5.2 必须长期坚持的指导思想-教案 2025-2026学年统编版道德与法治 九年级上册

《必须长期坚持的指导思想》优质课教案一、教学基本信息课题名称：必须长期坚持的指导思想教学内容：九年级上册第五课新时代的思想旗帜（第二框）授课对象：九年级学生课时安排：1课时（45分钟）教学形式：议题式教学、小组合作探究、情境教学二、教学目标（基于核心素养）政治认同：深刻理解“两个确立”的决定性意义，认同习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义，坚定拥护中国共产党的领导。责任意识：明确新时代青年的使命与担当，践行“内化于心、外化于行”的要求，将个人奋斗融入国家发展大局。科学精神：通过逆向思辨（反事实推理）和对理论时间轴的梳理，培养辩证看待问题、从实践出发认识理论的能力。三、教学重难点教学重点：新时代党和国家事业取得历史性成就的根本原因（“两个在于”、“两个确立”）；习近平新时代中国特色社会主义思想的定位与“两个不动摇”。教学难点：如何将抽象的“思想定位”（时代精华、新的飞跃）与初中生的现实生活、中考实践精准对接，做到知行合一。四、教学准备多媒体课件：包含C919首飞视频/图片、逻辑框架思维导图。教具：教材（九年级上册）、导学案（可选）。五、教学过程（分步详案）第一环节：情境导入，直击主题（约4分钟）PPT对应：第1页至第4页教师活动：展示C919大飞机翱翔蓝天的图片，提问：“同学们，过去我们坐飞机看到的是波音、空客。从2023年开始，国产大飞机C919打破了垄断，甚至出海了。大家想一想，造一架大飞机需要全国数百家科研单位协同攻关。能让这么多力量拧成一股绳的，靠的是什么？”学生活动：思考、回答（引导得出：靠领导核心、靠科学理论）。教师过渡：没错，靠的就是党中央的坚强领导，以及习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指引。今天我们就要深入探究：为什么这个思想如此强大，我们必须要长期坚持它？（引出总议题）。第二环节：明确议题，自主预习（约5分钟）PPT对应：第5页至第7页教师活动：结合【生活观察】：“不光是大飞机这种大事，大家看课本43页【生活观察】，从田间地头到边关哨所，这个思想就在我们身边。为什么社会各界都要学？答案就在今天的内容里。”展示总议题与分议题（修正后第6页）：总议题：为什么习近平新时代中国特色社会主义思想是必须长期坚持的指导思想？分议题一：溯源——何以正确？（探寻根本原因）分议题二：解码——何其伟大？（认识科学内涵与定位）分议题三：践行——何以有为？（明确青年行动指南）布置预习任务：“请大家翻开课本43、44、45页，用红笔圈出核心词，用波浪线画出关键句，找出

‘两个在于’、‘时代精华’、‘两个不动摇’

在哪儿。时间3分钟。”学生活动：快速阅读教材，完成圈画任务。第三环节：分议题探究一：溯源——何以正确？（约8分钟）PPT对应：第8页至第11页教师活动：设问：“新时代以来我们取得了那么多成就，根本原因是什么？请看教材43页。”精讲“两个在于”（第9页）：明确根本原因在于有习近平同志作为核心掌舵领航，有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。精讲“两个确立”（第10页）：出示“两个确立”的内容。递话术：“这两样最重要，结合我们的速记口诀

‘确核心、确思想’

来记忆。这是我们战胜一切困难的最大底气。”深化“逆向思辨”与特质（第11页）：“同学们，我们大胆做一个‘反事实’推理。假如我们没有造出C919，技术一直被卡脖子，我们的航空业会面临什么？”（学生发散回答）。教师收束：“想象一下，如果没有独立自主的思想引领，我们只能受制于人。所以，坚持这个思想，就是我们国家求生存、谋发展的生命线！这也是该思想植根于实践的特质。”第四环节：分议题探究二：解码——何其伟大？（约10分钟）PPT对应：第12页至第15页教师活动：时间线梳理（第13页）：配合PPT的时间轴动画，引导学生逐步看清思想从2015年萌芽、2017年正式提出，到2022年凝心铸魂、2023年开展主题教育的发展过程。崇高定位讲解（第14页）：“这个思想有三个高贵的‘头衔’——当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，中华文化和中国精神的时代精华。”互动：“谁能用一个通俗的模板向外国同学介绍它？比如：‘这位同学，中国发展这么快，是因为我们有___，它是___。’（引导填空作答，加深理解）”。坚定立场与速记（第15页）：讲解“三大规律”（执、建、人，配套口诀速记）和“实现了新的飞跃”。强调“两个不动摇”：“底线不能破。旗帜不能倒，地位不能动。请大家记下口诀

‘旗不动、位不动’，考试选择题绝对不会错。”第五环节：分议题探究三：践行——何以有为？（约8分钟）PPT对应：第16页至第18页教师活动：引入背景（第16页）：“共青团中央在2023年9月发出号召，要求青年认真学习这个思想。理论不能只挂在嘴上，必须落实到行动上。”接中考地气（第16页）：“大家初三了，学业很重。什么是‘能吃苦’？是每天克服赖床惰性早起，是咬牙解出数学压轴题。把日常小事做好，就是对‘内化于心、外化于行’最好的实践。”明确画像与要求（第17页）：明确新时代好青年的标准——“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”。推介学习工具（第18页）：“‘学习强国’平台就是最便捷的充电站。在这里理论是‘活’的，大家可以利用它来增强理论认同。”学生活动：反思自己的日常学习行为，交流自己对“能吃苦”的理解和具体做法。第六环节：综合总结、实战演练与升华（约8分钟）PPT对应：第19页至第21页教师活动：展示逻辑框架树（第19页）：与学生一起回顾：“为什么坚持？（两个在于、两个确立）”、“坚持什么？（时代精华、三大规律、两个不动摇）”、“怎样坚持？（四有青年、内化于心外化于行）”。当堂实战演练（第19页）：用PPT出示3道判断题，点名回答并强调考点出处（溯源：P43、P44、P45），强化学生“答案在课本”的意识。例如：“根本原因在于大力发展经济？（错，溯源P43）”。教师寄语（第20页）：“同学们，C919腾飞靠的是思想导航，你们迎战中考、走好未来的人生路，同样需要这盏明灯。学以致用，才是最好的传承！”布置实践作业（第21页）：给出三选一灵活方案（登录“学习强国”写微感悟、看《新闻联播》、读《人民日报》新闻稿），确保任何情况下学生都能完成实践任务。课程结束。六、板书设计必须长期坚持的指导思想溯源（因）：根本原因→

“两个在于”，政治成果→

“两个确立”（确核心、确思想）解码（核）：定位→

时代精华

+

三大规律（执、建、人），立场→

“两个不动摇”（旗不动、位不动）践行（行）：青年标准→

“四有”（有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗），要求→

内化于心、外化于行七、教学反思预设情境代入感：以C919作为切入点，如果能配合一段1分钟的首飞短视频，课堂开场会更具感染力