后有很多老师推荐我范唱声音要大点，这个一方面受我本身声线限制，唱 歌的时候发不出很大的声音，假设清唱可能能让幼儿听得更清楚点，也更愿意跟着学。但是另一 方面在一次我请他们唱的时候我发现很多幼儿都是会唱的，所以在后面很多地方我都成心压低 声音好让他们把自己的声音放出来，但是他们被白板和游戏吸引的过多，导致都不愿开口。本次活动让我看到了我在课堂控制潜力方面的缺乏，设计活动时对幼儿

16、可能出现的情绪过 于高涨的状况思考还不够完善，这次活动对我今后的音乐教学活动设计与执行来说是一次珍贵 的经历，我将继续向其他老师学习，弥补自己的缺乏之处，争取能做的更好！粉刷匠教学反思六：小学一年级音乐?粉刷匠?教学反思核心提示：听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术实践的重要过程。我在课堂 教学中，引出新授资料?粉刷匠?。设计拓展聆听歌曲?我有一双万能的手?，让学生带着问 题和任务让学生即兴律动创编这双万能的手在生活中所 .听，是感知与理解音乐的前提条件，也是音乐艺术实践的重要过程。我在课堂教学中，引出新授资料?粉刷匠?。设计拓展聆听歌曲?我有一双万能的手?，让学生带着问题和任务让学生

17、即兴律动创编这双万能的手在生活中所做的事情，并用手模仿表演出来去感受音乐， 体会生活处处离不开劳动，引出新授资料?粉刷匠?。在学唱并表演歌曲?粉刷匠?环节中，我没有让学生直接跟唱歌曲，而是先透过故事导入, 目的是让学生对歌曲资料有进一步理解。为感受粉刷匠热爱劳动，不怕脏，不怕累的优良品质 打好根底。然后透过这个故事引出?粉刷匠?歌词，并要求学生边打节拍边朗诵，让学生在熟 记歌词的根底上熟悉歌曲旋律特点。在诵读完歌词后，我问道：最后一句哎呀，我的小鼻子变 呀变了样，还能够是什么地方变了样？学生争先恐后地答复：小眼睛、小耳朵、小嘴巴、小脸 蛋、新衣服、黑头发等等，透过对歌词最后一句的改编，丰富了学

18、生的想象力，激发了学生的 学习兴趣，活泼了课堂气氛，提高了学生的创造力。在教唱歌曲环节中，我采用听唱法教法，透过默唱、轻声唱、放声唱、有感情唱等方法， 引导学生唱出歌曲所要表达的情感和内涵。透过引导学生大胆创编动作并表演，进一步提高了 学生的创造力、合作力和用心参与的潜力，营造出了良好的课堂气氛。对学生进行思想品德教育是本课的一个亮点。我设计了让学生用自己的话夸夸粉刷匠的教 学环节，透过学生对粉刷匠爱劳动，不怕脏，不怕累的优良品质的赞美；用歌声来表扬他，赞 美他；齐唱歌曲，边唱边表演等形式，让音乐教学与品德教育相结合，使课堂教学得到升华， 受到良好的教学效果。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。删掉了关