生活中的立体图形导学案(第二课时)

1、学习必备欢迎下载1.1生活中的立体图形导学案（第二课时）杨庄集镇初级中学初一数学备课组供稿一、学习目标 ：1.通过丰富的实例，进一步认识点、线、面，初步感受点、线、面之间的关系。2. 进一步经历从现实世界中抽象出图形的过程，从构成图形的基本元素的角度认识常见几何体的某些特征二、学习重点、难点重点：认识点、线、面之间的关系难点：认识点、线、面、体，感受点、线、面、体之间的关系三、自主预习：自主解惑（独学）1、长方形有个面条楞个顶点。2、圆锥中平的，曲面。3、几何体按面来分可以分为、以分为、。、，若按顶点的个数来分，又可4、阅读教材 P5-P6，了解本节课内容并把不理解的用铅笔画出来。合作交流（对

2、学）1. 讨论并交流下列问题及其解答： ( 对比观察，理解相关性质 )（ 1）正方体是由 _个面围成的 ; 圆柱是由 _个面围成的 ; 它们都是平的吗？（ 2）圆柱的侧面和底面相交成 _条线？它们是直的还是曲的？（ 3）正方体有 _个顶点？经过每个顶点有 _条边？（ 4）图形是由 _ _ _ 构成的。（ 5）面与面相交得到 _，线与线相交得到 _。合作交流（群学）1点、线、面图形的构成元素是由_、_、_构成的 . 其中面有平面，也有面；线有直线，也有线。点、线、面之间的关系：点动成_，线动成_ , _动成体学习必备欢迎下载面与面相交得到 _，线与线相交得到 _。2. 假如我们把笔尖看作一个点

3、, 当笔尖在纸上移动时 , 就能画出线 , 说明了 _，时钟秒针旋转时 , 形成一个圆面 , 这说明了 _，三角板绕它的一条直角边旋转一周 ,形成一个圆锥体 , 这说明了 _。预习诊断1、讨论并交流下列问题及其解答：( 对比观察，理解相关性质)（ 1）正方体是由 _个面围成的 ; 圆柱是由 _个面围成的 ; 它们都是平的吗？（ 2）圆柱的侧面和底面相交成 _条线？它们是直的还是曲的？（ 3）正方体有 _个顶点？经过每个顶点有 _条边？（ 4）图形是由 _ _ _ 构成的。（ 5） .将下列几何体分类，柱体有：，锥体有（填序号）四、情境引入五、预习反馈展示交流请各小组踊跃展教师活动 :示你的预习

4、成果！1、用笔点一点，让点动起来，然后把你得到的图形平移，观察图形。2、想象下列平面图形绕轴旋转一周，可以得到哪些立体图形？（ 1）（2） （3）（4）（ 5）abcde总结：点动成，线动成，动成体。3、你能举出更多反映“点动成线，线动成面，面动成体”的例子吗？六、疑难互动学习必备欢迎下载分组思考讨论根据刚才所学的知识，请同学们进一步讨论如下问题:1如图所示，将上排的各个平面图形与下排对应的旋转体连接起来教师活动 :2将一个长方形绕它的一边所在的直线旋转一周，得到的几何体是圆柱，?现在有一个长为4cm、宽为 3cm 的长方形，分别绕它的长、宽所在的直线旋转一周，得到不同的圆柱体，它们的体积分别

5、是多大？七、巩固训练拓展延伸1. 下列图形绕虚线旋转一周，能形成一个什么样的几何体？分析：上面的图形有的可以分为两个图形看待。三角形转一周是_，矩形转一周是 _，半圆转一周是 _。2、下面的几何体是棱柱的是（）ABCD学习必备欢迎下载3、圆柱是由下列（）图形绕虚线旋转一周而成。ACDB八、系统总结点拨建构九、课后反思1、对教学内容：2、对教学过程3、对教学效果4、意见及建议十、限时作业必做题1. 下雨看起来是一根线 , 这说明2. 电扇转起来象一个整体的圆盘 , 这说明3 、三棱锥是由个面围成的 ?有个顶点 ,有条棱。4五棱柱、圆锥分别是由几个面围成的？他们是直的还是曲的？5请你用所学的数学知识解释下列现象： 用粉笔在黑板上画一条线