下乡听课调研报告

1、下乡听课调研报告 为切实推进新课程改革，帮助教师提高课堂教学能力，促进我县小学教育质量 全面提升。根据县教研室工作计划精神，从 3月16日6月15日，对全县小学 进行重点调研的工作方式， 深入各小学开展进课堂听课、 参加校本教研活动。 本 次活动，旨在通过调研，掌握全县小学课堂教学现状， 查找课堂教学存在的问题， 并在此基础上形成解决问题的对策。我们先后对八个乡镇和县城的 13所小学进 行听课指导。 通过深入农村小学给了我们更多的思考： 多少年来， 教师用课程标 准提出新理念引领小学课堂教学， 小学数学课堂教学发生很大变化， 教师的确在 努力改变着自己的教学方式， 也在不断改善着学生的学习方式

2、， 小学数学课堂教 学有效性有了明显提高。主要体现在以下几个方面： 一、创设有效情境激发学生的学习兴趣 课改以来，“创设情境，激发兴趣”成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。 在村小听课中，大部分教师能够根据学生的认知规律和教学内容创设一些有效新 颖，且富有思考价值，具有挑战性的课堂学习情境令我们眼界大开。如，台吉镇 中心校于艳华老师上二年级 方向与路线这节课，在导入部分创设生活的情境。 把书中辨认方向的情景改为校园内部情景， 出示图后问： 学生你们看这是什么地 方？（本校的校园花坛） 以校园花坛为中心学习辨认八个方向。 通过这个情境的 创设， 学生从看到校园内的照片激发兴趣， 发展学生的想象力

3、， 为有效学好八个 方向奠定了基础。 、重视有效操作激发学生潜在的创造力 实践操作能培养学生主动探究的能力，通过观察、实验、操作、想象、模拟、 设计、思考等实践活动能激发学生潜在的创造力， 教师要十分重视学生的操作实 践活动来理解新知， 让学生动手，动口，动脑把抽象知识转化为可感知内容。 如， 台吉镇中心校吕彩华老师上三年级分一分这节课，让学生动手操作，通过试 一试、折一折、画一画、剪一剪、涂一涂等活动来初步认识分数的概念，体现了 数形结合的思想方法， 让每个学生经历过程和体验成功， 不但培养学生动手操作 能力，而且使学生的抽象思维得到进一步发展。 三、注重有效学习方式体验成功快乐 教育家苏霍

4、姆林斯基说：“在人心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希 望自己是一个发现者、 研究者、探索者。在儿童的世界中，这种需要特别强烈。 ” 儿童有一种与生俱来的， 以自我为中心的探究活动方式， 他们对客观现实的认识 来自于外界探究性活动。 因此，要让学生用探索的学习方式去探究新知， 在新的 课程标准中 , 注重培养学生自主探究 ,自主学习,合作交流，独立思考的能力， 采 取有效的学习方式，在学生自主探究学习过程中， 加深对所学知识的认识和理解。 如台吉镇中心校刘兴阁，教学有风格，在上五年级合格率这节课，紧扣自编 的一首儿歌“要求合格率，其实很简单，分母是总共的，分子是合格的，结果是 一个百分率。

5、”改变以往学生单一，被动学习方式，引导学生通过合作学习，交 流讨论来解决问题，根据次儿歌自主探究出勤率、发芽率、出粉率等等，在思考 中，体验快乐，获得知识。 四、恰当地运用多媒体课件提高课堂教学效率。 到村小听课，听的都是常规课。但教师都能努力去改变传统教学方法，学习方 式。利用多媒体教学课件， 把课堂教学内容与信息技术进行有机整合来提高课堂 教学的有效性，通过多媒体的声、像画面，为学生创设了和谐的学习情境。用情 境的外在形式， 调动了学生的非智力因素参与学习活动。 如台吉镇中心校刘刘雪 梅老师，在上一年级认识人民币这节课，能有效引导学生利用多媒体信息技 术让学生在电脑上购物操作， 体会应付的

6、钱、 付出的钱、 与应找回的钱三者之间 的关系。很有效果，做到了 “教学有法，但无定法，贵在得法”。 虽然部分教师年龄偏大、教学策略僵化，但值得我们思考的是他们的心是真诚 的，这一辈子哪都不想去， 就想为村小奉献一辈子。 然而，这一辈子哪都没去过， 出外学习的机会几乎没有。 教研员的到来使他们兴奋不少， 在纯真中感受真和善， 体味苦与甜。可以说一部分教师对课改新理念把握不到位， 注重形式，忽视本质。 出现了不少制约课堂实效性和影响教学质量的新问题、 新困惑。实事求是地讲存 在问题也不少： 1 、有些课堂教学内容被机械的情境所套住， 牵强附会地联系生活实际， 其结果 是既浪费了宝贵时间，又妨碍了学生对数学知识的真正理解。 2 、教师钻研教材不够，想法太随意，不能很好地把握教材编写意图。 3 、在部分教师课堂上， 学生分组学习流于形式缺乏实质性合作， 合作有形式却 无实质：学生之间在缺乏问题意识和交流欲望的背景下， 应付式、 被动式地进行 交流，缺乏平等的沟通，没有深层的交流和碰撞； 4 、在部分教师课堂上过于追求手段现代化， 有的教师不惜花费很多时间精心制 作课件，可结果并不有