五年级下册Unit2-PartB-let’s-learn教学设计

1、五年级下册 Unit2 PartB lets learn下店小学金长余前面几课重点学习了which season do you like best?但答语相对简单。本课学习四个与季节活动有关的动词短语。对于教材分析which season do you like best?的答语也应在原来的基础上更多一些，更详细一些。一 . 听说读写动词短语： go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman。并能够在语境中正确运用这四个词组描述季节活动。教学目标二 . 熟练掌握问句“ Which season do you like best?

2、 ”及更详细的回答方式。三 . 引导学生小组合作学习，培养沟通和交流的能力。一 . 熟练掌握短语： go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman 。教学重点二 . 能熟练回答“ Which season do you like best? ”并能说明理由。教学难点从学习短语到会造句再到能够成文确实有一定的困难。教学准备课件、录音机教学过程一.Warm-up（一） Let s sing a song “Whats your favourite season? ” （设计意图：活跃课堂气氛，调动学生积极性）（二） Let s sp

3、ell。教师播放四季图片，让学生猜季节，拼读单词。（设计意图：四季单词相对简单，增强学生学好本节课的信心。）（三） Dills教师播放季节图片及文字提示，让学生操练句型： Which season do you likebest?Why? 让学生针对四季进行操练，共四组，每个季节一组，所给提示词越来越少，直到学生能脱离提示词自由对话。（设计意图：通过操练，既可检验学生对已学内容的掌握程度，也达到了复习旧知的目的，同时也为后面的学习做好铺垫。）二 .Presentation（一）教授词组 go on a picnic教师和学生谈话 T: 问： Whichseasondoyoulikebest?引

4、导学生回答：Ilikespringbest. 教师接着问 What can you do in spring?结合图片提示引导学生一起想春天能进行的活动，如：fly kites, plant trees, plant flowers等。接着出示野餐图片，教学词组goonapicnic和句子 I oftengo on a picnicwithmy family.教学生根据英语单词的音形关系记忆单词pic + nic picnic,领读并板书goonapicnic 。然后用开火车读、 大小声读等方式纠正学生发音，强化学生记忆。（设计意图：通过师生谈话导入情境，学生通过观看图片，会想出许多春天能进行

5、的活动，自然引出新词组go on a picnic 。教授单词、词组时一定要教给学生利用单词的音形关系记忆单词，同时重视把单词放在句子中去教，做到词不离句的效果。）（二）用同样的方法教授: goswimming-I can go swimming in summer.pickapples-I can pick apples in autumn. makeasnowman-I can make a snowman inwinter.教 swimming 时注意强调：“m”要双写； 教 pick apples 时顺带拓展一下pickpeaches，pick bananas, pick pears等

6、；教 make a snowman时一是强调一下snowman是合成词， snow + man snowman makeasnowmanIcanmakeasnowman in winter.二是提一下 snowman的复数是 snowmen。（设计意图：对所学词组进行小小的总结，同时操练所学内容。）三 . Practice（一） look and match.将单词相应的汉语意思相连。（设计意图 : 通过连线活动巩固所学知识。 ）（二） What s missing?先让学生看 10 秒钟 ppt 展示的七张图片，然后让学生跟随老师的操作看少了哪张图片，用英语说出来并造句。（设计意图：通过游戏

7、活跃课堂气氛，操练词组，训练学生的记忆能力。）（三） Askandanswer:两人一组，一个人利用句型“ Which season do you like best? ”提问，另一个人回答并给出原因。比一比，看哪一小组做得最好。（设计意图：通过小组比赛，提高学生的学习积极性。通过操练词组及句型，巩固知识，让学生充分掌握本节课知识）四 . Consolidation and extension小组合作，根据提示，学生将自己最喜欢的季节用笔描述出来。最后出示范文。（设计意图：通过小练笔，培养学生的综合语言运用能力，巩固练习所学知识，学以致用，并培养学生的合作精神。 ）五. Homework（一）听录音模仿跟读词组。（二）书写词组 5 遍。（三）完善小练笔“ Which season do you like best?板书设计：下节课展示。Unit 2 My favo