树和喜鹊教学设计

1、优秀教案欢迎下载6树和喜鹊基于标准教学设计目标确定的依据1. 基于识字写字喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。2. 基于阅读学习用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境， 关心自然和生命， 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法， 并乐于与人交流。教材分析树和喜鹊 是一个童话故事， 情节并不曲折， 只是通过树和喜鹊在数量上的变化，阐述了友情所带来的快乐。学习本文要求学生会写6 个生字， 要求会认读9 个生字。

2、 课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。学情分析学情分析1. 基于识字写字对于本班级学生来说， 已经能够借助拼音进行简单识字， 但是对字的笔顺、 在田字格中的占位需要进行指导。2. 基于阅读由于孩子们初步接触课文， 已有的阅读水平基本能够读通课文， 但对课文感悟、 理解要进行指导。第一课时学习目标1. 正确认读“窝、孤、单、都、邻居、招、呼、静”乐”，准确说出 2 个偏旁“倒八字、青字边”的名称。9 个生字和3 个多音字“只、种、2. 正确、流利地朗读课文。3. 正确书写“单、居、招、呼、快

3、、乐”6 个字。评价任务1. 通过自读、互读、认读等形式，正确认读“窝、孤、单、都、邻居、招、呼、静”9个生字和3 个多音字“只、种、乐”，准确说出2 个偏旁“倒八字、青字边”的名称。2. 通过范读、互读等形式，能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 通过学生观察、老师范写、生生评价，正确书写“单、居、招、呼、快、乐”6 个字。学习目标教学环节学习活动评价要点及教师活动标准优秀教案欢迎下载环节一活动 1能专心听， 对激发兴趣故 事 导1. 听课文朗读录音，边喜鹊有初步导入新课入， 了解听边思考：这个故事讲了什认识， 产生学板书课题内容么？习兴趣。2.结合图片介绍喜鹊。3.齐读课题。1. 通过自读

4、、环节二活动 1能借助拼音明确目标互读、认读等形式，自 读 课1. 自读课文，不认识的读准字音， 认指导朗读正确认读“窝、孤、文， 识记字借助拼音自己读准。识生字。检查认读单、都、邻、居、招、 生字2. 反复读课文，重点识呼、静” 9 个生字和记不认识的字。3 个多音字 “只、种、 （ 完 成 目3.学生互帮互学。乐”，准确说出 2 个标一）4.去掉音节开火车读。偏旁“倒八字、 青字5.个别读。边”的名称。活动 2读准多字， 能明确目标1.认识多音 “只、种、乐” 根 据 读 音 组指导识字字并组词。词，会正确说2.认识 2 个偏旁“倒八字、出偏旁名称。青字边”。2. 正确、流利地环节三1.

5、指名学生一行一行读课通过多种形明确目标朗读课文。图文结合，文。读准字音，体会读法。( 练式正确流利指导个别练习指导读文习读。 )朗读课文。（完成目2. 同桌互相读一读， 争取人标三）人把课文读准、读顺。3. 数数课文有几个自然段，给每个自然段标上序号。4. 齐读课文。5. 结合图画说一说， “从前”和“后来”喜鹊和树有什么变化？3. 通过示范指环 节 四活动 1在田字格中指导握笔姿势和坐姿导、描红练习等形指导写字1.观察“单、居、招、呼、快、书写正确， 占式，正确书写“单、（完成目乐”这四个字在田字格中的位位合理。居、招、呼、快、乐” 标一）置。6 个字。2.发现写好这四个字的关键，并范写。3

6、. 学生描红，练写。作业1. 把这个故事读给或讲给父母，听一听。2. 读了这个故事你有什么收获？第二课时优秀教案欢迎下载学习目标1. 朗读课文，能说出树和喜鹊后来为什么很快乐。2.积累课后8 个词语，能说出3 个 AABB式词语。3. 结合生活实际感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。评价任务1. 通过朗读、交流、感悟课文，能说出树和喜鹊后来为什么很快乐。2.通过多种形式熟读，积累课后8 个词语，能说出3 个 AABB式词语。3. 通过结合生活实际，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。学习目标教学环节学习活动评价要点及标准教师活动环节一1.复习上节

7、课生字。 “读能正确认读出上节课生激发兴趣复习导入一读，记一记”课后的词语。字。导入新课质疑课题2.出示图片和问题，树和喜鹊为什么不开心1. 朗读课文，环节二活动 11. 通过多种形式朗读课明确目标，指导能说出树和喜读 出 感1.朗读课文第 1 自然段，文，体会什么是孤单。个别朗读，明白鹊后来为什么情, 体会”思考：树和喜鹊为什么感到孤孤单的意思。很快乐。孤单”单？你有过孤单么？2. 读一读第 1、 2自然段，读出感觉孤单的语气。（指名读，同桌互读） 。环 节 三活动 21. 能够说出树和喜鹊为明确目标，指导读 出 感1. 朗读课文第 3、4 自然段，什么快乐。理解课文。情，体会说说后来树和喜

8、鹊发生了什么2. 通过能说出自己的体“ 快 乐 ” 变化？什么是邻居？会。（完成目2. 朗读课文第 5、6 自然段，标一）树和喜鹊为什么快乐呢？2. 积累课后 8环节四1. 像“安安静静” 这样的识记课后8 个词语，能明确目标，指导个词语，能说积 累 词词语，再说几个？指导学生正确说出3 个 AABB式词识记词语。出 3 个 AABB式语，加深朗读积累。语。词语。理解。（完2. 选自己喜欢的词语练成 目 标习说话。二）3. 读一读第 1、 2 自然段，读出感觉孤单的语气。 （指名读，同桌互读）。3. 结合生活实环节五交流：认真聆听别人的发言，指导说话练习。际感受邻居与拓展运用1. 用自己的话说