苏教版小学语文五年级上册《少年王冕》课堂实录

1、少年王冕课堂实录【教学过程】一、导入新课，板书课题，1师：同学们，知道墨梅这首诗吗？谁能背诵？（诗人借梅自喻，表达了自己的人生态度和高尚情操，因而深得后人的喜爱而千古流传。）2这首诗就是著名的诗人王冕所作。同学们这节课我们继续学习 24 课，伸出右手和老师一起写课题。告诉老师“冕”字上面你写的什么？（板书：王冕 指导书写“冕”左右不靠头。）生 1：写的“日”。生 2：我写的“曰”。生 3：读 min（评价：你真了不起，知道它的读音。）3师：告诉你们，它既不是“日”，也不是“曰”。 （指“冕”）两横和框不相连，读min，以后书写要注意。齐读课题。（生读课题）4 师：同学们自己预习了这篇课文，课前

2、各小组又进行了交流，哪个小组先迎接老师的挑战？（ 1） 出示词语：耽误贴补隔壁早出晚归青翠欲滴争先恐后供他读书挣的钱闷得慌闷热不禁载着）生 1：读词（评价：你很了不起，多音字都读对了。）生 2：读词（评价：你读词的时候注意了词与词之间的停顿）5. 回顾课文内容师：这篇课文重点讲了少年王冕的哪两件事？王冕给你留下了怎样的印象？生：四件， 7 岁时候的事， 10 岁时候的事， 14 岁时候的事， 18岁时候的事。师：重点讲了哪几件？生：放牛和画荷花。6你了解王冕吗？（元朝画家、诗人，出身贫寒，幼年给人放牛，靠自学成为诗人，作为画家最擅长画梅花，著有竹斋集）7小结：同学们真厉害，词语读得准确，了解了

3、课文内容，都是自学的。为自己取得的这些预习成果鼓鼓掌。二、精读感悟（一）学习第 2、3、4 自然段，感受王冕的勤奋好学和孝敬母亲师：这节课我们再读王冕，相信你对王冕会有更深刻地了解。请同学们默读课文2-4小节，哪些语句让你感受到王冕孝敬母亲、勤奋好学用自己喜欢的符号划下来，在旁边写上批注。1回顾怎样写批注 （在所划句子的旁边写下读书的感受或体会）2. 生读书，标画重点语句。师个别指导。3. 小组内交流标画的语句。师：小组内交流一下标画的语句，相互补充一下。如果你画的不全，觉得别人画的语句有道理，不妨借鉴同学的画下来。4 集体交流，老师相机评价，点拨阅读的方法。师：我们交流，哪个同学先来读你画的

4、句子和写的批注。生：第二自然段，王冕说：“娘，我在学堂里也闷得慌，还能带几本书去读呢。 ”我感受到王冕善解人意。 其实王冕也很想读书，他知道家境贫寒，所以这样说。师：读出了王冕善解人意。 同一句话，不同的人会有不同的感受。生：感受到王冕安慰母亲，很懂事。师：王冕说闷得慌，是真话吗？母亲说了什么，从母亲的话中你能读出什么？生：母亲说：“孩子呀， 如今只好让你到隔壁人家去放牛。 ” 读出母亲很无奈，愧疚。师：那个词更能体现出母亲的无奈？生：实在、只好师：还有不同的理解吗？生：我读出了母亲难过、伤心。师：怎样读好母子之间的对话？出示读书方法：抓住关键词语；把自己当成文中的人物，体会着人物当时的心情。

5、5. 学生分角色练读。6. 指名读生 1 读（评价：抓住了关键词语，想读的更好吗？听听别的同学读的）生 2 读（评价：他们两个把自己当成了文中人物）师：像他们这样在读一下。生 1 读（评价：这一遍好多了）师：我们接者交流生：第四自然段，遇上秦家煮些腌鱼腊肉，用荷叶包了回家孝敬母亲。我体会到王冕很孝敬母亲，舍不得吃。师：腌鱼腊肉对于王冕来说是山珍海味，可他一次也舍不得吃，可见他的孝敬。生：每天给的点心钱，王冕就坐在柳树下看阴书。体会到王冕勤奋好学。师：同学们这就是王冕，这就是十岁的王冕，这就是和你们一样大的一个孩子。 通过你的朗读来赞美一下他吧。 怎样读好？想一下刚才第二自然段读书的方法。生：抓

6、住关键词语。师：除了抓住关键词语，还要融入自己的感情，发自内心的赞美他，带着敬佩的情感读。生练读指名读（相机评价）（二）学习 5、6 自然段，感受王冕刻苦学画，终有所成师：不知不觉三四年过去了，王冕读了不少书，也懂得了许多道理。一天，他在放牛时看到了一幅奇妙的图画。1. 出示：一阵大雨过后，天空中黑云边上镶着白云。阳光透出来了（指名读）师：怎样读好这美景？回想一下刚才我们读书的方法。生：抓住关键词语；融入自己的感情；一边读，一边想象画面。2. 生练读3. 指名读生 1 读师：读的不是很美。想听听其他同学的读吗？生 2 读 先给他介绍方法，再读。生 1 读师：有进步。还想读的更好吗？生 3 读师

7、 : 像他这样再读一遍。生 1 读师：把掌声送给这位用心读书的同学。 你想对指导你读书的同学说点什么吗？生 1：谢谢你们。师：我想这雨后的美景一定深深地印在了你的脑海中， 这些语言文字生动、形象，色彩美，景物错落有致，如果背下来，今后你写景物的作文就不会发愁了。4. 生背诵。5. 师引导背。师：王冕看得入了迷，他为世上没有画工把这美景画下来感到可惜，所以立志学画。 起初画得不好， （学生接读， 三个月之后，便大有长进，那荷花的精神、形态、颜色，没有一处不像真的。）师：见过荷花吗？（出示荷花图片）读出荷花的逼真。生读（评价：荷花栩栩如生）师：想象一下，三个月王冕付出了怎样的努力？（提示：白天，王

8、冕 晚上，回到家，王冕 天刚刚亮，王冕草草起了床夜很深了，万家灯火都熄灭了，王冕）这难道不正说明了王冕是一个勤奋好学的人吗？师：功夫不负有心人，王冕学画终有所成。生齐读：“乡里人见他画得好，就买些好东西孝敬母亲。”小结：从这小节中我们又读出了一个孝敬母亲的王冕？三、拓展延伸，升华老师多媒体课件出示王冕的荷花、墨梅、印图片。师：正因为王冕孝敬母亲、 勤奋好学，像荷花那样出淤泥而不染，像墨梅一样淡泊名利，所以中国历史名人传称王冕为儒林楷模，学者榜样。四、总结全文师：课文我们学完了， 不知道经过这节课你都收获了些什么？可以从内容方面说，也可以从读书方法说。生：王冕孝敬母亲、勤奋好学。生：我以后要向王冕学习。生：我知道读书的方法， 抓住关键词语；读景物的语句要一边读，一边想象画面。师：掌握这些读书方法，今后你就会读书了。五、布置作业1 背熟第 5 自然段。2推荐同学们课后阅读儒林外史，继续了解有趣的古人古事。