和太阳比赛早起

1、（和太阳比赛早起）和太阳比赛早起教学设计之四 备课教师：王秀玲知识能力目标：1、认识本课3个生字，能正确认读。2、有感情朗读课文，背诵喜欢句子。3、多读多想，基本读懂课文内容，体会“我们”热爱祖国，积极进取，蓬勃向上 思想感情。人文教育目标：通过学习课文，表达诗人对祖国日新月异歌唱，对祖国未来美好祝愿。教学重点、难点：有感情朗读，体会文章思想感情。教学策略：多读，讲读结合，学生在读中体会。教学准备：学生搜集自己喜欢、充满童趣诗歌。课时安排：1课时。教学过程：一、导入新课。今天，我们来学习一篇新课文 和太阳比赛早起。看了这个题目，你有什么疑问? 学生质疑。二、引导学生自己读懂诗歌。1、学生自由读

2、课文，借助汉语拼音，读准生字。2、交流：你读懂了什么问题？从哪些地方读懂？找出有关句子读一读。3、教师示范朗诵，说说：你听出了什么？让学生体味诗歌情感。4、学生像老师那样动情地朗诵。自由练读 同桌互相练 读给全班同学听。二、指导学生背诵。1、背诵喜欢小结。2、整篇背诵。三、指导学生做作业。教后小结：阅读课文，要放手让学生自己去读懂课文。通过不同形式朗读、同学间交流，让学 生疑点在大家思想观点碰撞中化解开来。并通过有感情地朗读内化，学生阅读能力肯定 会快速提高。和太阳比赛早起教学设计和太阳比赛早起教学设计由范文先生网教案频道HTTPS /搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！1卢沟桥狮子教学

3、目标1、认识本课16个生字，学会其中14个。正确读写“歇后语、联拱石桥、厘米、 甚至、鼻子、大概、淘气、清楚、挑衅、驻扎、抗日战争“等词语。2、 感情地朗读课文，背诵第二自然段。3、阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子特点，体会我国古代劳动人民 智慧和创造力。教学重点了解卢沟桥狮子特点，学习作者抓住特点观察和描写事物方法。教学准备课文挂图，有关卢沟桥狮子投影片，多媒体.课件；生字生词卡片。布置学生课外收集卢沟桥和有关抗日战争图片、文字资料。课时安排2课时教学过程第一课时一、激趣导题在北京西南广安门外，有一座被意大利旅行家马可x波罗称赞为“世界上最好、独 一无二桥“。你们想看看吗？（出示投影

4、片）这座桥就叫作卢沟桥。图中都有些什么？（板书课题）看到这个题 目，你想知道什么？二、师生交流收集到资料。对卢沟桥，你想知道些什么？根据学生资料收集情况，教师做适当补充：卢沟桥因横跨在卢沟桥上而得名。卢沟 桥为北京现存最古老一座石造拱桥。它始建于金大定29年，成于明昌二年，清朝康熙时毁于洪水，后又重建。桥东碑亭内立有清朝乾隆皇帝题“卢沟晓月”汉白玉碑，为燕 京八景之一。三、指导看图。先看大图，再看小图，看后交流：从图中你看到了什么？想到了什么？你想说些什 么？四、初读课文1、自读课文，要求画出带有生字词语，多读两遍，读准字音，查字典或联系上 下文理解词义。2、 再读课文，要求读通课文，并在文中

5、将自己喜欢和不理解地方做上记号。3、检查交流。（1）学生当小老师带读生字词，并提示易错地方。“联、侵”是前鼻音。"抗"是后鼻音。“概”读“ Gal ”，不读“ KaI ”。（2）交流词语理解情况。歇后语：由两部分组成一句话，前一部分类似谜语迷面，后一部分类似谜语迷底。人们通常只说前一部分，而把后一部分隐去，所以叫歇后语。如文中“卢沟桥狮子一一 数不清。”向学生介绍几则歇后语，或由学生讲讲自己知道歇后语。如竹篮打水一一一场空； 泥菩萨过江一一自身难保。联拱石桥：板画或出示图片，并问学生在那见过联拱时桥。望柱：桥栏板之间柱子。结合看图理解。挑衅：借口生事，企图引起冲突或战争。五

6、、精读课文（第1 3自然段）1、教师范读课文第1 3自然段，学生边听边找出概括卢沟桥狮子特点一句话，在下面画上“”。2、学生反复自读这句话后，体会这句话概括了卢沟桥狮子哪些特点。3、小组合作学习，文中哪些语句具体描写了这三个特点？哪些语句你最喜欢或很 有感受？为什么？4、通过全班交流，明确这些特点是这些语句表现出来。学生自由读，分别说出自己读这些句子感受。 相机解决：为什么卢沟桥狮子数不清?5、重点探究“形态各异”特点。（1）课文描写了卢沟桥狮子哪些形态？让学生根据自己选择谈谈打算怎么学。 可从文中找处描写狮子动作、形态词来想象狮子不同形态。可看图想象狮子不同形态，并结合语言文字体会。可通过边

7、读边想，想象不同形态狮子画面。 也可通过表演，再现狮子不同形态。还可结合句末省略号，想象其他狮子形态。（2）学生根据自己喜欢学法，自读感悟后，全班交流讨论，适时评价，并通 过朗读体会感情。（3）看到这些形态各异狮子，你想说什么？6、学生整体朗读第1 3自然段，注意读出欣赏、赞美情感。六、小结。让学生交流学习收获。七、布置作业。1. 识记字形，抄写生字词。2. 完成思考练习2。第二课时一、复习导入。1、 听写生字词。2、 朗读课文第一至三自然段。二、学习第四自然段。1、卢沟桥闻名不光桥上狮子多、各具形态，还有一个重要原因。指名读课文第 四自然段，思考：在七七事变中，卢沟桥狮子看到了什么？2、引导

8、学生讨论。3、引读课文1937年7月7日，卢沟桥狮子亲眼目睹了一一（学生接读）“侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平中国军队奋起反击。抗日战争从这里正式开始。”4、学生交流收集到有关七七事变资料。5、有感情地朗读第四自然段。三、指导背诵第二自然段。1、读一读，想一想，这段话先写什么，再写什么，然后写什么？理清层次。2、请学生交流打算用什么方法背诵。3、学生用各自喜欢方式练习背诵课文。四、拓展练习。1、交流观察当地石狮子所得，或展示收集到有关石狮子资料。2、引导学生用“有好象”练习说话、写话。3、交流抄写句子。五、.总结课文。1、这篇课文主要写了什么？2、学了课文你有什么收获？还有什么疑问？六、布置作

9、用。1、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。2、抄写课文中写狮子形态各异句子。板书数量多：数不清历史意义建形态各异：有1卢沟桥狮子卢沟桥狮子大小不一：甚至筑有语文教案卢沟桥狮子由范文先生网教案频道HTTPS /搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！一、引入课题。（出示一幅小孩子痛哭画面。）教师：孩子们，老师给大家看一幅画，谁能来 给大家介绍这幅画内容？（学生介绍略）教师：战争与和平，总是伴随着人类历史进程。今天，我们继续学习课文，请 大家齐读课题。（生齐读）利用画面目是尽快进入情景，但实际反应来看，效果不是很好。二、学生初读课文，将体会最深地方与同桌交流。三、班上交流，学习课文。1、体会“两年多来”一节。教师提问：你体会到什么？从哪里体会到？然后抽学生朗读，教师评价。以学定教，把学习主动权交给了学生，但是将“评价”只是当做老师行为不是 很恰当。体会2、 体会第三自然段，教师请学生找找有几个“听见了”，几个“和平”。 意思并自由感情朗读。请自认为读得