三年级上册笔算乘法1

1、三年级上册笔算乘法三年级上册笔算乘法（不进位）教学设计教学内容：三年级上册 74 页例 1 内容,练习十六第 14 题。 教学目标：1，使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程。2,初步学会乘法竖式的书写格式，理解竖式每一步计算的含义。3,能正确地计算多位数乘一位数，提高学生的计算能力。4，结合现实的情境，初步感知乘法与生活的联系，能运用乘法知识解决生 活中的实际问题。5,在学习活动体验计算方法的多样化，并活动中获得成功的体验，培养学 生的求知欲。教学重点：理解和掌握两位数、三位数乘一位数（不进位）的笔算乘法的算理和算法。理解竖式每一步计算的含义。b5E2RGbCAP教学难点：乘法笔算的算

2、理，培养和提高学生的计算能力。教学准备：教学挂图、整捆和单根的小棒。教学过程：一、计算我最棒1.口算10X4 20X3 70X6 40X3300X9200X7 2X804X500p1EanqFDPw2估算12X327X3896X7二、创设情境，导入新知出示情境图，让学生找信息。从这幅图画中，你能找到哪些数学信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？学生独立思考后分小组说信息，交流找到的信息和提出的问题，然后全班 汇报。师出示：有 3 盒彩笔，每盒 12 枝，一共多少枝彩笔？DXDiTa9E3d先请同学们估算一下，3 盒大约有多少枝彩笔？指名回答估算结果。教师提问：如果我们要知道准确的枝数，该怎么

3、办呢？出示小精灵的问题：小精灵问：怎样算一共有多少枝彩笔？三、自主探究，获取新知。1 探究方法：（1） 用什么方法计算？怎么列式？（2） 12X3表示什么意思？（3）这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同？这道题该怎样算呢？ 请小组内每个同学先独立思考 3 分钟，在纸上算算看，能不能算出来。也可以 摆出小棒或画画图等。如果能想出几种算法的，就把几种算法都写出来。算完 以后，在小组内交流，把自己的算法说给其他同学听，小组长归纳一下本小组 一共想出了哪几种算法。RTCrpUDGiT这时教师巡回了解各组的情况，尤其要鼓励学习有困难的学生积极参与小 组的活动。（4）组织学生全班汇报。由各小组的代表向

4、全班同学汇报自己小组的各种 算法，教师将其板演在黑板上。生 1：摆学具求得数：让学生边摆边讲解。因为一个因数是12，所以一行摆 1 捆（10 根）零 2 根；因为另一个因数是 3，所以要摆 3 行，一共摆了 3 捆零 6 根，也就是得 36。5PCzVD7HxA生 2：画图求出得数：展示学生画的图。一行画 12 个小正方形，画 3 行， 一共 36 个小正方形。生 3：连加法： 12+12+12=36生 4:数的分解组成：10X3=30 2X3=6 30+6=36生 5 ：用竖式计算：（5）评价各种算法。 说一说：在这些算法中，你喜欢哪一种？为什么？每一种算法在什么情况 下适用？归纳：摆学具和

5、画图是一种很直观的方法，但我们学了数学以后就应尽量 使用计算的方法来算。根据乘法的含义用连加的方法也是可以的，但是如果因 数的个数比较多，算起来就比较麻烦。把一个因数分解成几个十和几个一，分 别与另一个因数相乘，再把几个乘积加起来，这种方法不管因数是几都能算。jLBHrnAILg2介绍竖式 从刚才讨论的结果来看，出现了用竖式计算的方法，那么乘法竖式怎样 写？又是怎样计算的？想学会吗？下面我们就请这位同学来介绍他是怎样列出乘法竖式的，好不好？ 学生汇报，老师一步步展示竖式的书写过程，突出书写的步骤和书写的位 置，边演示边说明。先出示有部分积相加的竖式，再出示简便竖式，并说明为 什么可以写成简xH

6、AQX74J0X便竖式。老师强调：笔算乘法从个位乘起，先用因数 3 乘第一个因数 1 2 中个位上的 2得 6，表示 6 个一，把 6 写在个位上，再用因数 3 乘第一个因数 1 2 中十位上的 1 得3 个十，把 30 写在 6 的下面，最后把两次乘得的积加起来就是12X3的积。接着介绍简便写法，在这里我强调 3 乘 2 得 6 个一，所以 6 写在个位上； 3 乘 12 中十位上的 1 得 3 个十，所以 3 写在十位上。LDAYtRyKfE3. 反馈练习3X223X24你敢挑战吗？ 出示： 123X2学生用竖式计算后说计算过程，说清乘的顺序、积的写法。讨论：通过这一题的计算你发现了什么？

7、 引导学生发现：三位数乘一位数与两位数乘一位数的算法是一致的。 追问：如果是四位数、五位数乘一位数呢？ 生回答方法同样适用。用你自己的话说一说笔算乘法的计算方法。 引导学生总结：相同数位要对齐，从个位乘起，乘到哪一位上积就写在那 一位的下面。5. 归纳算法 观察这些算式，说一说乘法竖式怎样写？怎样计算的？ 引导学生归纳：乘法竖式先写第一个因数，再写第二个因数，一位数要和 另一个因数的个位对齐。从个位乘起，乘到哪一位上积就写在那一位的下面。Zzz6ZB2Ltk四、实践应用，巩固提高 1解决问题我能行。做第 75 页练习十六第一题。出示情境图，学生看图找信息，独立完成后交流。 一列小火车，一次可坐 22 人，3 次一共可以坐多少人？ 列式： 22X3=66（人）2. 谁先摘到玉米。做第 75 页练习十六第二题。14X2 33X9 21X4423X2 212X3 221X43. 顺序我会说。做第 75 页练习十六第四题。200X4+