初中英语单词记忆法（定稿）

1、初中英语单词记忆法转渠口中学祁 丽 娟初 中 英 语 单 词 记 忆 法进入初中阶段，词汇的学习在英语中起着举足轻重的作用，词汇是构建语言的基本材料，词汇量的大小直接影响英语的听说读写能力。只有具备了足够的词汇量，才能读懂或听懂。学生掌握词汇量的多少与阅读速度，阅读能力及听力成正比，并为说写打下基础。学生常常苦于记忆单词效率太低，遗忘速度太快,单词记忆是个难题，但也并不是想像的那么难于掌握，记忆单词还是有一定的规律可循的。以往教师领读单词后，把单词记忆的任务完全交给了学生，让词汇记忆完全停留在学生自发的阶段，通常情况下，学生总会在处于毫无意识的拼读单词的状态下，记忆单词。这样，不但没能有效的记

2、忆单词，很可能在这个过程中，逐渐对这种重复式的单词记忆产生厌倦，从而导致对英语学科失去兴趣。然而，单词的记忆并不是杂乱无章的，其实教师要研究词汇教与学的规律和策略，引导学生掌握词汇记忆的规律，将会更好的帮助学生记忆单词。几年的工作经验与学习，我总结了以下几点来帮助学生更好的记忆单词。一、以音为序记忆法单词的发音取决于因素和音标，因素是语音的本质特征，英语中共有48个因素，教师要不断强化这48个因素，学生初步掌握了发音的规律，就会形成一个信息递增的记忆块，单词记忆就会感觉轻松。词的读音和拼写形式是词存在的基础，是各个词相互区别的第一要素。七年级学生刚进入初中第一个月，会贯穿音标教学。开闭音节，r

3、音节以及字母组合让学生在记忆单词时省力不少。学生在学习过程中也渐渐会自己去发现问题，这也有利于学生主动学习。如ee组合，学生可以读准并记忆一系列单词：keep，sleep，see等等。在教学生音标的期间，教学生划分音节的同时，带着他们根据音标记忆一些单词。如badminton，划分为三个音节来记忆；在教restaurant这个单词时，我把单词和音标板书，让学生找出哪几个字母是不发音的，学生很快找出是au这两个字母；根据读音，很快就记住这个单词。有次举例，说到了单词bridge，这个单词对学生来说很生疏，于是我写出fridge进行对照，不用看音标，都知道了单词的读音。接下来，我成热打铁一连写了好

4、多单词在一起，如night，light，bright，学生也能很准确的拼读。在此基础上，教会学生对已学知识进行归纳总结，让他们在学习的过程中学会动脑，学会运用。学生也觉得颇有成就感二、归类记忆法归类记忆法是利用事物的性质，动作，状态之间的各种关系在人脑中的反应和言语中的表现，将单词由点连成线，由线连成面，由面连成体。也就是将单词按一定的时间，空间排列，这样记忆单词易记易复习。1.以事物为中心的分类记忆法可以运用事物之间的关系，时间关系，从属关系等形成记忆序列，如：classroom, door, wall, blackboard, desk, chair等等2.以人为中心的分类记忆家庭成员，职

5、业都可以一定的顺序排列进行记忆，如;grandmother, father, mother, uncle, aunt, brother，teacher, doctor ,singer ,lawyer ,nurse 等等。3.以性质为中心的分类记忆法 我们可以利用事物的自然属性，把形容词连成串，如：red, pink, orange, yellow, black, white, green等。4.以动作为中心的分类记忆法手的动作如：bring, take, catch, hold, carry, move, put.思考的动作如:love, like, hate, think, guess.三、

6、联想记忆法联想是将事物之间的关系反应在人脑中，将接近的，隶属的，部分的，效应的联想在一起，联想越紧密，新的事物就越好记忆。1.相似联想：由good想到well, nice, fine, wonderful等2.对比联想:相反意义的联想，如blackwhite ,boygirl ,ask-answer等.相近意义的联想 ，如 be good at-do well in ,take care of-look after ,look out-take care-be careful 等.四、合成分解记忆法许多单词是由其他单词合成或分解出来的。如：blackboard-black和 board, do

7、orbell-door和 bell, classroom-class和 room。五、语法分类记忆法 从语法角度，掌握单词的构成规则，记忆单词便会很容易，如动词变成职业名词，词尾加er或or, 例如playplayer, visitvisitor ,workworker等。形容词变副词通常加ly, loudloudly, quickquickly,六、词形变化记忆法很多单词，意思十分接近，单词之间稍做变化就会形成一个新单词。如different（不同的）-difference（不同之处）,health（健康）-healthy（健康的）,Italy(意大利)-Italian(意大利的).七、制卡

8、记忆法通过编写“知识卡”，提高记忆单词的兴趣，提高记忆单词的效果。以数词“1到100"做卡为例，可以准确无误记住基数词和序数词的拼写。通过横行比较记忆的单词的拼写，是有规律可循的。如“9”一组词，只有序数词“第九”，在拼写中少字母“e”，其它均以nine为词根；而通过竖行的比较，记住了单词变化的内在统一。如"20，30，90"一组十位数的基数词，都以“ty”结尾，变为序数词时，只须把“y”变为“i”再加eth。又如“4，14，40"一组词中，只须记住“40”的拼写，无须逐个死记。这样的“知识卡”，既方便了记忆，又使拼写准确无误八、复合记忆法即在记忆单词的

9、过程中，尽可能调动自己的多个感觉器官参加记忆活动。也就是说，我们在记忆的过程中，尽量一边用眼睛看单词，用耳朵听单词的发音，用嘴跟读单词，用手拼写单词。九、空隙重复记忆法许多学生都反映第一天记的单词第二天就忘了，而且通常会在一天专门找一段时间记忆单词。其实，机械式得记忆不但没达到效果，而且也浪费了大量的时间。这里，建议同学在前一天把第二天要记忆的单词写在一张纸条上，在课间，或者去食堂、回家路上，利用间隙把纸条拿出来复习记忆单词。把零散的时间有效利用起来，不断重复刺激，这样会使单词的记忆变得轻松简单。按照这样的一些方法记忆单词，会大大增加记忆的效果，记忆单词不能机械单一的去记忆，要经常将以上方法用上，以点带面，更多的单词同时记忆，记忆的单词量会大大增加。记忆的方法有了，我们还要结合记忆的规律，从心理学的角度来讲，记忆分瞬时记忆，短时记忆，长时记忆。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们遗忘的规律是先快后慢，瞬时记忆和短时记忆的东西会很快忘记，只有长时记忆的东西，经过一个识记再识记的过程，最终将记忆的东西变成永久性记忆，信息便会贮存在词汇库中，经过再寻找，才会随时得到恢复。同学们在记忆单词时，首先利用这些方法将单词形成瞬时记忆和短时记忆，同时还要用记忆的方