小学音乐课件-第五单元----保卫黄河-人教版-(共15张PPT)ppt课件

1、小学音乐小学音乐结束LOREM IPSUM DOLOR小学音乐小学音乐结束 人教版小学音乐六年级下册人教版小学音乐六年级下册 保卫黄河保卫黄河 小学音乐小学音乐结束1 1、第一环节：、第一环节： 情境导入：情境导入：（欣赏图片进入（欣赏图片进入学习主题）学习主题）小学音乐小学音乐结束 俗话说：俗话说： 天下黄河富宁夏天下黄河富宁夏 ，黄河流域优良的自然环，黄河流域优良的自然环境，促进了中原文化的不断发展，并为世人称道。千万年境，促进了中原文化的不断发展，并为世人称道。千万年生生不息的黄河水哺育了亿万亩肥沃的良田，生生不息的黄河水哺育了亿万亩肥沃的良田， 风吹草低见风吹草低见牛羊牛羊 ，五千年的

2、农业文明的核心发源地，五千年的农业文明的核心发源地。小学音乐小学音乐结束 我国抗日八年，每一个有良知的中国人都不会忘记这段惨痛的历史，我国抗日八年，每一个有良知的中国人都不会忘记这段惨痛的历史，八年间日本人在中国犯下了无数灭绝人性的滔天罪行。在硝烟弥漫的八年间日本人在中国犯下了无数灭绝人性的滔天罪行。在硝烟弥漫的抗日战争中，有人拿起刀枪与敌人展开顽强斗争，也有人用手中的笔抗日战争中，有人拿起刀枪与敌人展开顽强斗争，也有人用手中的笔创作了催人奋进的诗词，鼓舞这全国人民奋起抗日，保家卫国，这其创作了催人奋进的诗词，鼓舞这全国人民奋起抗日，保家卫国，这其中就有诗人光未然的中就有诗人光未然的保卫黄河保

3、卫黄河，由由冼星海冼星海作曲。作曲。小学音乐小学音乐结束作作 者者 简简 介介 冼星海冼星海（19051945）作曲家，原藉广东番禺。 1930年，二十五岁的冼星海出国到法国巴黎，随奥伯多菲尔学习小提琴，后考入巴黎音乐学院学习作曲和指挥。1935年夏末回国任鲁迅艺术学院音乐系主任等职。 代表作：四部大合唱作品黄河大合唱 、 生产大合唱 、 九一八大合唱 、牺盟大合唱。黄河大合唱是中国合唱音乐历史中里程碑式的作品。享有“人民音乐家”的光荣称号。 小学音乐小学音乐结束2 2、聆听感受、聆听感受（1）初）初 听：听：介绍作品、了解介绍作品、了解作品，感受作品作品，感受作品音乐形象及情绪音乐形象及情绪

4、霍勇霍勇 & 张大伟张大伟 - 保卫黄河保卫黄河 纪念建纪念建党党90周年现场版周年现场版.mkv（2）复）复 听：听：给歌曲分段，了给歌曲分段，了解歌曲演唱形式解歌曲演唱形式小学音乐小学音乐结束 保卫黄河保卫黄河是是黄河大合唱黄河大合唱的第七乐章。歌曲的齐唱的第七乐章。歌曲的齐唱为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱，具有为多乐句的单乐段结构，后面采用卡农的形式写成轮唱，具有进行曲的风格。进行曲的风格。歌曲以跃动的、生机勃勃的音调，以快速大跳的动机和逐歌曲以跃动的、生机勃勃的音调，以快速大跳的动机和逐步扩张的音型，生动地表现了游击健儿前赴后继、英勇战斗，步扩张的音型，生动地

5、表现了游击健儿前赴后继、英勇战斗，为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。 这首歌采用了民间打击乐的节奏和广东狮子舞音乐的旋律这首歌采用了民间打击乐的节奏和广东狮子舞音乐的旋律为素材，从而使歌曲显得明快、豪放，具有浓郁的民族风格。为素材，从而使歌曲显得明快、豪放，具有浓郁的民族风格。在齐唱之后，采用二部、三部、四部轮唱的形式在齐唱之后，采用二部、三部、四部轮唱的形式，形成一种此，形成一种此起彼伏的浩大声势。在轮唱中，起彼伏的浩大声势。在轮唱中，“龙格龙格龙格龙格”的衬词穿插其间，的衬词穿插其间，使音乐显得富有变化，妙趣横生。这种艺术手法，很容易使

6、人使音乐显得富有变化，妙趣横生。这种艺术手法，很容易使人联想：革命的武装力量在斗争中逐步发展壮大。它犹如黄河的联想：革命的武装力量在斗争中逐步发展壮大。它犹如黄河的滚滚洪流，势不可挡，侵略者必将淹没在人民战争的汪洋大海滚滚洪流，势不可挡，侵略者必将淹没在人民战争的汪洋大海之中。在轮唱之后，有一大段器乐的间奏。它不仅进一步渲染之中。在轮唱之后，有一大段器乐的间奏。它不仅进一步渲染了气氛，刻画了形象，还用逐步转调的方法为歌曲的最后部分了气氛，刻画了形象，还用逐步转调的方法为歌曲的最后部分做好了充分的准备。转调后的合唱，更凸显了中国人民誓将侵做好了充分的准备。转调后的合唱，更凸显了中国人民誓将侵略者

7、消灭干净的坚强决心。略者消灭干净的坚强决心。小学音乐小学音乐结束这个旋律走向，表现了旋律的高低变化，这种变化就像黄河的波涛，上下起伏。 旋律线条小学音乐小学音乐结束（3 3）分段复听，根据所划分乐段说一说：）分段复听，根据所划分乐段说一说： 各段中的旋律、节奏、速度、力度表现出人物的什么各段中的旋律、节奏、速度、力度表现出人物的什么思想感情？在音乐中起到什么作用？思想感情？在音乐中起到什么作用？（感受音乐中的节奏、速度、力度的鲜明对比）（感受音乐中的节奏、速度、力度的鲜明对比）第一乐段：引子部分第一乐段：引子部分 旋律（旋律（ ） 节奏（节奏（ ）速度（）速度（ ）力度（）力度（ ）第二乐段：

8、中间部分第二乐段：中间部分 旋律（旋律（ ）节奏（）节奏（ ）速度（）速度（ ）力度（）力度（ ）第三乐段：结尾段第三乐段：结尾段 旋律（旋律（ ） 节奏（节奏（ ）速度（）速度（ ） 力度（力度（ ） 紧促紧促较快较快较强较强舒展舒展稍慢稍慢减弱减弱较强较强较快较快紧促紧促高亢高亢高亢高亢平稳平稳2 2、聆听感受、聆听感受小学音乐小学音乐结束3 3、实践体验、实践体验学唱学唱保卫黄河保卫黄河了解演唱形式了解演唱形式，感受民族精神，感受民族精神老师钢琴伴奏老师钢琴伴奏小学音乐小学音乐结束 二轮唱二轮唱保卫黄保卫黄河河强调重拍 小学音乐小学音乐结束激发民族自尊心和自豪感激发民族自尊心和自豪感4 4、整体整体复听复听 小学音乐小学音乐结束实实 践践 与与 创创 新新 齐唱齐唱保卫黄河保卫黄河 以轮唱的形式表现这首歌曲，注意情以轮唱的形式表现这首歌曲，注意情感的表达。感的表达。小学音乐小学音乐结束课课 堂堂 小小 结结 黄河是中华民族的象征，是我黄河是中华民族的象征，是我们的母亲河，们的母亲河， 她养育了世世代代她养育了世世代代的中国人民。过去的人们用自己的中国人民。过去的人们用自己的鲜血保卫着我们的母亲河，现的鲜血保卫着我们的母亲河，现在在座的各位同学，我们更应该在在座的各位同学，我们更应该努力学习，为将来建