《酸和碱》复习课教学设计

1、学习好资料 欢迎下载 酸和碱复习课教学设计 一、设计思路 本单元复习，注意联系学生生活实际。通过活动与探究讨论等方式，培养学 生的创新精神和实践能力，对学生进行科学探究的方法训练。本节课抓住本单元 的知识点，同时突出知识与问题的整合，即“以知识引问题、以问题带知识”， 把“问题意识”作为一条主线，贯穿于整个逐章梳理的复习始终。激活学生的思 维，深化对知识的理解与巩固。（1 1）设计“引导型”问题，理清学生知识脉络。 （2 2）利用“开放型”问题，拓展学生的知识的深广度。（3 3）设计适度的“挑战 型”问题，调动学生积极的思维，进行知识的整合综合运用。 二、教学实录 教师活动 学生活动 设计意图

2、 教师先做一个小实验，请同学们运 用所学化学知识推测一下这瓶液体 是什么？ 【教师演示】小实验： 观察实验，激起 学生的好奇心， 认识浓盐酸的 特性。 以小实验引入新课，吸引 学生的注意力，激起学生 学习的兴趣与热情。 同 时，该现象利用了浓盐酸 的特性，自然过渡。 【提出问题】在化学实验室里药品 的标签有被腐蚀的情况，现有两瓶 标签模糊的溶液：浓硫酸和浓盐酸 你能用最简单的方法把它们区分开 吗？你所用的方法是运用它们的哪 一条性质？ 大家讨论一下 找代表发言 【思考分析】 回 忆浓硫酸和浓 盐酸的特性 【汇报交流】 根 据他们的物理 性质和化学性 质，交流鉴别方 法。 1 1、 闻气味 2

3、2、 观察瓶口有无 白雾 3 3、用小木 条分别蘸取液 体，观察等。 创设情境， 激生之趣， 学 生运用观察实验等方法 区分浓硫酸、浓盐酸； 【提出问题】大家对两种酸鉴别掌 握非常好，那么对碱的鉴别是不是 也很好呢？教师考一考你们：有两 种白色固体，一种是氢氧化钠，另 一种是氢氧化钙，可用什么物理方 法鉴别？ 【分析交流】 氢 氧化钠在空气 中容易潮解，而 氢氧化钙无明 显变化。 设计“引导型”问题，理 清知识脉络氢氧化钠、 氢氧化钙固体，加深对其 特性的体验与感悟，并运 用于实践 教师出示习题 思考后回答 及时巩固知识点 活动与探究 前面我们是运用物质的物理性质鉴 别物质，接下来我们能不能运

4、用化 【思考分析】 二 者的化学性质 有哪些不同之 创设“开放型”问题，拓 展知识的深广度以实验 探究的形式进行酸和碱 学习好资料 欢迎下载 学性质来鉴别他们呢？ 【提出问题】 如何鉴别盐酸和氢氧 化钙溶液？并说出运用了什么性 质？ 大家选择为你提供的药品： 出示供选择的药品： （1 1 紫色石蕊 （2 2） 无色酚酞 （3 3） PHPH 试纸 （4 4） 锌粒 （5 5） 带锈铁钉 （6 6） 玻璃管 （7 7） 氢氧化铜 （8 8） 大理石 （9 9） 硫酸铜溶液 处 【汇报交流】交 流讨论，提出不 同的鉴别方法， 确定方案。 自主选择药品， 以“自助餐”的 形式自主探究， 写出有关的化

5、 学方程式，得出 结论。教师记录 发言要点于黑 板上，作评价用 【知识归纳】酸 与碱化学性质 及其用途 的性质归纳与综合应用。 培养学生的实验探究能 力， 完成知识的整合过 程。 在生活中，经常会遇到化学问题， 小明遇到了一件奇怪的事，你能替 他解答吗？ 思考后回答 及时巩固知识点 活动与探究 【提出问题】 我们已经会进行常见 的酸与碱的鉴别，那么实验后产生 的废液应如何处理？ 提示：考虑实验时主要用的药品是 什么？ 【思考分析】思 考废液中含有 的成分，联想相 关的化学知识 【汇报交流】先 测定溶液的酸 碱性，利用酸碱 指示剂，进行中 和处理。 【知识归纳】， 测定溶液的 PHPH 设计适度的“挑战型”问 题，进行知识的综合运 用 以实验中遇 到的实际问题为切入点， 引导学生思考如何处理 实验中产生的废液，应从 哪儿步入手，母步需要 注意什么。从而培养学生 运用中和反应解决实际 问题的能力，有效突破难 点，温故知新。 酸碱中和的反应， 在生活中随处可 见，大豕请看习题 思考后回答 及时巩固知识点 赛一赛 做习题 运用学到的知识解题，巩 固， 深化知识与技能。 调 动学生积极思考，体现小 组的团队意识 学习好资料 欢迎下载 小结 通过这堂课的 复习你得到哪 些启示 同学自由发言 学习好资料 欢迎下载 作业 板书设计与指示剂