6“环保秀”实践活动总结

1、环 保 秀探究型课程工作总结全面实施素质教育，是我国为加快实施“科教兴国战略”与“可持续发展战略”而做出的一个重大决策，而中小学环境教育是素质教育的重要组成部分。环境意识的形成对人的环境素质养成具有重要的惦记作用。小学阶段是儿童长身体、长知识、意识观念逐步形成的时期。环境保护，教育为本。当前，我校就是以学校课程改革机构为依托，全国绿色学校为标准，在实践活动要树立“以人为本，发展为先，创新为魂”、“走进校园、走进班级、走近每个学生”的教学理念。一直以来，我们作为教育一线的教师，也尝试着各种教学方法来渗透环境教育，希望通过环保知识的传授，加强学生环保的意识，培养他们良好的环保习惯。经过不断的尝试、

2、总结，我们发现环境教育不应局限于环保知识的传授，不能只是在口头上，书面上下功夫。更实际而有效的做法就是让学生在日常生活中养成自觉参与环保的好习惯。作为教师在学校应开展多种形式的环保活动。我们这次的“环保秀”实践活动就充分体现了这一点。3月18 日在我校五楼会议室成功地举办了一场完全由学生自己收集、整理、设计、制作、表演的“环保秀”时装展示活动。全校师生通过闭路电视观看了学生们的精彩表演，校领导观看后高兴的认为象这样的表演，让学生开动了脑筋，又亲自动手制作环保服装，还要大胆进行“服装表演”，一点也不简单！金书记也赞叹不绝，他说这次活动的展示主题鲜明，形式生动活泼，真正体现寓教于乐，在乐中受到了教

3、育，让学生积极参与环保，在实践中感知环保的重要性。从而也增强学生的社会责任感，促进了良好的环境道德形成和发展。一、领导重视，支持环保实践活动的开展我校是一所三千多学生的学校。仅三年级学生就有五百多位。我们音乐美术教师在进行此项活动时，从人力、物力各方面得到了学校各级领导和政教处的高度重视。他们不仅在思想上鼓励我们所有师生，而且在工作上也给予了大力的支持和指导。使我们在这次活动中顺利而愉快地画上了圆满的句号。二、以点带面，进行环保实践活动的宣传环保是一场绿色变革，环保是一种自然回归，环保更是一种生活时尚。“环境保护 教育为本”学校把绿色环保教育与小学生日常行为规范结合起来。注重了培养学生的创新精

4、神和实践能力。因此在学校，环保实践活动越来越被重视。鉴于此，我们首先结合环保教育的自身特点，确定了活动的主题，以“同在蓝天下 ，共享大自然”以“我爱我家”为活动口号。以点带面对学生进行环保主题的教育活动。（1）在课堂教学中强调多学科渗透环保元素。我们一方面培养学生的爱国热情，增强环保精神。另一方面通过一封“致学生和家长的一封信”增加学生及家长的环保意识以达到共同目标。（2）参与的对象以三年级学生为主，以各种形式的活动去影响全校师生及家长和社区每一个公民的环保意识。三、重视兴趣，体现环保实践活动的创新 在极其轻松自如的环境下，儿童的自主探索和体验生命本体的状态最富有创造性和开拓性。也就是说，教师

5、在为学生设计一项教学实践活动时，一定要以学生的兴趣为先导。只有当充满生动活泼的心理气氛时，学生的精神才会饱满，情绪才会高涨，兴趣才会浓厚，思维才会活跃，接受能力才会增强。所以我们音乐美术教师在共同的商议下，为学生制定了一系列的环保体验的活动内容。并为环保时装秀最终的展示奠定了良好的基础。（1）利用废旧物，展开学生的想象能力，构思设计出一套环保时装。通过学生的精心设计，由自己投票评比选出了24名“服装设计”奖。以此来鼓励大家在今后的活动中积极参与。（2）在回收废旧物过程中，为了激起学生的兴趣，开展了收集活动，并以收集数量最多、收集品种最多的学生优先。选出了40名“收集小能手”。塑料带、易拉灌、铅

6、笔头、旧电池、饮料盒、电信卡、麻袋布、旧报纸等废弃物，现成了学生们手中的宝贝了。（3）在指导学生收集、整理、分类的过程中，学生先自由加入自己喜欢的小组，明确分工后，分头进行工作。学生的积极性超出我们的想象，孩子们不怕脏、不怕累，干活认真又仔细，分类出来的废旧物摆放的很整齐。（4）知识的获得是一个主动参与的过程，在音乐美术教师的指导下，利用学生收集来的废弃物，通过精心设计和制作，最后变成了一件件美丽、漂亮、具有环保宣传、超前意识的，时尚靓丽的及非常“酷”的时装。色彩的协调和款式的新颖独特都与众不同的展现给了大家。（5）好的服装要穿在好的模特身上。“我是小小模特儿”活动比赛开展以来，学生们积极报名

7、参加复赛和决赛的选拔。当然作为实践活动来说对挑选模特的要求不能太高，主要以能够体现少年儿童的朝气精神风貌为主（动作活泼、自然大方等），并能展示出本次“环保秀”特有的魅力主题，以及具有团队协作精神。最终有15位学生入选。小模特们穿上自己亲自制作的衣服进行表演，感到格外贴切，并营造了良好的环保氛围。增强了集体凝聚力，同时在一定程度上也唤起了全体师生的环保意识。四、合作交流 体现实践活动的自主性实践活动是一门注重学生体验过程的学科，则更能体现学生的合作与交流的自主性。在环保小组合作交流的过程中，学生不但学会了尊重别人的意见，接受别人的批评，而且在处事上变的比以前更加宽容和谦虚；同时小组合作交流是一个

8、集体活动，在小组活动中，有的学生学会了怎样组织协调工作上的分配不均、分工不明确，在团结上学会情感交流、团结交往、谅解接纳，也学会了自我管理、自我教育、自我完善的良好品德；在增长学生环保教育的同时也培养了学生的集体意识和对集体负责的精神。从表层深入到内心，再转化为行动。活动由此促进了小组成员之间的交流。五、增强责任感 调动环保实践活动的义务感在回收废旧物活动中，很多学生都拿来了废旧电池，想到电池无法做服装，作为教师的本能在想，引导学生能否通过三年级向全校师生宣传环保教育呢？同学们听了非常激动，并很快地行动起来，亲自向全校写了倡议书，倡议全校师生“回收废电池 举手之劳保家园”。这一行动在全校师生反

9、响很大，并得到了大力支持。为环境做一些力所能及的事，又增强了学生的责任感。大自然对我们是唯一的，却不是永远的。人类如不善待地球，这个家园将最终变为我们自己的墓地，我们终于明白了满足当代人发展的需要决不能危及后代的需要。今天的儿童将是明天的主人，加强环境教育，使广大儿童从小培养起热爱自然，保护环境的高尚情操，才能使我们在可持续发展的道路上畅通无阻地走下去。同时，环境保护已成为人类生存和发展的重要问题。我们首先要认识环境，提高环境意识，青少年是未来的一代，加强青少年环境保护宣传教育是社会经济发展的需要。倡导“以我所能 尽我所力”来激励全体师生参与环境保护的各种实践活动，运用学到的各种环保知识和环保技能，从自己做起，从现在做起，从身边的小事做起。努力把我校变得更美、更绿，在美化、绿化的环境里，让学生的心灵受到了净化。让学生在美的环境中生活、学习。也许我们做得还不够，也许我们做的事情都很小，但是