部编版一年级语文下册《语文园地二》教案(教案+反思)

1、部编版一年级语文下册语文园地二教学目标1. 认识“辆”“匹”“册”等 7 个生字，正确认读“一辆车、一匹马”等6 个数量短语，初步养成使用量词的习惯，对于不同的事物使用不同的量词。2. 熟读并背诵字母表 。能将大写字母和小写字母一一配对。3. 学会用“换一换”的方法记住形近字的字形，激发自主识字的兴趣。4. 熟读并背诵春晓 ，感受雨后清晨的美丽春光。5. 阅读阳光 ，感受阳光的美好与宝贵。教学重难点重点：认识量词，背诵古诗。 难点：引导学生掌握识字方法，理解诗文的内容与思想情感。教学课时 2 课时第一课时教学过程一、识字加油站1. 出示生词卡片。教师领读生词，学生跟读。指名读、开火车读。2.

2、仔细观察，这一组词语有什么样的特点？ （ 都是以“一”开头的词组，揭示量词的概 念）3. 学习量词。出示相关图片， 请同学们仔细观察， 图上画了些什么？根据图片上的信息， 来说一说物体的数量。如，老师问：一（）车？生答：一辆车。4. 量词的用法： 这些量词都是用来表示事物的单位， 针对不同的事物， 所使用的量词也 不一样。量词不可乱用，要使用恰当。5. 拓展：你还知道哪些量词？说一说。 （一只鸡、一头牛、一朵花、一个苹果）二、字词句运用1. 找一找，连一连。（1）复习语文园地一中的字母表 ，指名背诵，分小组背诵，评选出最熟练小组。（ 2）教师利用课件展示字母表 ，仔细观察每一组大小写字母，说说

3、它们在字形上有 什么相同点。（3）同桌展开游戏活动，一个同学出示大写字母，另一个同学从字母卡中找出对应的 小写字母，然后两个同学将字母卡同时放在桌上，一起读一读。(4) 出示课本上“找一找，连一连”的内容。学生完成课本练习，教师出示答案，学生 自行对答案，对全对的同学提出表扬。(5) 学生拿出练习本，开始默写字母表 ，查漏补缺。2. 读一读，想一想。(1) 出示课本上的两组字，教师指名读，及时正音。(2) 请同学们仔细观察这两组字各有怎样的特点。 ( 第一组字都有部件“日” ，第二组字 都有部件“寸” 。)(3) 小组讨论：我们如何认识、记住这些字，并且能够区分开来。( 可以用“换一换”的方法

4、记住字形，如“过”字去掉一个走之旁，加上一个日字旁，就是“时” 。)(4) 引导学生总结识字方法。 我们刚刚都用了哪些方法来识字？ (“加一加” 或者换偏旁 的方法)三、展示台1. 同学们自由读课本上的词语，说说你在哪里能看到这些词语。 减法、算式、计算、排列，数学书上可以找到。品德、家庭、尊重，品德书上可以发现。2. 你还从其他的书上认识了哪些字？请你写在课本的空白处。3. 复习生词。开小火车读生词。4. 小结：语文与我们的生活、 学习都有十分紧密的联系， 我们要学会在生活中留意新字 词，增加知识的积累。第二课时教学过程一、日积月累1. 导入：春天来了， 唐朝诗人孟浩然感受到了这美丽的春光，

5、 他眼中的春天是怎样的呢 ? 请同学们自读 春晓，借助拼音， 读准字音。 2. 教师范读、 同学互读等方式正音。 (注意“觉” 是多音字，在诗中读“jue” 。)3. 思考：“春晓” 是什么意思呢？ ( 春晓即春天的早晨， 写的是作者在春天的早晨刚刚醒 来时的所见所感 )4. 整首诗里，描述了哪些景象 ?请同学们大声朗读诗句，然后请同学来说一说。 (鸟啼、风雨声、落花满地)5. 理解诗句的内容。 出示相关的图片，根据图片上的内容进行小组讨论，这首诗的每一句是什么意思?讨论五分钟，然后反馈讨论结果。教师补充学生说得不完整的地方，总结发言。6. 诗人表达了怎样的情感？ （ 表达了对春天的喜爱之情

6、）7. 请同学们带着自己的理解，有感情地朗读古诗。8. 在熟读的基础上，指导学生练习背诵。如教师引读，学生接读，填空的形式，想象画 面的方式，帮助学生背诵。二、和大人一起读1. 教师范读，同学们请认真听，把自己不会读的字做上记号。2. 把做上记号的生字多读几遍，同桌间相互帮助，读准字音，读通句子。3. 师生合作朗读短文。师生轮流，按照自然段交换着读。4. 通过朗读，你知道了阳光给大自然带来了哪些好处？（禾苗绿了，小树长高了，河面闪着阳光，“我”家明亮了。 ）5. 教师引导学生认识阳光的宝贵之处，让学生分组交流，再想想阳光还有哪些作用。6. 小结：阳光给我们带来光明和温暖，促进植物的生长，还能杀菌、消毒，我们的生活 离不开阳光，我们要珍惜阳光。三、小结。学习了用“加一加” “换语文的学习不仅在课堂将春天的景象看在眼里，语文园地二中，我们学习了量词的用法，也复习了字母表 一换” 的方法来识记生字， 相信同学们日后一定能积累更多的生字。上，也在生活中， 需要我们细心地去观察。 就像伟大的诗人孟浩然， 记在心里。教学板书语文园地二 量词：一（辆）车 春晓闻啼鸟风雨声花落减轻学生教学反思语文园地二涵盖的知识点比较多， 我在教学过程中把内容分解成两部分来上， 的学习负担。在课堂上，我让学生充分地利用课堂， 参与课堂讨论， 自己得出知识点