2021秋二年级语文上册课文24曹冲称象品读释疑课件新人教版

1、 通过上节课的学习，你能说一说课文主要讲通过上节课的学习，你能说一说课文主要讲了一件什么事吗？了一件什么事吗？ 这篇课文主要讲了曹冲小时候想办法这篇课文主要讲了曹冲小时候想办法称象的故事。称象的故事。学习本文时，我们可以先了解课文中提到的几学习本文时，我们可以先了解课文中提到的几种称象的方法，并通过对比，结合曹冲称象的过程，种称象的方法，并通过对比，结合曹冲称象的过程，想一想曹冲的办法为什么比官员们的办法好。学习想一想曹冲的办法为什么比官员们的办法好。学习运用运用“，再，再，然后，然后”写句子。写句子。自由读自由读第第2自然段自然段，思考：曹操和，思考：曹操和大臣们看到的大象什么样？官员们大臣

2、们看到的大象什么样？官员们提出了什么问题？提出了什么问题？ 大象大象又高又大，又高又大，身子像一身子像一堵墙，腿像四根柱子堵墙，腿像四根柱子。这么大的象，这么大的象，到底有多重呢？到底有多重呢？“像像” ” 运用比喻的修辞手法，把大象的运用比喻的修辞手法，把大象的“身子身子”比作比作“一堵墙一堵墙”， 把大象的把大象的“腿腿”比作比作“四根柱子四根柱子”，生动形象地写出了大象的高大。，生动形象地写出了大象的高大。看大象 一堵墙一堵墙四根柱子四根柱子练一练 大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像柱子，耳朵像_，鼻子像，鼻子像_，尾巴像，尾巴像_。两把

3、大扇子两把大扇子一个长长的钩子一个长长的钩子一根小小的辫子一根小小的辫子积累练笔 用用“ 像像” 写句子。写句子。十五的月亮十五的月亮像像一个大玉盘挂在天上。一个大玉盘挂在天上。红红的太阳红红的太阳像像小孩的脸蛋。小孩的脸蛋。 读课文读课文第第3自然段自然段，找一找：找，找一找：找出文中官员们提出的称象办法，说出文中官员们提出的称象办法，说说为什么他的称象办法不好？说为什么他的称象办法不好？谁有办法把这头谁有办法把这头大象称一称大象称一称? 有了大秤也不行啊，有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢提得起这杆大秤呢? 得造一杆大得造一杆大秤，砍一棵大秤，砍一棵大树做秤

4、杆。树做秤杆。 对话时，要注意说话对话时，要注意说话人的身份和语气。人的身份和语气。想办法用称秤用称秤力气不够力气不够提不动提不动行不通行不通曹操：直摇头曹操：直摇头 读课文读课文第第4自然段自然段，想一想：曹，想一想：曹冲称象的办法分为哪几歩？这种办冲称象的办法分为哪几歩？这种办法好在哪里？法好在哪里？ 曹操的儿子曹冲才曹操的儿子曹冲才7岁，他站出岁，他站出来，说：来，说：“我有个办法。我有个办法。把把大象赶大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。就沿着水面，在船舷上画一条线。再把再把大象赶上岸，往船上装石头，大象赶上岸，往船上装石头，

5、装到船下沉到画线的地方为止。装到船下沉到画线的地方为止。然然后后称一称船上的石头。石头有多重，称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。大象就有多重。” “我有个办法。”称大象第一步：第一步：赶象上船赶象上船, ,在船舷下沉处画线。在船舷下沉处画线。第二步：第二步：把大象牵上岸把大象牵上岸, , 往船上装石头，装到画线处为止。往船上装石头，装到画线处为止。称出每块石头的重量。称出每块石头的重量。第三步第三步: := =第四步：第四步：把石头的重量加起来，就等于大象的重量。把石头的重量加起来，就等于大象的重量。 为什么要在船舷上画线呢？石头为什么要装到为什么要在船舷上画线呢？石头为什么要装到船

6、下沉的地方为止？船下沉的地方为止？ 画线是为了标记出船身下沉的位置，石头装画线是为了标记出船身下沉的位置，石头装到船下沉的地方是因为石头的重量与大象的重到船下沉的地方是因为石头的重量与大象的重量相同。量相同。（ ）赶象上船。）赶象上船。（ ）把大象赶上岸，往船上装石头。）把大象赶上岸，往船上装石头。（ ）在船舷上做记号。）在船舷上做记号。（ ）称石头的重量。）称石头的重量。读第4 自然段，给下面的内容排序，再说说曹冲称象的过程。1324这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！曹冲称象的过程：先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，曹冲称象的过程：先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面

7、，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。大象就有多重。曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。曹操的儿子曹冲才七岁。读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。读一读，体会每组句子意思的不同，再用加点的词语各说一句话。大象有多重呢？大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？大象到底有多重呢？这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！. . . . 第一组句子：曹操的

8、儿子曹冲才七岁，和第一句相比强调第一组句子：曹操的儿子曹冲才七岁，和第一句相比强调曹冲的年龄小，曹冲的年龄小， 只有七岁。只有七岁。 第二组句子：第二句用上第二组句子：第二句用上“到底到底”在疑问句中起到了强调的在疑问句中起到了强调的作用。作用。 哥哥才比我大一岁。哥哥才比我大一岁。 你到底有几本漫画书啊？你到底有几本漫画书啊？ 用用“再再然后然后”写句子写句子 本文曹冲称象的办法是本文曹冲称象的办法是：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上

9、装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。这段话运用了有多重。这段话运用了“再再然后然后”的句式，写出了称象的步骤，的句式，写出了称象的步骤，表达有序。表达有序。 举一例举一例：小狗吃饭的时候，小狗吃饭的时候，先先看一看四周有没有人来，看一看四周有没有人来，再再用鼻子闻一用鼻子闻一闻，闻，然后然后用舌头舔一舔，用舌头舔一舔，最后最后狼吞虎咽地大吃起来。狼吞虎咽地大吃起来。语文要素语文要素 曹操曹操微笑着点了点头微笑着点了点头。他叫人照曹冲说的办。他叫人照曹冲说的办法做，果然称出了大象的重量

10、。法做，果然称出了大象的重量。 说一说：从说一说：从“微笑着点了点头微笑着点了点头”，你体会到，你体会到了什么？了什么？ “微笑着点了点头微笑着点了点头”与前文的与前文的“直摇头直摇头”形成了鲜明的对比形成了鲜明的对比，说明曹操对曹冲的办法非常满意。，说明曹操对曹冲的办法非常满意。 小组合作讨论：你还能对曹冲的办法提出一些小组合作讨论：你还能对曹冲的办法提出一些改进的意见吗？改进的意见吗？可以把石头换成人或走动的可以把石头换成人或走动的动物，这样就不用把石头搬动物，这样就不用把石头搬来搬去，效率更高。来搬去，效率更高。曹冲称象的事对你有何启示？曹冲称象的事对你有何启示？我认为曹冲很聪明，我也要

11、向曹冲学习，我认为曹冲很聪明，我也要向曹冲学习，遇到事情要多观察、多思考，这样才能想出遇到事情要多观察、多思考，这样才能想出切实可行的办法。切实可行的办法。对比手法对比手法概念：概念：对比，即把两个相反、相对的事物或同一事物相对比，即把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起用比较的方式加以描述或反、相对的两个方面放在一起用比较的方式加以描述或说明的方法。说明的方法。作用：作用：运用对比的手法可以使形象更加鲜明，运用对比的手法可以使形象更加鲜明， 达到表达到表达思想、说明问题的目的。达思想、说明问题的目的。语文要素语文要素本文通过写曹冲小时候想出等量置换的本文通过写曹冲小时候

12、想出等量置换的办法称象的故事，体现了曹冲善于观察、勤办法称象的故事，体现了曹冲善于观察、勤于思考的。同时告诉我们：遇事只有多动脑于思考的。同时告诉我们：遇事只有多动脑筋，才能找到解决问题的好办法。筋，才能找到解决问题的好办法。善于观察、勤于思考善于观察、勤于思考 曹冲能想出巧妙的办曹冲能想出巧妙的办法，是他平时善于观察、勤于思考的结果。我们法，是他平时善于观察、勤于思考的结果。我们在生活中遇到难以解决的问题的句式，只有善于在生活中遇到难以解决的问题的句式，只有善于观察，勤于思考才能想出解决问题的好办法。让观察，勤于思考才能想出解决问题的好办法。让我们养成勤观察、爱动脑的好习惯吧！我们养成勤观察、爱动脑的好习惯吧！大大 象象大象大象，鼻子长长。大象大象，鼻子长长。用它吸水，用它抓糖。用它吸水，用它抓糖。会做游戏，能抓痒痒。会做游戏，能抓痒痒。大象大象，鼻子长长。大象大象，鼻子长长。我们唱歌，它打拍子。我们唱歌，它打拍子。我们集合，它摇铃铛。我们集合，它摇铃铛。人有两个宝人有两个宝人有两个宝，双手和大脑。人有两个宝，双手和大脑。双手会劳动，大脑会思考。双手