冀教版四年级英语上册教案新版名师制作优质教学资料

1、Lesson 1:Skirt and Pants教学目标 :知识 : 1) 掌握本课的新词汇 : skirt blouse pants shirts weater2) 理解句型 : What is heshe wearing? HeShe is wearing .能力 : 教会学生正确地用英语描述人们的穿着。情感：让学生在课堂教学中体会学习的快乐，敢于用英语表达自己想说的内容，发展学生综合语言运用的能力。教学重、难点：重点：掌握本课所学的新词汇：skirt blouse pants shirts weater难点：理解并运用句型What is heshe wearing? HeShe is w

2、earing .教具、学具：教师词汇卡片、录音机、教学磁带。教学过程：一、开始上课和复习 1、师生互致问候 2、唱歌： Stand up Sit down3、操练：老师板书What is heshe doing? HeShe is .带领全班进行问答练习。T：（指一名学生） Stand up please.（指站起来的学生） What is heshe doing?Ss：HeShe is standing.提醒学生 _ing 意思是此时此刻正在做某事。如：We are_ing. 我们正在干或正在做某事。比较 : Li Ming gose to school everyday.Li Ming i

3、s going to school now.4、操练：用问答的形式复习颜色名称What color is it？ Is it _? Is it _or_?二、新授1、skirt blouse pants shirts weater1）示范：老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirtblouse pants shirtsweater并与学生一起重复读几遍上述单词2）播放录音 No.1 What is it?让学生看书跟读。3）讲解 pants 这个词在英语中是一个有趣的词，指一件东西却是复数形式。这和以前我们曾经接触过的单词 scissors （剪刀）是一样的。4）操练：老师指着班上

4、所穿的衣服带领学生做如下问答练习Is this a _? YesNo.What is this?It s a _.Is this a _or a_? Its a _.当学生很有把握的回答这些问题后 , 在句型中加入表示颜色的词 . 如让学生看书中的图画 , 带领他们做下面的练习T: What are they?( 指 pants) Ss:They are pants.T: What color are they? Ss:They are blue.T: Yes.They are blue pants.Blue pants.用其他衣服联系单数形式T: What is it?(指衬衣 ) Ss:I

5、tT: What color is it? Ss:Its a shirt.s whit e and yellow.叫几名学生到前面，带领学生继续操练T:( 指学生穿的衬衣 ) What is it? Ss: ItT: What color is it? Ss: Its a _.T:Oh yes. Its a_shirt.2、What is heshe doing?s a shirt.1）示范：用汉语解释wear 的意思为“穿”或“戴”。板书wear，用手指着这个单词领学生读若干遍。 wearing 表示“正穿着”，再指某个学生所穿的衣服做对话练习。T：（指一学生穿的衣服） What is he

6、she wearing? HeShe is wearing a_.( 领学生读此句 )Ss: HeShe is wearing a _.T:( 指另一学生 ) What is heshe wearing?Ss: HeShe is wearing a _.T:( 再指一学生 ) What are you wearing?S:I m wearing a _.T:( 指自己的衣服 ) What am I wearing?S:You are wearing a _.2) 播放录音 No.2 Whats he wearing? Whats shewearing 让学生先静听两遍然后再看书跟读2-3 遍后

7、让学生自己将句子译成汉语.3) 练习 : 把学生分成若干小组 , 让他们根据所穿的衣服用下列句型进行轮流问答 . What is heshe wearing? HeShe is wearing a .What are you wearing? Im wearing a _.4) 表演 : 请几组学生向全班表演他们所练习的对话三、检查理解情况四、结束课堂教学：1、做活动手册2、布置课外作业3、Say“Goodbye！” to the students.板书 :Lesson1 Skirt and Pantsskirt blouse pants shirts weater wear wearing

8、What is heshe wearing? HeShe iswearing .课后反思：Lesson 2:New and old一、教学目标：1、知识目标：使学生能够正确地听、读、写、用下列词汇：够用 I like表达情感。new , old；使学生能2、能力目标：通过游戏、表演等活动，培养学生语言运用能力，通过学习语言知识，培养学生对知识的迁移能力和发散思维能力。3、情感目标：让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达自己的情感。二、教学重点、难点：1、新单词： new old2、句型： I like your_.It's nice三、教具、学具：师：新旧衣服、文具及其它用品； Li M

9、ing 和 Jenny 的图片；衣服模型（纸剪的） ；一套标有新旧物品的单词卡片。生：新旧衣物及其它用品。四、教学过程：一、以情激趣，复习旧知。1、师生问候： T：Good morning , my boys and girls.S：Good morning , teacher!T：Are you happy?S：Yes.2、唱英文歌曲“ If You're Happy and You Know It”师生一边唱，一边做相应的动作。（设计意图：师生共同边唱边舞，既亲切活泼，又激发了学生的学习兴趣， 吸引了学生的注意力，让学生在轻松的气氛中进入学习英语的意境。 ）3、用“穿衣服”的游戏复

10、习衣服名称和句型“ What's he /she wearing? ” 教师把 Li Ming, Jenny 的画像贴到黑板上，出示纸剪衣服模型。T:What's this ?What colour is it ?S: It is a skirt. It's blue.(提问六到八名学生)教师把衣服模型搭配到以上人物身上：T: What is he wearing ?S:He is wearing a green sweater.全班分成两组抢答，答对最多组为胜。（设计意图：竞赛型游戏，既让学生巩固了知识，又使他们集中注意力，振奋精神。二、整体输入，感受新知。）1、用新

11、旧不同的物品（如衣服、文具等）相对比引出新词new, old.T: This is a new blouse, that is an old blouse.This is a new ruler, that is an old ruler.学生猜出 new, old的意思。出示新旧物品对比照片，让学生试着描述。2、教师走到学生中间，指着一名学生的裙子：I like your skirt. It's nice. Is it new?（分别问穿新旧不同衣服的学生若干。 ）引导学生用 thanks 来回答。板书并领读。 三、完成任务，巩固新知。1、听第一部分录音，学生跟读。、玩“呼相同词”游

12、戏。规则 : 教师准备一套新旧物品词汇卡片，每个单词有两张，打乱顺序，学生人手一张，教师说 Go！所有学生开始在教室里来回走动，一遍遍的说他们手中词汇卡上的单词。发现同他说一样单词的同学后，两人站到一起，都找到伙伴后，师提问每一组： What's this? 两人一起回答 :New sweater / Old chair /,、“我看见了某物”游戏。规则：一名自愿的学生面对大家，教师从他身后举起一张新、旧衣服卡片，全体学生一起拍手说： I see something new /old. I see something new / old. 这名学生试着猜，猜中为止。在换其他同学猜。（设

13、计意图：充分发挥学生视觉、听觉、动觉的协同作用，做到了全员参与，锻炼了全体学生运用语言的能力。 ）2、听第二部分录音，跟读。“开火车”游戏，操练第二部分所学句型：“ I like your,Is it new?/ Are they new?”游戏方式如下：S1：I like your , It's nice.S2：Thanks.S1：Is it new ? / Are they new?S2：Yes./ No. I like your,It's nice.S3：Thanks.S2：Is it new ? / Are they new?S3：Yes. / No.以此类推，为保证游

14、戏效果，教师先与一个学生做示范。（设计意图：有意操练旨在培养学生对知识的迁移能力，并为交际活动做铺垫。 ）四、设置情境、活用交际。学生利用从家带来的新旧衣物或其它物品，任意创设情境编对话。（设计意图：使学生在活动中提升对新知识的感悟和理解，培养学生的发散思维能力。 ）五、活动总结，给予鼓励。评价学生在本节课活动情况，表扬每一名学生，并适当发小红星给予鼓励，激励每个学生更加努力。（设计意图：激发学生成就感，引导他们对英语产生持久、稳定的兴趣。）六、布置作业、适时反馈。1、录音：让学生把自己认为读的最精彩的一段录下来。（设计意图：巩固本课所学知识，调动学生课下学习英语的兴趣。）五、板书设计： Le

15、sson 2:New and OldnewA：I like your,It's nice.oldB： Thank you .A： Is it new ? /Are they new ?B： Yes ./ No .六、练习检测：七、课后反思：Lesson 3 Coat and Scarf教学目标 :知识： 1）四会掌握单词 coat 、 hat2）口头运用单词 scarf 、gloves 和 boots3）初步学会使用句型 Whose is this？Is this your？能力：正确的用英语来描述人们的穿着。情感：进一步培养学生学习英语的积极性形成持久的学习兴趣。教学重、难点：sca

16、rf 、 gloves 和 boots重点：掌握和运用 new、old 这对反义词，口头运用单词难点：学会使用本课句型Whose is this？Is this your？教具、学具：各种衣服的课件、教师词卡、录音机和教学磁带。教学过程：一、开始上课和复习 1、师生互致问候2、唱歌，让学生挑选一首他们喜欢唱的英文歌曲3、操练，用 Whats this?/What are they? Its a_./They are_ _.句型来复习有关衣服、颜色的词汇。告诉学生回答时应该说出衣服的颜色和名称。练习一段时间后变换一下方式，用 Whats he/she wearing. He/She is wea

17、ring (a)_ _.二、新授1、 coat hat scarf gloves boots1）示范：老师出示上述衣物的词汇卡片，在和学生反复说出这些衣服名称时举起相应的卡片并将单词写在黑板上，然后老师指着这些单词与学生反复朗读。2 ）播放录音，学生看书跟读3）老师让一名穿着比较新的衣服的学生到前面做角色表演 T: （指这名学生的衣服） I like your_. S:Thanks.T:Is it new?(Is it old?)S:Yes its new./No its old.T:It s nice.S:Thanks.让学生两人一组到前面仿照老师与这名学生所做的对话，任选衣服用他们所掌握的词句相互称赞对方的衣服。4）做活动手册2 、Whose_is this?Is this your_?1）老师从学生桌子上拿起一件物品装作不知道这