22通过激素的调节2

1、通过激素的调节第二章第二章 动物和人体生命活动的调节动物和人体生命活动的调节第二节消化道消化道：消化腺消化腺：直肠直肠口腔、咽、食道、胃、口腔、咽、食道、胃、肠、肛门肠、肛门唾液腺、胃腺、唾液腺、胃腺、肠腺、肝脏、胰脏肠腺、肝脏、胰脏口腔口腔唾液腺唾液腺分泌分泌唾液唾液唾液淀粉酶唾液淀粉酶胃胃胃腺胃腺分泌分泌胃液胃液胃蛋白酶胃蛋白酶胰脏胰脏胰腺胰腺分泌分泌胰液胰液胰淀粉酶胰淀粉酶胰麦芽糖酶胰麦芽糖酶胰蛋白酶胰蛋白酶胰脂肪酶胰脂肪酶小肠小肠肠腺肠腺分泌分泌肠液肠液肠淀粉酶肠淀粉酶肠麦芽糖酶肠麦芽糖酶肠肽酶肠肽酶肠脂肪酶肠脂肪酶肝脏肝脏肝细胞肝细胞分泌分泌胆汁（胆汁（乳化作用乳化作用）人体的消化器

2、官、消化腺、消化液和消化酶人体的消化器官、消化腺、消化液和消化酶三大营养物质的消化和吸收三大营养物质的消化和吸收消化道内消化道内唾液、胰、肠唾液、胰、肠 淀粉酶淀粉酶 胰、肠胰、肠麦芽糖酶麦芽糖酶淀粉淀粉脂肪脂肪胆汁胆汁乳化乳化脂肪微粒脂肪微粒胰、肠胰、肠脂肪酶脂肪酶甘油、脂肪酸甘油、脂肪酸胃、胰胃、胰蛋白酶蛋白酶肠肽酶肠肽酶氨基酸氨基酸多肽多肽麦芽糖麦芽糖葡萄糖葡萄糖蛋白质蛋白质 少量水、无机少量水、无机盐和部分维生素盐和部分维生素少量水和酒精少量水和酒精 水、无机盐、维水、无机盐、维生素、葡萄糖、生素、葡萄糖、氨基酸、甘油和氨基酸、甘油和脂肪酸脂肪酸学习重点学习重点促胰液素的发现过程促胰液

3、素的发现过程血糖平衡调节血糖平衡调节学习难点学习难点激素调节的实例分析激素调节的实例分析狗的胃，小肠，胰腺相对位置图狗的胃，小肠，胰腺相对位置图 胃胃小肠小肠胰腺胰腺 胰液的分泌是如何调节的？胰液的分泌是如何调节的？食物进入小肠的信号食物进入小肠的信号是是如何传递如何传递给胰腺的？给胰腺的？一、激素调节的发现一、激素调节的发现(促胰液素的发现促胰液素的发现) ) 学术背景学术背景一、激素调节的发现一、激素调节的发现(促胰液素的发现促胰液素的发现) ) 在在2020世纪之前，学术界普遍认为，人世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的

4、。统调节的。 对对“胰液的分泌是如何调节的胰液的分泌是如何调节的”这一这一问题，问题，1919世纪的学术界普遍认为，胃酸世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。使胰腺分泌胰液。切除通向该段小肠切除通向该段小肠的神经，只留下血的神经，只留下血管管（3 3）稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液（2 2）稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔（1 1）稀盐酸稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注入注入这是由于小肠上微小的这是由于小肠上微小的神经难以剔

5、除神经难以剔除干净的缘干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。故，所以是一个十分顽固的神经反射。 结果结果注入注入注入注入结果结果结果结果（1）与（）与（2）、（）、（2)与（与（3）对照说明）对照说明 时时才能促进胰腺分泌胰液才能促进胰腺分泌胰液（1）与（）与（3）对照说明）对照说明 的有无不影响胰的有无不影响胰液的分泌。液的分泌。盐酸刺激小肠盐酸刺激小肠小肠内神经小肠内神经斯他林和贝利斯斯他林和贝利斯的假设：的假设： 这种实验现象这种实验现象不是神经调节的结果，而是不是神经调节的结果，而是化学调节的结果化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质

6、，这种物质进入血液后，随着血流了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。到达胰腺，引起胰液的分泌。如果要证明斯他林如果要证明斯他林和贝利斯的观点，和贝利斯的观点，应该如何设计实验？应该如何设计实验？实验过程：实验过程： 小肠黏膜小肠黏膜+ +稀盐酸稀盐酸+ +砂子砂子实验结果：实验结果：促进胰腺分泌胰液促进胰腺分泌胰液 实验结论：实验结论： 胰液的分泌是胰液的分泌是促胰液素促胰液素化学调节的结果化学调节的结果 提取液提取液狗静脉狗静脉 斯他林和贝利斯的实验中，应如何排除斯他林和贝利斯的实验中，应如何排除稀盐酸和小肠黏膜本身的成分对实验结果稀盐酸和小肠黏膜本身的成分对

7、实验结果的干扰？的干扰？注射注射磨碎磨碎? ?可增设两组对照实验可增设两组对照实验：稀盐酸稀盐酸同一条狗的静脉同一条狗的静脉胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液小肠黏膜小肠黏膜提取液提取液同一条狗的静脉同一条狗的静脉胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液促胰液素的发现，能给你以什么样的启迪促胰液素的发现，能给你以什么样的启迪?1.“1.“机遇只偏爱那种有准备的头脑机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？ 不迷信权威、创造性思维、严谨的不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等实验设计等2.2.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括斯他林和贝利斯获得

8、的科学发现包括哪些内容？哪些内容？发现了促胰液素发现了促胰液素发现了发现了激素调节激素调节二、激素调节的二、激素调节的概念概念 人和动物体的生命活动，除了受神经人和动物体的生命活动，除了受神经系统的调节外，还存在着另一种调节方系统的调节外，还存在着另一种调节方式式由内分泌器官（或细胞）分泌的由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节化学物质进行调节，这就是激素调节。 概 念 由由内分泌腺内分泌腺(内分泌细胞内分泌细胞)合成并分泌到合成并分泌到血液血液中，对机体的新陈代谢、生长发育、中，对机体的新陈代谢、生长发育、生殖及内环境的稳定、行为等具有重要生殖及内环境的稳定、行为等具有

9、重要调调节节作用的一类作用的一类微量有机物微量有机物。 激素的概念激素的概念外分泌腺：外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管排出，腺体内有导管，分泌物通过导管排出，如消化腺、汗腺、皮脂腺如消化腺、汗腺、皮脂腺。导导管管血血管管内分泌腺内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入腺体内没有导管，分泌物直接进入体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂体、甲状腺、胸腺、胰岛等。体、甲状腺、胸腺、胰岛等。 胰腺胰腺：一种比较特殊的腺体，其分为内分：一种比较特殊的腺体，其分为内分泌部和外分泌部，外分泌部属于外分泌腺，泌部和外分泌部，外分泌部属于外分泌腺，分泌物

10、通过导管进入十二指肠。内分泌部分泌物通过导管进入十二指肠。内分泌部是胰岛，是胰腺组织中的一些孤立的细胞是胰岛，是胰腺组织中的一些孤立的细胞团，其分泌物胰岛素等激素直接进入其内团，其分泌物胰岛素等激素直接进入其内的毛细血管。的毛细血管。人体主要内分泌腺及其分泌的激素人体主要内分泌腺及其分泌的激素 分泌促甲状分泌促甲状腺激素释放腺激素释放激素等激素等分泌生长激分泌生长激素、促甲状素、促甲状腺激素等腺激素等分泌肾上分泌肾上腺素等腺素等分泌雌性分泌雌性激素等激素等分泌雄性激分泌雄性激素等素等分泌甲状腺分泌甲状腺激素等激素等分泌胸腺分泌胸腺激素等激素等其中的胰岛分其中的胰岛分泌胰岛素和胰泌胰岛素和胰高血

11、糖素等高血糖素等脊椎动物激素的种类、产生部位及生理作用脊椎动物激素的种类、产生部位及生理作用分泌腺分泌腺激素名称激素名称化学化学性质性质作用作用部位部位生理作用生理作用下丘脑下丘脑抗利尿激素抗利尿激素多肽多肽肾小管、肾小管、集合管集合管促进水分促进水分的重吸收的重吸收促甲状腺激促甲状腺激素释放激素素释放激素垂体垂体调节垂体调节垂体合成和分合成和分泌促甲状泌促甲状腺激素腺激素促性腺激素促性腺激素释放激素释放激素调节垂体调节垂体合成和分合成和分泌促性腺泌促性腺激素激素分泌腺分泌腺 激素名称激素名称化学化学性质性质作用作用部位部位生理作用生理作用垂体垂体生长激素生长激素蛋白质蛋白质全身全身促进生长，

12、主要促促进生长，主要促进蛋白质的合成和进蛋白质的合成和骨的生长骨的生长促甲状促甲状腺激素腺激素甲状腺甲状腺促进甲状腺的生长促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺发育，调节甲状腺激素的合成和分泌激素的合成和分泌促性腺激促性腺激素素性腺性腺促进性腺的生长发促进性腺的生长发育，调节性激素的育，调节性激素的合成和分泌合成和分泌分泌腺分泌腺激素名称激素名称化学化学性质性质作用作用部位部位生理作用生理作用甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺激素激素氨基酸氨基酸衍生物衍生物全身全身促进新陈代谢和促进新陈代谢和生长发育，尤其生长发育，尤其对中枢神经系统对中枢神经系统的发育和功能具的发育和功能具有重要影响，提有重要影响，提高神经

13、系统的兴高神经系统的兴奋性奋性睾丸睾丸雄性激素雄性激素固醇固醇全身全身促进雄性生殖器促进雄性生殖器官的发育和精子官的发育和精子的生成，激发并的生成，激发并维持雄性的第二维持雄性的第二性征性征分泌分泌腺腺激素名称激素名称化学化学性质性质作用作用部位部位生理作用生理作用卵巢卵巢雌性激素雌性激素固醇固醇全身全身促进雌性生殖器官促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的的发育和卵细胞的生成，激发并维持生成，激发并维持雌性的第二性征和雌性的第二性征和正常性周期正常性周期孕激素孕激素卵巢、卵巢、乳腺乳腺促进子宫内膜和乳促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳受精卵着床和泌乳准备条件准备条件分

14、泌腺分泌腺激素名称激素名称化学化学性质性质作用作用部位部位生理作用生理作用胰胰岛岛b细细胞胞胰岛素胰岛素蛋白蛋白质质全身全身促进组织细胞加速摄取促进组织细胞加速摄取、利用葡萄糖，促进合、利用葡萄糖，促进合成肝糖原和肌糖原；抑成肝糖原和肌糖原；抑制肝糖原分解和非糖物制肝糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，降低质转化为葡萄糖，降低血糖浓度血糖浓度a细细胞胞胰高血糖胰高血糖素素多肽多肽肝脏肝脏促进肝糖原分解和非糖促进肝糖原分解和非糖物质转化，升高血糖浓物质转化，升高血糖浓度度胸腺胸腺胸腺激素胸腺激素多肽多肽免疫免疫器官器官调节调节t细胞发育、分化细胞发育、分化和成熟，同时还进入血和成熟，同时还进入血液影

15、响免疫器官和神经液影响免疫器官和神经内分泌系统的功能内分泌系统的功能1941年年1949年年1956年年正常面容正常面容 典型肢端肥大症面典型肢端肥大症面容容生长激素分泌异常引起的病变生长激素分泌异常引起的病变人在幼年时生长激素分泌人在幼年时生长激素分泌不足则患不足则患侏儒症侏儒症。 人在幼年时生长激素分泌人在幼年时生长激素分泌过多则患过多则患巨人症巨人症。 人在成年时生长激素分泌人在成年时生长激素分泌过多则患过多则患肢端肥大症肢端肥大症。若在成年时，生长激素分泌过多，此时由于骨骺若在成年时，生长激素分泌过多，此时由于骨骺已闭合，只能使软骨成份较多的手足、肢端短骨、已闭合，只能使软骨成份较多的

16、手足、肢端短骨、面骨及其软组织生长异常，以致形成手足粗大，面骨及其软组织生长异常，以致形成手足粗大，鼻大唇厚，下颌突出，内脏器官也产生肥大现象，鼻大唇厚，下颌突出，内脏器官也产生肥大现象，称称肢端肥大症肢端肥大症。分泌不足时分泌不足时 新陈代谢率下降，生长新陈代谢率下降，生长 和发育都将受到影响，精和发育都将受到影响，精 神和智力及生殖器的发育神和智力及生殖器的发育 都受影响。发生在幼年表都受影响。发生在幼年表 现为现为呆小症。呆小症。食物中缺碘，易患食物中缺碘，易患大脖子病大脖子病甲状腺激素分泌异常引起的病变甲状腺激素分泌异常引起的病变分泌过盛时分泌过盛时 新陈代谢率增高，消新陈代谢率增高，

17、消 瘦、血压高、心搏瘦、血压高、心搏 快、情绪激动、有颤快、情绪激动、有颤 抖等症状，表现为抖等症状，表现为甲甲 亢。亢。另眼球凸出，另眼球凸出， 称称凸眼症凸眼症。甲状腺激素分泌异常引起的病变甲状腺激素分泌异常引起的病变 饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，但是正常人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是为什么？很快就恢复正常，这是为什么？ 三、激素调节的实例三、激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节血糖血糖0.81.2g/lco2+h2o+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸

18、等脂肪、某些氨基酸等转变转变人体中血糖的去向人体中血糖的去向（正常情况下）（正常情况下）总总 结结 马拉松长跑是赛程马拉松长跑是赛程超过超过40km40km、历时、历时2h2h以以上的极限运动，运动上的极限运动，运动员每小时至少要消耗员每小时至少要消耗300g300g糖类。血糖（血糖类。血糖（血液中的葡萄糖）可以液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动而消补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人全耗的糖类。正常人全身的血量大约为身的血量大约为5l5l。（1 1）根据材料计算，）根据材料计算，如果仅靠血液中的葡如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多萄糖，运动员能跑多长时间？长时间？思考与讨论思考与讨论（2 2）

19、长跑时消耗了大量）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的葡萄糖，你认为血糖的浓度会大幅下降吗？的浓度会大幅下降吗？（1 1）根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运）根据材料计算，如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？动员能跑多长时间？（2 2）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度）长跑时消耗了大量的葡萄糖，你认为血糖的浓度会大幅下降会大幅下降吗？吗？如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑如果仅靠血液中的葡萄糖，马拉松运动员只能跑1 min左右（左右（0.81.2 min）。）。可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本可能会导致血糖含量短暂的轻度下降，但仍能基本保持稳定，不

20、会影响运动。因为在运动过程中，血保持稳定，不会影响运动。因为在运动过程中，血糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，糖会因补充肌肉消耗的糖类物质而含量下降，同时，血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。血糖会随时从储能物质的分解、转化等得到补充。50.8（30060）0.8min思考与讨论思考与讨论（3 3）研究表明，在长跑过程中，尽管）研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但它的含量基本维血糖在不断被消耗，但它的含量基本维持在持在0.9 g/l0.9 g/l左右。血糖可以通过哪些左右。血糖可以通过哪些途径得到补充？途径得到补充？血糖可以通过三条途径得到补充：血糖可以通过三条

21、途径得到补充：l食物中的糖类经过消化和吸收、食物中的糖类经过消化和吸收、l肝糖原分解为葡萄糖肝糖原分解为葡萄糖l一些非糖物质转化为葡萄糖。一些非糖物质转化为葡萄糖。血糖血糖0.81.2g/lco2+h2o+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪、某些氨基酸等脂肪、某些氨基酸等转变转变人体中血糖的来源和去向人体中血糖的来源和去向（正常情况下）（正常情况下）总总 结结食物中的糖类食物中的糖类 消化、吸收消化、吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化高于肾糖阈高于肾糖阈(160-180mg/dl)主要来源：主要来源：食物中的糖类食物中的糖类主要去路：主要

22、去路：氧化分解氧化分解尿糖尿糖血糖平衡的调节血糖平衡的调节b b细胞细胞分泌分泌胰岛素胰岛素作作用用 促进组织细胞加速摄取、促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而利用和储存葡萄糖，从而使血糖水平降低。使血糖水平降低。 胰岛素还能够抑制肝糖元的分胰岛素还能够抑制肝糖元的分解和非糖物质转化为葡萄糖，解和非糖物质转化为葡萄糖，a a细胞细胞胰高血糖素胰高血糖素作用作用 促进糖原分解，并促促进糖原分解，并促进一些非糖物质转化为进一些非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖水葡萄糖，从而使血糖水平升高。平升高。 分泌分泌（唯一）（唯一）胰岛素和胰高血糖素究竟是怎样胰岛素和胰高血糖素究竟是怎样对血糖水平进行

23、调节的呢对血糖水平进行调节的呢?我们通我们通过以下活动来进行探索。过以下活动来进行探索。 根据教材中的活动方案，边做边想：模型构建：建立血糖调节的模型（1 1）乙代表什么器官？）乙代表什么器官？（3 3）构建血糖调节的图解式模型。）构建血糖调节的图解式模型。 （2 2）当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反应）当血糖水平升高时，胰岛是怎样反应的？反应的结果怎样？当血糖水平降低时呢？的结果怎样？当血糖水平降低时呢？ 乙代表胰岛乙代表胰岛当血糖水平升高时，胰岛当血糖水平升高时，胰岛b细胞分泌的胰岛素增加，同细胞分泌的胰岛素增加，同时胰岛时胰岛a细胞分泌的胰高血糖素减少；反应的结果将使细胞分泌的胰高

24、血糖素减少；反应的结果将使体内血糖水平下降到正常水平。当血糖水平降低时，胰体内血糖水平下降到正常水平。当血糖水平降低时，胰岛岛b细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛细胞分泌的胰岛素减少，同时胰岛a细胞分泌的胰细胞分泌的胰高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。高血糖素增加，从而使体内血糖水平上升到正常水平。血糖升高血糖升高血糖降低血糖降低胰高血糖素胰高血糖素分泌增加分泌增加血血糖糖平平衡衡的的调调节节示示意意图图胰岛胰岛a细胞细胞胰岛胰岛b细胞细胞胰岛素胰岛素分泌增加分泌增加+“+”表示促进表示促进;“-”表示抑制表示抑制+-血糖血糖升高升高血糖血糖降低降低胰岛细胞胰岛细胞分泌胰岛素分泌胰岛

25、素胰岛细胞胰岛细胞分泌胰高血糖素分泌胰高血糖素 在一个系统中在一个系统中, ,系统本身工作的效果系统本身工作的效果, ,反过来又作为信息调节该系统的工作反过来又作为信息调节该系统的工作, ,这这种调节方式叫做种调节方式叫做反馈调节反馈调节. .反馈调节反馈调节反馈调节反馈调节 反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持稳态具有重要意义。制，它对于机体维持稳态具有重要意义。正反馈：正反馈：促进促进激素的分泌激素的分泌负反馈：负反馈：抑制抑制激素的分泌激素的分泌正反馈：正反馈：促进促进原来生命活动原来生命活动 负反馈：负反馈：抑制抑制原来生命活动原来

26、生命活动正反馈：正反馈：促进促进原来生命活动原来生命活动(分娩作用、分娩作用、 排尿反射、血液凝固过程等排尿反射、血液凝固过程等)。 负反馈：负反馈：抑制抑制原来生命活动（血糖调节、原来生命活动（血糖调节、体温调节等）。体温调节等）。2、血糖平衡的调节是否只受到激素调节？、血糖平衡的调节是否只受到激素调节？思考：思考：1、血糖平衡的调节是否只受到这两种激素的调节？、血糖平衡的调节是否只受到这两种激素的调节？下丘脑某下丘脑某一区域一区域血血 糖糖 升升 高高胰高血糖素胰高血糖素分泌增多分泌增多胰岛胰岛 b b 细 胞细 胞胰岛素胰岛素 分泌增多分泌增多胰岛胰岛 a a 细 胞细 胞血血 糖糖 降

27、降 低低+肾 上 腺肾 上 腺髓质髓质+肾上腺素肾上腺素分泌增多分泌增多+拮抗作用拮抗作用协同作用协同作用 下 丘 脑下 丘 脑另一区域另一区域血糖血糖升高升高血糖血糖降低降低胰高血糖素胰高血糖素分泌增加分泌增加血糖的激素调节示意图血糖的激素调节示意图胰岛素胰岛素分泌增加分泌增加下丘脑某下丘脑某一区域一区域下丘脑另下丘脑另一区域一区域血糖血糖升高升高胰 高 血胰 高 血糖 素 分糖 素 分泌增多泌增多胰 岛胰 岛 b细胞细胞胰岛素分胰岛素分泌增多泌增多胰 岛胰 岛 a细胞细胞血糖血糖降低降低+-肾 上 腺肾 上 腺髓质髓质+肾 上 腺肾 上 腺素 分 泌素 分 泌增多增多+血糖平衡调节血糖平衡

28、调节血糖的调节是血糖的调节是:神经神经体液体液调节调节激素的拮抗作用激素的拮抗作用: :指不同激素对某一生理效应发挥指不同激素对某一生理效应发挥相反相反的作用的作用激素的激素的协同作用协同作用： 不同激素对于同一生理效应都发挥作用，不同激素对于同一生理效应都发挥作用，从而达到从而达到增强增强效应的结果效应的结果生长激素生长激素和和甲状腺激素甲状腺激素的协同作用的协同作用幼年期生长激素分泌不足幼年期生长激素分泌不足 幼年期甲状腺激素分泌正常幼年期甲状腺激素分泌正常 侏儒症侏儒症幼年期甲状腺激素分泌不足幼年期甲状腺激素分泌不足 幼年期生长激素分泌正常幼年期生长激素分泌正常 呆小症呆小症幼年期甲状腺

29、激素分泌正常幼年期甲状腺激素分泌正常 幼年期生长激素分泌正常幼年期生长激素分泌正常 正常正常血糖平衡的意义血糖平衡的意义血糖的来源和去路不能保持动态平衡，血血糖的来源和去路不能保持动态平衡，血糖含量就不能维持相对稳定。糖含量就不能维持相对稳定。（1）血糖含量过低时，会引起头昏、心慌、）血糖含量过低时，会引起头昏、心慌、四肢无力等，严重时甚至会导致死亡。四肢无力等，严重时甚至会导致死亡。 （2）血糖含量过高时，会使葡萄糖从肾脏）血糖含量过高时，会使葡萄糖从肾脏排出，形成糖尿，造成体内营养物质流失，排出，形成糖尿，造成体内营养物质流失，同样有损健康。同样有损健康。 血糖平衡的意义血糖平衡的意义1

30、1、当血糖浓度低于、当血糖浓度低于5060mg/dl5060mg/dl时出现时出现低血糖早期低血糖早期症状症状：头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力，：头昏、心慌、出冷汗、面色苍白、四肢无力，如及时能吃一些含糖较多的食物，或是喝一杯浓糖如及时能吃一些含糖较多的食物，或是喝一杯浓糖水，就可以恢复正常。水，就可以恢复正常。2 2、当血糖浓度低于、当血糖浓度低于45mg/dl45mg/dl时出现时出现低血糖晚期症状低血糖晚期症状：惊厥和昏迷等。只要及时从静脉输入葡萄糖溶液，惊厥和昏迷等。只要及时从静脉输入葡萄糖溶液，症状就会缓解。症状就会缓解。3 3、当、当空腹空腹血糖浓度高于血糖浓度高于130m

31、g/dl130mg/dl时叫时叫高血糖症高血糖症，血糖浓度在血糖浓度在130160mg/dl130160mg/dl时不会出现糖尿。时不会出现糖尿。4 4、当血糖含量高于、当血糖含量高于160180mg/dl160180mg/dl的范围时会引发的范围时会引发糖尿病糖尿病，此时，一部分葡萄糖随尿排出，出现尿中，此时，一部分葡萄糖随尿排出，出现尿中含糖现象。含糖现象。高血糖一定会出现糖尿吗？高血糖一定会出现糖尿吗？如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定如果某人持续出现糖尿，是否就能肯定他患了糖尿病？他患了糖尿病？不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈不一定，正常人只有血糖浓度超过肾糖阈（160mg/dl1

32、60mg/dl），才会出现糖尿。），才会出现糖尿。不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小不能肯定，因为肾脏功能发生障碍的人，其肾小管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持管不能有效地将葡萄糖吸收到血液，也会出现持续糖尿。续糖尿。正常人一次食用过多的糖也会出现糖尿。正常人一次食用过多的糖也会出现糖尿。 糖尿病成因：胰岛糖尿病成因：胰岛b细胞受损，胰岛素分泌不足。细胞受损，胰岛素分泌不足。出现糖尿就一定是糖尿病吗出现糖尿就一定是糖尿病吗?形成原因形成原因?思考思考: 糖尿病人除了有糖尿病人除了有高血糖高血糖和尿糖的症状外，还和尿糖的症状外，还具有多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病具有多尿

33、、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病人逐渐消瘦，请分析原因（人逐渐消瘦，请分析原因（三多一少三多一少）。）。 （1 1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量 供应不足。患者总感觉饥饿而供应不足。患者总感觉饥饿而，多食又进一步，多食又进一步 使血糖来源增多；使血糖来源增多；（2 2）当血糖含量高于）当血糖含量高于160mg/dl160mg/dl时，糖就从肾脏排时，糖就从肾脏排 出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大 量水分，于是会出现量水分，于是会出现、口渴、口渴、的现象。的现象。（3 3）又由于糖氧化供能

34、发生障碍，使得体内脂肪和）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和 蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重等。等。 血糖平衡血糖平衡对于保证人体各种组织和器官对于保证人体各种组织和器官的能量供应，进而保持人体健康，有着的能量供应，进而保持人体健康，有着非常重要的非常重要的意义意义 当你站在寒风当你站在寒风中瑟瑟发抖时，中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵你的机体为了抵御寒冷作了哪些御寒冷作了哪些反应？这些反应反应？这些反应是通过怎样的调是通过怎样的调节机制实现的？节机制实现的？ 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节实例二：甲状腺激素分泌的分级调节寒冷、过度寒冷、过度紧张等

35、刺激紧张等刺激促甲状腺激素释放激素（促甲状腺激素释放激素（trh）促甲状腺激素（促甲状腺激素（tsh）甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷促进促进 甲甲 状状 腺腺大脑皮层大脑皮层负反馈负反馈 下下 丘丘 脑脑 垂垂 体体过多时过多时下丘脑下丘脑促促 激素激素 垂垂 体体促促 激素释放激素激素释放激素下丘脑下丘脑是机体调节内分泌活动的是机体调节内分泌活动的 枢纽枢纽 腺体腺体 调节和管理其他内分泌腺调节和管理其他内分泌腺垂体垂体 激素激素 美国学者美国学者e.c.kendalle.c.kendall 从从3 3吨吨新鲜的动物新鲜的动物甲状腺中

36、才提取出甲状腺中才提取出0.23g0.23g的甲状腺激素的甲状腺激素 3030万头万头羊脑只能提取生长激素羊脑只能提取生长激素1g1g 人体血液中甲状腺激素的含量只有人体血液中甲状腺激素的含量只有3 31010-5 -5 -14-141010-5-5mg/mlmg/ml激素分泌量很少激素分泌量很少微量微量资料资料1 1：四、激素调节的特点四、激素调节的特点 正常人每正常人每100ml100ml血液中生长血液中生长 激素的含量还激素的含量还不到不到1 1微克微克。 如果该激素分泌如果该激素分泌稍微多一点稍微多一点， 可使生长发育期的青少年成可使生长发育期的青少年成 为巨人症的受害者。为巨人症的受

37、害者。1mg1mg甲状腺激素可使人体产热甲状腺激素可使人体产热增加增加4200kj4200kj。生理作用显著生理作用显著高效高效资料资料2 2：四、激素调节的特点四、激素调节的特点 1 1、微量和高效、微量和高效四、激素调节的特点四、激素调节的特点 资料资料3 3： 临床上通临床上通过过抽取血样抽取血样来检测内分来检测内分泌系统的疾泌系统的疾病病通过体液运输通过体液运输血液中甲状腺激素水平的化验报告单血液中甲状腺激素水平的化验报告单四、激素调节的特点四、激素调节的特点 1 1、微量和高效、微量和高效 2 2、通过体液运输、通过体液运输四、激素调节的特点四、激素调节的特点 能被特定激素作用的器官

38、、细能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的胞就是该激素的靶器官、靶细胞靶器官、靶细胞。作用于特定细胞、器官作用于特定细胞、器官作用于靶细胞、靶器官作用于靶细胞、靶器官资料资料4 4：激素激素作用部位作用部位促胰液素促胰液素胰腺的胰腺的外分泌细胞外分泌细胞甲状腺素甲状腺素全身各处全身各处的细胞的细胞促甲状腺素促甲状腺素只作用于只作用于甲状腺甲状腺四、激素调节的特点四、激素调节的特点 能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。靶细胞。激素经靶细胞接受并起作用后就会被分解、失激素经靶细胞接受并起作用后就会被分解、失活，因此体内需不断的产

39、生激素。活，因此体内需不断的产生激素。 激素被运输到全身激素被运输到全身, ,可以与各种细胞接触可以与各种细胞接触, ,但只能被但只能被靶细胞接受，这是因为靶细胞上带有激素分子能够识别的靶细胞接受，这是因为靶细胞上带有激素分子能够识别的激素受体激素受体 ( (激素受体蛋白激素受体蛋白).).当某种激素遇到它特定的受体当某种激素遇到它特定的受体时时, , 它们之间就会相互作用它们之间就会相互作用, ,从而引发靶细胞内部的反应。从而引发靶细胞内部的反应。 激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提激素种类多、量极微，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶供能量

40、，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。因此有人说激素是调节生细胞原有的生理活动发生变化。因此有人说激素是调节生命活动的信息分子。命活动的信息分子。激素的作用机制激素的作用机制五、激素与酶的比较五、激素与酶的比较激素激素酶酶性质性质有些是蛋白质，有些不是有些是蛋白质，有些不是 绝大多数是蛋白绝大多数是蛋白质，少数是质，少数是rna产生产生内分泌腺细胞内分泌腺细胞机体所有活细胞机体所有活细胞作用作用部位部位随血液循环到达相应的组随血液循环到达相应的组织器官，调节其生理过程织器官，调节其生理过程催化特定化学反催化特定化学反应应作用作用条件条件与神经系统密切联系与神经

41、系统密切联系受受ph、温度等、温度等因素的制约因素的制约 如肝脏能产生多种酶，但不能产生激素如肝脏能产生多种酶，但不能产生激素判断：判断：能产生酶的细胞一定能产生激素（能产生酶的细胞一定能产生激素（ ）能产生激素的细胞一定能产生酶（能产生激素的细胞一定能产生酶（ ） 研究动物激素功能的常用方法有：饲研究动物激素功能的常用方法有：饲喂法、摘除法、阉割法喂法、摘除法、阉割法移植法、注射法、移植法、注射法、切除法切除法注射法注射法六、研究动物激素生理功能的常用方法六、研究动物激素生理功能的常用方法（1 1）饲喂法研究甲状腺激素）饲喂法研究甲状腺激素甲状腺激素制剂饲喂蝌蚪甲状腺激素制剂饲喂蝌蚪 蝌蚪短

42、时间内变成小型蝌蚪短时间内变成小型青蛙青蛙说明甲状腺激素能促进幼小动物的发育。说明甲状腺激素能促进幼小动物的发育。饲喂法只适用于研究甲状腺激素、性激素等小分子饲喂法只适用于研究甲状腺激素、性激素等小分子且不被消化酶消化的激素的功能且不被消化酶消化的激素的功能。 （2 2）摘除法研究甲状腺激素）摘除法研究甲状腺激素 摘除蝌蚪的甲状腺摘除蝌蚪的甲状腺蝌蚪发育停止（小蝌蚪蝌蚪发育停止（小蝌蚪大蝌大蝌蚪，不变态），身体臃肿蚪，不变态），身体臃肿说明甲状腺激素能促进幼小动说明甲状腺激素能促进幼小动物的发育，也能促进新陈代谢、加速体内物质的氧化分解。物的发育，也能促进新陈代谢、加速体内物质的氧化分解。 摘

43、除小狗的甲状腺摘除小狗的甲状腺小狗身体臃肿，基础代谢低，小狗身体臃肿，基础代谢低，发育停止，呆笨、萎靡发育停止，呆笨、萎靡说明甲状腺激素能促进幼小动物说明甲状腺激素能促进幼小动物的发育，促进新陈代谢、加速体内物质的氧化分解，提高的发育，促进新陈代谢、加速体内物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性。神经系统的兴奋性。 各种内分泌腺，各种内分泌腺，均能通过摘除法证明其产生的激素均能通过摘除法证明其产生的激素的功能。的功能。(阉割阉割)摘除睾丸摘除睾丸重植睾丸重植睾丸阉割阉割睾丸睾丸鸡的阉割实验鸡的阉割实验-自身对照的实验自身对照的实验（3）阉割法）阉割法移植法研究性激素移植法研究性激素此法适用于研究

44、性腺及其分泌的激素的功能此法适用于研究性腺及其分泌的激素的功能 （4 4）注射法研究胰岛素）注射法研究胰岛素 小白鼠注射一定剂量的胰岛素小白鼠反应迟钝、活动减少、以致昏睡说明胰岛素能够降低血糖的浓度，较大剂量注射时，出现低血糖昏迷 注射法研究各种激素均可。 （5 5）切除法）切除法注射法研究生长激素注射法研究生长激素切除法注射法切除垂体注射一定量的生长激素说明垂体分泌的生长激素促进动物的生长 各种内分泌腺均可通过切除法与注射法配合，证明其功能及产生激素的功能实验设计一实验设计一 为了验证甲状腺激素的生理作用，请以大白鼠的为了验证甲状腺激素的生理作用，请以大白鼠的耗氧量和活动量为观测指标，根据给

45、出的实验材耗氧量和活动量为观测指标，根据给出的实验材料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作料和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析。出分析。 材料用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠材料用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧量测定装置，小动物活动测定仪等。量测定装置，小动物活动测定仪等。（实验提示：给药途径为每日灌胃。室温恒定）（实验提示：给药途径为每日灌胃。室温恒定）方法与步骤：方法与步骤： 结果预测与分析：结果预测与分析：参考答案 1 1、方法与步骤：、方法与步骤：（1）将两组大白鼠分别标号为

46、甲组和乙组，并分别用）将两组大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分别用给出的仪器，测定与记录耗氧量和活动量。给出的仪器，测定与记录耗氧量和活动量。（2）每日用灌胃器给予甲组鼠灌喂）每日用灌胃器给予甲组鼠灌喂甲状腺激素溶液甲状腺激素溶液，给予乙组鼠灌喂给予乙组鼠灌喂等量的蒸馏水等量的蒸馏水，饲养一段时间。，饲养一段时间。（3）测定与记录甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量。）测定与记录甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量。 2、结果预测与分析： 未给甲状腺激素时，甲、乙两组鼠的耗氧量和活未给甲状腺激素时，甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量相近。给甲组鼠甲状腺激素后，其耗氧量和活动量相近。给甲组鼠甲状腺激素后，其耗氧量和活动

47、量均大于乙组鼠。结果表明甲状腺激素能促进新动量均大于乙组鼠。结果表明甲状腺激素能促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统陈代谢，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性，从而使动物的耗氧量和活动量加大。的兴奋性，从而使动物的耗氧量和活动量加大。实验设计二实验设计二 用狗做实验材料设计一个实验，证明动物生长激素的分用狗做实验材料设计一个实验，证明动物生长激素的分泌器官及其生理作用泌器官及其生理作用（1）实验材料：）实验材料： 时期的狗时期的狗（2）实验处理：）实验处理：实验组（一）实验组（一）实验组（二）实验组（二）实验组（三）实验组（三）（3）观察现象）观察现象实验组（一）实验组

48、（一）实验组（二）实验组（二）（4）结论）结论实验设计二实验设计二 用狗做实验材料设计一个实验，证明动物生长激用狗做实验材料设计一个实验，证明动物生长激素的分泌器官及其生理作用素的分泌器官及其生理作用（1）实验材料：）实验材料： 时期的狗时期的狗（2）实验处理：）实验处理：实验组（一）实验组（一）实验组（二）实验组（二）实验组（三）实验组（三）幼年幼年切除狗的垂体切除狗的垂体先切除垂体，过一段时间后再给该狗每天先切除垂体，过一段时间后再给该狗每天注射一定量的生长激素注射一定量的生长激素不做任何处理不做任何处理实验设计二实验设计二 用狗做实验材料设计一个实验，证明动物生长激用狗做实验材料设计一个

49、实验，证明动物生长激素的分泌器官及其生理作用素的分泌器官及其生理作用（3）观察现象）观察现象实验组（一）实验组（一）实验组（二）实验组（二）实验组（三）实验组（三）（4）结论）结论生长立即停滞生长立即停滞先生长停滞，注射生长激素后又恢复生长先生长停滞，注射生长激素后又恢复生长垂体能分泌生长激素；生长激素能促进幼垂体能分泌生长激素；生长激素能促进幼小动物的生长小动物的生长 正常生长正常生长bd 可参与血糖平衡的调节可参与血糖平衡的调节 有调节躯体运动的高级中枢有调节躯体运动的高级中枢 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育垂体通过下丘脑

50、控制性腺的生长发育唾液腺，垂体，肠腺肾上腺，甲状腺，胰岛唾液腺，垂体，肠腺肾上腺，甲状腺，胰岛睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（血浆中的是（ ）2、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（）、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（）a. b. c. d.巩固练习巩固练习3、糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，、糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的原因，按顺序是（按顺序是（ ）缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素c、维生素

51、、维生素b1缺乏胰岛素、维生素缺乏胰岛素、维生素c、甲状腺激素、维生素、甲状腺激素、维生素b1、生长激素、生长激素缺乏维生素缺乏维生素c、生长激素、胰岛素、维生素、生长激素、胰岛素、维生素b1、甲状腺激素、甲状腺激素缺乏胰岛素、维生素缺乏胰岛素、维生素c、生长激素、甲状腺激素、维生素、生长激素、甲状腺激素、维生素b1d4、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为( )ba耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低b耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强耗氧量增

52、加、神经系统的兴奋性增强c耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低d耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强 5、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是节的叙述，错误的是( )a甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体b.a与与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素甲状腺激素c.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节d.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用血液中的甲状腺激素含量起着反

53、馈调节的作用c6 6、下面关于下丘脑、垂体、甲状腺、下面关于下丘脑、垂体、甲状腺3 3种内分泌腺种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是a a、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲、下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素状腺激素b b、垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素、垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素c c、甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动、甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动d d、促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动、促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动7、下列关于酶与激素的叙述中，不正确的是、下列关于酶与激素的叙述中，不正确的是a、激素的作用与神经系统的作用密切联系、激素的作用与神经系统的作用密切联系b、能产生激素的细胞不一定能生产酶、能产生激素的细胞不一定能生产酶c、激素产生后一般作用于其他细胞、激素产生后一般作用于其他细胞d、能