双减政策下小学语文作业布置与检查方案

1、双减政策下小学语文作业布置与检查方案一年级语文作业布置与检查方案怎样布置：1，每课后的复习、预习。2，背诵课文或经典诵读3.阅读实施措施：1，预习作业的检查方式：检查学生课文朗读的情况2生字是否在文中圈画3用自己的话说一说文章的内容2，背诵作业的检查方式：每组设立背诵小组长，利用课间时间检查组员背诵情况，并做好相应的表格记录。教师检查背诵小组长，并抽查其他同学的背诵。3，阅读采纳的方式是亲子阅读，以照片的方式打卡记录。也可以利用阅读存折二年级语文作业布置与检查方案一、课堂作业：(一)生字本课后生字，每个生字写两遍，组一个词；中间空一格，每行两个生字。第一个字上标注拼音。(二)听写每课听写一次，

2、每字听写一个词语。二、家庭作业：(一)预习新课。1、要求D读课文3遍，做到不添字、不掉字、读准音、读流利。标出自然段。借助拼音认读生字，并在课文中将生词圈出来。查字典，了解生字的意思以及常用的组词。2、检查教师检查与组内检查相结合，完成情况良好的同学盖章或画星以资鼓舞。(2)背诵。1、要求在理解文意(诗意)的根底上背诵，并有感情地背诵。2、检查与呈现：早读时间同桌互查，背过的同桌签字。小组组长检查，给背过的组员签字。(三)阅读1、要求：每天阅读至少半小时。2、呈现：阅读存折：学生每天做好记录。记录内容包括：书名、作者、读书时间。家长和教师共同提醒催促，养成良好的阅读习惯。每周检查一次阅读存折。

3、三年级语文作业设计及内容本学期，三年级级部将认真实施教导处布置的关于作业的要求，做到作业设计与备课本作业完全一致，具体内容如下：第一类：根底作业生字本：书写生字生词，使用钢笔书写。背诵作业：课文、古诗、每个单元的日记月累。家长协助签字、教师和小组长复查。第二类：习作：单元习作8篇第三类：能力作业依据重点课文的教学目标和训练点，进行课堂检测。以课文为例，指导学生学会认识好词好句，进行摘抄，设立读书摘抄本。第四类：特色作业：依据三年级学生的书写水平及学生的需要，本级部设立书写特色作业本，书写分三种形式，田字格、方格、横线。每周一次。措施：从每一课的备课入手，认真完成每一课的作业设计，实施备课本上的

4、作业和学生的作业高度一致。做到备课本上有的，老师都能拿出来。关注学生的各项作业质量，做到有布置，有检查，有改错，有复批。小学四年级下学期语文作业设计方案为了加强教学规划，优化教学环节，实施课程目标，提高学习效率，推动学生开展，实施堂堂清，周周清，月月清，特设计该作业规划。做到低起点，小跨步，上台阶。语文具有现实的性质，语文来自于现实生活，再运用到现实生活。切实改变以知识再现、死记硬背、机械训练、模仿重复为主的单一的传统作业形式。要针对作业的目的编制作业，既要要有练习型、预备型作业，也要有拓展性、创造性作业。提倡“根本作业弹性作业”的模式。作业设计规划内容：第一，根底知识作业设计。1生字作业(钢

5、笔字词练习)2课文、经典背诵 由小老师检查，背诵记录表打勾第二，单元习作训练(8篇)各班可依据自己情况进行顺序、内容微调，但要保证训练到位，指导有针对性。第三，单元阶段检测针对本组教学重难点，侧重课内外阅读练习。第四，特色作业优秀习作集“文苑新芽 萌动锦绣”(四年级)每组习作训练收集学生优秀习作，编辑打印，教师在文稿上进行细致点评，集结成册。利用课间时间让每一位学生传阅学习，学习完毕签名，让优秀的习作起到以点带面的作用，提质减负，提高学习效率，激发学生写出优秀习作的积极性。同时将为完成单元习作所收集的文字性资料，如：对蔷薇花、荠菜花、桃花等花描写的名家名篇的片段(写春天景色习作)；收集的仿生学创造创造案例(大自然启发习作训练)，由每位学生手抄有价值的文字资料，单独集结成册，作为习作资料集，全班共享，让有目的的阅读收集服务于习作训练。实施操作：1书面作业注重根底，作业要符合素养教育要求。教师要把握作业的难度、数量与完成时间，做到根底扎实训练，不机械重复。2培养学生能力，呈现梯度性，增设有广度有深度的阅读作业，在这个过程中培养阅读兴趣以及高效收