xx小学德育工作三年规划

1、xx 小学德育工作三年规划2011 年 2013 年）一、学校德育情况分析目前学校有12 个班级， 学生 475 人， 在职教师 23 人， 学校长期坚持以德育为核心， 全面推进以创新精神和实践能力为重点的素质教育。 近几年来， 在全校师生的共同努力下， 我校在 “拓宽德育活动的载体和渠道， 增强德育工作的针对性和实效性”方面进行了深入探索与研究。目前，学校已基本形成了“人人都是德育工作者， 人人都有德育工作岗位” 的德育工作的可喜局面。 这为学校未来三年的德育工作奠定了坚实的基础和良好的德育氛围， 同时也促使我们与时俱进规划学校德育工作，以提高我校德育工作的针对性、主动性、实效性。二、学校德

2、育的总体目标继续贯彻落实中共中央关于进一步加强未成年人思想德育建设若干意见积极推进民族精神教育与生命教育，以 小学德育纲要 中小学德育工作规程小学生守则 小学生日常行为规范为教育重点，以我区学校德育工作“十大主题教育”为内容，以校园文化建设内驱力，健全德育管理机制，加强德育队伍建设，营造良好的德育环境，加强德育课题研究，丰富德育教育内容，探索德育新途径， 完善德育评价机制， 通过三年努力使全校教师牢固树立 “人人是德育师”的教育理念，自觉在学科中进行德育渗透，树立以人为本观念，提高班主任工作的艺术性， 改变教师、 家长重智轻德的育人观， 努力培养学生成长尊敬师长关心集体、 热情向上， 文明守纪

3、的社会主义新人， 逐步形成我校的德育工作特色。三、学校德育具体目标1、德育组织网络化。三年内，进一步完善学校，家庭、社会三位一体的德育网络， 进一步拓展德育空间。 让家长走进学校了解教育； 让孩子走进社区宣传教育； 让学校深入社区展示教育。 办好家长学校， 定期对家长进行家教辅导，开通学校网站，积极推进“绿网工程” 。从而形成社会各方面抓共管的良性育人氛围。2、德育队伍专业化。加强班主任队伍专业培养，进一步提升班主任的人文素养和工作的艺术性； 强化科任教师的德育工作参与意识， 形成全校范围内的 “人人是德育师”的教育理念。3、德育评价科学化。力争在三年内，完善学生综合素质评价体系和教师绩效考核

4、体系，注重对教师和学生的发展性评价。4、 德育资源最优化。 三年内， 充分利用仙岩风景区和共建单位等社会资源，形成 “爱国主义教育基地、 社会综合实践基地， 校内和社区德育阵地等德育基地网络。四、德育的主要举措（一）学校德育管理抓三支队伍：1、领导队伍：学校建立由校长任组长，德育处、工会、少先队、学科组组成的德育领导小组，在学校德育实践活动中发挥引领、示范、辐射作用。2、教师队伍：组建由年段组长、教研组长、班主任为骨干，科任老师协作的全员育人队伍。3、 小干部队伍： 学生德育教育由大队部按照学校每个时期的中心教育内容，开展自己管理自己，自己教自己的主题教育活动。（二）丰富德育内容，全面提高学生

5、思想道德建设。1、以爱国主义为核心弘扬民族精神，充分利用重大节日、重要事件和重要人物纪念日，开展主题教育活动。着重落实“四个一” ，每月一次主题月教育活动，每周一次主题升旗仪式，每月一次主题实践活动，每学期一次主题班会。2、以小公民道德建设和行为规范教育为主线，继续贯彻落实小学生日常行为规范和小学生手册 ，针对学生的年龄的特点，加强文明行为的养成教育。3、以法制教育和心理健康教育为保障。通过举办讲座，组织参观及案例分析等多种形式不断增强学生的法制意识。继续加强对学生不良行为的纠偏工作。开展经常性的心理辅导活动， 为学生提供咨询、 辅导服务， 了解学生的心理状况，解除学生的心理障碍。4以课题研究

6、引领学校德育工作走向成熟。加大德育科研工作的力度，除了继续开展 “小学生耐挫能力的培养与训练” 的课题研究工作之外， 继续针对新时期教育规律和特点开展德育课题研究工作， 将学校德育工作纳入到科研整体工作之中。（三）拓宽育人途径，增加德育工作的实效性。1、全员育人，牢固树立“人人是德育师”理念，每位教师自觉承担起育人责任。2、学科育人，加强德育和学科教育的整合，与校本课程整合，与综合实践活动整合。4、 班级育人， 营造良好的班级文化氛围， 创建和谐的师生关系， 继续开展 “ 班 级文化建设暨文明班级评比”等活动。4、实践育人，结合参观，考察等社会实践活动，让学生开拓视野，增进理解，丰富生活经验。

7、5、环境育人，继续加强校园文化建设。重视教室环境布置，学校做到绿化、美化、净化。6、家庭育人，通过家委会、家长开放日、家长会、家访等方式帮助家长树立正确的家教方法。（四）创新工作机制，促进德育工作可持续发展。1、德育科研机制，将德育科研纳入科研整体工作，鼓励班主任老师参与德育课题的研究。2、德育评价机制，完善评价机制，做到过程性评价和终结性评价相结合，将自身、互评、师评、校评、家长评、社区评相结合。3、德育激励制度，进一步完善班主任奖励制度。继续开展文明班级、先进个人、文明标兵的评选。五、具体实施步骤：第一阶段（2011.2 2012.1）1、加强师德建设，构建人人是德育工作者的德育教育氛围，

8、强化班主任队伍。加强少先队建设，完善鼓号队建设、培养一支有能力的小干部队伍。2、深入开展班级文化建设活动，用二年时间强势推动校园文化建设。3、建立和完善管理制度、行为规范评比等各项制度，明确行为规范的具体要求和目标。5、 、关注学生的心理健康，发挥心理咨询室的作用，对心理和行为有偏差的学生建立个人档案，利用“知心姐姐”信箱、心理咨询等方式对学生进行心理辅 导。5、进一步完善和发挥家长学校的功能。第二阶段（2012.2 2013.1）1、加强学生行为规范教育，形成4 5 个行为规范示范班级，2 3 名在班级管理上有特色的班主任，起到示范作用，班级特色逐渐形成。2、继续加强班主任的培养，打造一支有教育特色的骨干班主任队伍。3、 40 周岁以下的中青年教师德育科研参与达70%以上，研究意识、能力提升。4、 重视学校文化建设， 发挥文化的陶冶功能。 学校校园文化建设初建成效。第三阶段（2013.2 2014.1）1、形成一支有实力的具有自己教育风格的骨干班主任队伍，起辐射、引领作用，1 2 名班主任在区内有一定的知名度，争取培养一位市级优秀班主任。2、 40 周岁以下的中青年教师的德育科研覆盖