中小学信息技术模式课评课稿

1、竭诚为您提供优质文档/双击可除中小学信息技术模式课评课稿篇一：中小学信息技术模式课评课稿一、采用“任务驱动”式教学模式教师在整个教学过程，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容 巧妙地隐含在每个任务之中。学生在教师的引导下，通过完成一个个 任务逐步掌握所学的知识与技能。 真正为学生营造一个建构知识、寓 学于实践的环境，让他们在这个环境里，充满兴趣愉快地进行学习，突出了在“做”中“学”的思想。刘建老师将剪贴画的操作，融合到 为课文“新龟兔赛跑”配插图中。赵莹老师将画笔的矩形、椭圆、填充、刷子和喷枪五个工具的教学融合到小镇的夜色、绿色家园和沙尘天气三个“任务”中。通过教师“展示任务”、 “讲解演

2、示”， 激发和保持了学生的学习积极 性。学生通过任务的完成，并展示作品给大家看，使他们有成就感，更激发他们向更高目标前进。二、创设情境，让学生体会信息技术的趣味性和实用性刘建老师通过四篇学生创作的“图文并茂的语文课文”导入新课， 赵 莹老师通过“雪域风情和自由命题”两篇学生创作的组图导入新课，使学生在美的欣赏同时，也感到很吃惊“我们也能做出这么美的作 品”。从而激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。使让我学 变为我要学。二位老师所举的例子都贴近学生的学习和生活，是学生所熟悉和感兴 趣竭诚为您提供优质文档/双击可除的。调动了学生学习积极性。三、变知识导向型教学为技能训练型教学采用有利于培养学

3、生创新精神、自学能力和实践能力的课堂教学方式。为了更好地培养能力。在处理教材时，教师即发挥了课本的示范作用，但又不盲从课本，创造性地处理教材，精心设计了一一个教学范例，激活学生的思维，达到了培养创新意识的目标。赵莹老师在讲解“绿色家园”教学范例时， 有意让学生猜测她画的是 什么图画，这即调动了学生的积极性、吸引了学生的注意力，也培养 了学生的猜测意识。二位老师在导课、范例、练习、作业几个环节上展示的学生作品都非 常有创意，充分调动了学生的想象力，有利于促进学生创造性思维的 发展。赵莹老师在讲解画图软件中十六个画图工具时， 没有采用传统的逐个 列出的方法，而是只根据任务的需要讲解了五个基本工具，

4、 其它工具 的学习让学生通过她精心设计的自学课件来完成。 在自学课件中除了 画图工具的学习还有教师教学范例的录像。 通过它可培养学生的自学 能力和习惯，又能实现真正意义上的因材施教。自学课件也是我市积 极倡导的一种教学手段。四、自主探究、协作学习二位教师在学生练习阶段突出了自主性学习和协作性学习。首先，选择的主题与学生的学习生活、社会生活密切相关。如：我为 奥运做点事、让我来保护地球、珍惜动物我先行和设计精美的文档。其次，给竭诚为您提供优质文档/双击可除予学生个体选择的机会。可以在多个主题中选择自己喜欢的 主题。第三，采用分组协作式学习。使学生之间保持融洽的关系、相互合作 的态度，共同完成作品

5、。有利于提高学生自我协调的能力，培养与人 共事的协作精神、利于学生健康情感的形成。五、进行双语教学的尝试刘建老师在信息技术课中进行了双语教学的尝试。在实际教学应用中取得了较好的效果。六、值得探讨的问题：1 1、 教师的应变能力和语言的感染力方面还有待提高。2 2、 对学生掌握知识情况的反馈不到位。篇二：中学信息技术课评课稿中学信息技术课评课稿phoToshopphoToshop 圭寸面设计、FLAshFLAsh 的引导层动画现将自己听课的一些感受写出来，大家交流，如有不当之处，欢迎大 家指正。优点：讲课的教师亮点也很多我想按照课堂的发展来评一评：一、评课前准备 从两节课所用到的教学资料来分析，

6、两位教师对这节课已经做了充分 的准备，如：教学内容的选取，演示课件的制作，phoToshopphoToshopFLAshFLAsh 相关素材的落实以及源文件的制作，并且可以很明显的看出两位教师 对教学内容也做了非常深入的学习， 对相关的教学理论的落实和知识 点的突破也做了相应的准备。竭诚为您提供优质文档/双击可除二、评教学目标和重点难点两节课的教学目的明确，重难点突出，从教学目标来看，我觉得左老 师更好的兼顾了以下三个方面：（1 1）知识（2 2）过程和方法（3 3）情感 态度与价值观。从知识目标来看，左老师让学生理解了FLAshFLAsh 引导层的相关概念及特点， 从过程与方法目标来看通过学

7、生学习演示课件 来完成挑战任务，左老师让学生掌握了引导层的创建及简单的运用，从情感态度与价值观目标来看， 通过本课教学可以培养学生的学习精 神及知识探索能力。本课左老师通过挑战任务教学让知识点一步步加 以突破和落实。三、评教学思想从两节课来看，两位教师所采用的教学思想还是比较新颖的，许老师采用的是导学稿设计教学模式，左老师采用的是任务驱动教学模式。在学生的三性中有如下的体现：（1 1）主体性：在整个的教学过程中，充分的体现了学生的中心地位，如许老师在新课的引入方面通过出示phoToshopphoToshop 修改过的“网络小胖”图片，激发了学生的学习兴趣，为本课奠定了良好的学习氛围， 在pho

8、ToshopphoToshop 文字、 选框工具使用方法的教学过程中能充分让学生动 手操作，交流评价。（2 2） 主动性：利用导学稿、演示课件、相关素材让学生利用自己已 经掌握的知识去动手设计， 并且还利用有效的电子教室教师演示和学 生演示等师生互动、生生互动进行教学环境的调整， 充分发挥学生的 积极性和创造性。竭诚为您提供优质文档/双击可除（3 3） 全面性：在新授和练习的完成方面也充分体现了全体学生全面 参与。四、评教法、学法两节课主要采用了任务驱动法，探究法等，是计算机教学常用的几种 非常有效的方法，非常符合新课程的理念，对培养学生的自学能力，创新能力和实践能力都有积极的作用，所采用的学

9、法有学习指导法， 探究法。五、评教学过程本课左老师设计了以下教学环节，一、导入部分，通过播放一段“哈利波特”视频，请学生观察哈利波特飞行动画，激发了学生对本堂课 的学习兴趣。二、新授部分，主要分五个环节：1 1、比较哈利波特两种 FLAshFLAsh 动画运动轨迹直线和曲线；2 2、曲线运动实现方法 引导 层动画概念与特点；3 3、学生自学小帮手演示课件，完成挑战任务一；4 4、教师帮助解决学生制作中的问题；5 5、学生完成挑战任务二并上传 作品（巩固基础，点燃创意）。各环节之间层层递进，环环相扣，每 个环节都能很好地落实相关的学习目标， 完成相应的学习任务，并且 情境导入的素材和教学过程中引

10、用的素材都是哈利波特，整体性和连惯性比较强，在整个教学过程中教师也很好的起到了引导、示范作用，充分发挥了学生的学习主动性和积极性。三、总结与展示部分。教师对本课的知识点作了总结，加强了学生的 掌握程度。许老师采用的是导学稿设计教学模式， 让学生自己完成导学稿中的六 个小练习，然后让竭诚为您提供优质文档/双击可除学生上台演示，许老师总结所学知识点。最后学生完成当堂练习，用 给出的素材设计“学雷锋”宣传海报。 这里许老师用到了提交作品投 票打分系统，激发了学生的兴趣，是本课的一大亮点。六、评教学效果从两节课教学效果来看，大部分学生都能做出自己的作品，而且对学 生的启发不仅仅是完成作品方面，更重要的

11、是让学生有信心去尝试挑 战phoToshopphoToshop 和 FLAshFLAsh 中各种工具的使用方法，这有利于提高学生 图片处理和动画制作的自学能力，并且能为以后的教学打下良好的基 础。存在不足及建议：没有什么课是完美无暇的，如果说有什么瑕疵的话，我觉得可能这些 方面值得去注意：1 1、许老师的导学稿设计教学模式方法新颖，但是没有课前深入了解 到学生的基础，造成很多学生一开始就无从下手。一部分学生没有认 真阅读导学稿，最后只完成了练习的前几个，有的甚至自己玩自己的。建议课前应深入研究学生，在练习过程中，可以分步教学，让学生循 序渐进，这样学生可以掌握得更好些。2 2、左老师的课整体性

12、很强，教学环节环环相扣，很好的落实教学目 标。但是在解决学生出现问题的突发情况中， 如引导线两端与图片中 心点相结合后为什么图片不沿着引导线运动的问题， 左老师并没有完 全解决学生心中的疑惑。建议教师课前应有充分的准备，对可能出现 的突发情况应能很好的解决，这也表面信息技术教师要有刻苦钻研的 精神，提高自己的专业技术能力。竭诚为您提供优质文档/双击可除3 3、学生上台演示操作完成，教师没有对这位学生的操作进行较有针 对性的点评。另外对每次同学们的操作情况也没有较好的总结与评 价。建议让学生边演示边自己讲解，可能会更加吸引同学的注意力和 兴趣。4 4、两位老师都采用了任务驱动式教学方法，但是一些基础差的学生 做不来就自己乱玩。 建议可使用“组间同质， 组内异质”的小组合作 方法展开，这样能为每个学生创设了表现自我的宽松氛围， 并较大程 度地发挥集体互助力量，也能更大限度调动学生的积极性。5