爱是宽容教学设计

1、活 动题 目爱是宽容 （第一课时）活 动目 标1通过回忆和询问，知道自己在成长过程中给家人添了不少麻烦。2 在与父母长辈的交谈中，了解他们面对子女过错时的心情，领会家人的宽容和期盼。3能够与家人攀谈，学习沟通和交流。活 动准 备回忆并整理自己成长过程中被父母宽容的事例。活 动 过 程基础设计补充设计 一导入新课 一 导入新课1什么是宽容？让学生谈谈自己的理解。2自读课文，了解几幅图的内容，学生描述图意。3回忆一下自己最近一段时期是否又给家里添了麻烦。4向父母长辈询问自己成长过程中给他们添了哪些麻烦？5学生小组讨论，分析自己小时侯是不是也曾经是个“小麻烦”？6学生讲述自己给家人带来烦恼的事例，特

2、别要说明添了麻烦后，家人是怎样对待自己的，是否宽容了你？（每个学生都会有这样的经历，但关键是学生能否完整地进行表述，能否说出真情实感。学生也可能制造麻烦遭到家人的打骂，批评，教师应该引导学生讲清楚事情的具体情况，原因和结果。在此基础上，使学生理解父母长辈的良苦用心，明确家人给予自己更多的还是宽容和爱心。）二 新授三、总结7 引出课题：爱是宽容（板书课题）二 新授1与同学合作，以书中某个事例或自己亲身经历的事情为题材，进行自编自演节目。（小组之间需要密切合作，所选事例要结合实际，实事求是。）2教师讲述自己小时候的故事或是自己宽容晚辈的事例，给学生一个榜样示范。3 讨论：家人为什么会宽容我们的小过

3、错呢？4学生汇报：宽容更加说明长辈对我们的爱心。5我们是不是永远都需要家人的宽容呢？学生先在小组里讨论，然后全班汇报。6小结：我们在一天天长大，变得懂事了；不该总是任性，要听长辈的话；明知不对的事，就不要去做了；要理解父母长辈的辛苦，让他们少操心。三 课堂总结：在我们的成长过程中，应该感激父母长辈对我们的宽容，感激他们的辛苦培育，体会他们给予的爱，听长辈的话，让他们少操心，做一个懂事的孩子。板书设计 爱是宽容顽皮小麻烦长大懂事了宽容关爱 但不要总希望得到家人的宽容课后反思：同学们对于本课内功掌握较好。活 动题 目根的故事 （第二课时）活 动目 标1利用户口本等资料，了解家人和自己的祖籍与出生地

4、。2了解祖辈们的一些生活经历，感受时间的变迁和祖辈为了追求更美好生活而奋斗的精神。3会看家谱活 动准 备家谱样例、课前向家人了解自己的祖籍、户口、出生地等相关知识。活 动 过 程基础设计补充设计 一 导入新课二 新授一 导入新课1我们都有自己的祖辈，他们的辛勤劳动，延续着家谱的血脉。从家人不同的口音中，从户口本上的祖籍和出生地，我们可以了解先辈们的生活经历。（祖辈和父辈的生活经历可以让学生感受时代的变迁，了解家族兴亡的原因。）2教师带领学生认识户口本的结构，使学生能看懂户口本。学生拿出自己的户口本或是通过资料记载来介绍自己家人和自己的祖籍及出生地。3教师介绍自己的祖籍及出生地。4将课前了解到的

5、祖辈和父辈的生活经历填写在表格中。5从祖辈和父辈的生活经历中，你知道了什么？（家境的变迁）二 新授1学习孙家五代家谱。和同学一起讨论，弄懂看不明白的地方。（孙远康是爷爷。爷爷说，家谱上没有女的，这是为什么？三 课堂拓展四 课堂总结为什么我的祖辈都有很多孩子，而我爸爸却只有孩子呢？）我一个2理解根的含义及意义。（祖先就是我们的根。每个家庭都有自己的根，知道了自己的根，就能够永远记住自己的家。无论走到哪里，心里都会装着自己的家。）3 为什么所有的中国人都有一个共同的根？小组讨论。4学生汇报我们都是中国人，要落叶归根。5练习写一写自己的家谱，教师指导。6学生展示自己家的家谱，师生订正。（可要求学生讲述前辈们的一些家族史的故事。）7让学生记住祖先、前辈，记住自己的家。三 课堂拓展在班级开展一次家谱展览或家族故事演讲比赛，看看谁的家最有历史。四 课堂总结我们应该了解自己的生根之地，热爱自己