2022年2022年第九单元《观察与发现》教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载第九单元观看与发觉单元教材分析：本单元环绕“观看与发觉”这一主题,选编了三篇主体课文大自然的语言李时珍装满昆虫的口袋和一篇自读肥皂泡 ；大自然的语言为一首诗歌, 通过介绍大自然的语言, 激发同学观看大自然各种现象的爱好；李时珍为一篇人物传记,讲李时珍深化全面地争论各种药物,进而编写出了宏大的著作本草纲目 ；而装满昆虫的口袋这篇记叙文,通过童年法布尔的故事, 告知我们爱好为认真观看的基本动力；自读课文肥皂泡就把这种观看爱好扩展到观看生活.体验生活；"语文天地 " 中的“日积月累”指导同学辨析同音字,连续积存词语.古 诗.仿写句子,学习用关联词

2、语造句,积存有关气象的谚语；“笔下生花”引导同学发觉生活中好玩的现象,同时要求同学去验证有关气象的谚语；单元教学目标：1. 朗读课文,体会课文抒发的思想感情,激发喜爱自然.喜爱科学的爱好；2.认字 25 个,写字 19 个,连续练习独立识字；3.懂得“妙不行言.救死扶伤.当心翼翼.鄙视.斥责.沉迷”等词语在文中的意思,写要求会写的词语；4 .背诵大自然的语言 小儿垂钓；5 .学习“金钥匙”指导的方法,连续练习概括课文内容；6 .自读肥皂泡 ,观看生活中好玩的现象习作；积存关于气象的谚精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载语,验证气象谚语；单元教学重难点 ：朗读课文,体会课文抒发的思想感

3、情,激发喜爱自然.喜爱科学的兴趣；练习概括课文内容；解决重难点的方法 ：1.明白大自然语言的学问, 明白大自然其他的声音, 仿照诗歌写一段；2.图文结合,引导想象；3.发挥小组合作学习的力气,共同探究；教学成效达成率：优生率 35%及格率 85%课时教学课时 ：8-9 课时大自然的语言【教学目标】：1.学习本文会写字7 个,会认的字 4 个；2.懂得诗的内容,明白大自然的语言,感悟它的神奇,激发探究.争论大自然的爱好；3.有感情地朗读.背诵全诗；【教学重难点】：培育同学喜爱大自然.喜爱科学的爱好；【教学课时】：两课时教具：录音机教学设计：第一课时精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教

4、学目标：1.初读课文,熟悉诗中有关字词；2.阅读课文,引发他们从动物.植物气象这些自然现象中明白大自然的语言,感悟它的神奇；教学过程：一.激趣导入,揭示课题；1.公鸡打鸣.黄叶纷纷往下落.乌云满天.电光闪闪它们能告知我们什么？2.今日我们要学习的诗歌中仍告知我们哪些大自然的语言呢？二.引入学习课文；1.自读课文,画出熟悉的生字词；2.检测同学学习生字词的情形；3.再读课文,你对哪种大自然的语言最感爱好,可多读几遍；想想为什么？三.自读诗歌,整体感知内容；1.集体朗读课文第一节；2.指名反馈,你读懂了什么？（大自然有语言,而且到处存在）3.同学再读课文,摸索：课文通过描写哪些大自然的语言,说明大

5、自然也有语言,而且到处存在呢？4.集体反馈,老师板书, （白云.蚂蚁.蝌蚪.大雁.树爷爷.大鱼."三叶虫：化石）5.老师小结,激发同学深化地明白这些大自然现象为怎样说话的；布置作业：熟读诗歌板书设计：大自然的语言精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载白云云高天晴蚂蚁搬家要下雨蝌蚪春天来了大雁秋天来了到处存在大树年轮告知岁数（观看.摸索）大鱼" 三叶虫 "化石鱼鳞告知岁数喜玛拉雅曾为汪洋其次课时【教学目标】：1.通过阅读课文,引导同学留心观看大自然,并且力求有所发觉；2.明白大自然的语言所介绍的科学学问,培育爱大自然的爱好；3.有感情地朗读课文；【教学重.难

6、点】：通过有感情地朗读,使同学领会大自然的神气,激发他们探究大自然的爱好；教具：课件教学过程：一.创设情形,解题激趣1.放课件,说说图中事物能够告知我们什么？2.解题二.连续学习课文；1.自由读文,摸索：你读懂哪几个小节？你知道了什么？2.品读诗句,指导朗读3.同学沟通,自由朗读精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载4.反馈,老师相机练读；5.男女生对读；6.小结；三.指导同学学习生字；1.观看字,说出难写的字；2.引导同学留意区分难写.易错的字；3.同学练写；4.老师巡察指导书写；四.练习：仿写诗歌,拓展延长；1.拓展：你发觉有哪些大自然的语言？2.给出句式,同学以小组为单位,沟通补

7、充；3.反馈；4.集体编诗；五.总结全文 布置作业：1.完成同步；2.背诵诗歌；板书设计：大自然的语言重点词句李时珍【教学目标】：1 .本课的生字新词；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2 .懂得课文内容,明白本草纲目以及李时珍编写本草纲目的经过,学习他不怕困难,勇于探究和实践的精神；3 .正确.流利.有感情地朗读课文；4. 学习作者通过详细事例表达人物品质的表现手法；【教学重难.点】：通过详细事例以及语句,体会他不怕困难,勇于探究和实践的精神；教具：投影片教学课时： 2 课时第一课时【教学目标】：1.初读课文,把握本课的生字新词；2.整体感知课文内容,能正确.流利.有感情地朗读课

8、文；3.明白李时珍以及体会他对医学的喜爱和天赋；教学过程：一.揭示课题；1.板书课题,同学齐读；2.出示李时珍的图片,勉励同学用自己收集的资料介绍李时珍；二.自读课文,学习生字；1.李时珍为明代宏大的医学家和药物学家,他一生的最大奉献就为编写本草纲目,这篇课文主要为介绍李时珍编写本草纲目的经过；2.同学按要求读课文；（1）.学习本课的生字新词；（2）.依据课文内容,把课文分成三部分,说说每个部分的内容；3.反馈.明白同学把握课文内容的情形；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 1）.指名分自然段读课文,检查课文的通读情形；（ 2）.出示生字词语,指名读一读；（ 3）.懂得文章的条理

9、,把握课文内容；三.学习课文一.二部分,明白李时珍学医的缘由；1.齐读课文；2.自由读课文一.二部分,摸索：读后你知道了什么？3.反馈；4.争论：李时珍为什么学医？从中你明白李时珍为一个怎样的人？5.指名反馈；6.指导有感情朗读这两部分；四.有感情朗读课文；五.布置作业：熟读课文,誊写生字；板书设计：李 时 珍 重点词句其次课时【教学目标】：1.连续学习课文,明白李时珍编写本草纲目的缘由和经过,体会他不怕困难编写本草纲目的顽强意志,以及他严谨的态度和忘我的精神；2.明白本草纲目对人类的庞大奉献；教学过程：一 .导入新课；通过上节课的学习,我们知道李时珍为明朝一位宏大的医学家和药物学家,他精品学

10、习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载和父亲一样,有一颗和善的心,从小立下理想,要像父亲一样为穷人看病；他一生中的庞大成就就为编写了一部经典著作本草纲目；二.感知本草纲目 ；今日我们再走进这位医学家的故事,你们对他的著作本草纲目肯定有更深的明白,拿出你们收集的资料,简洁地介绍；三.体会本草纲目对人类的庞大奉献；文中为怎样给我们介绍这部著作的？四.学习课文 5.6 自然段,体会本草纲目艰辛的创作过程；五.总结拓展；作业布置：1.有感情地朗读课文；2.完成同步；3.预习装满昆虫的口袋 ；板书设计：李时珍 积存体会亲自采药亲自拜望编写了本草纲目亲口品尝装满昆虫的口袋【教学目标】：1.让同学从法布尔

11、的故事中受到启示,从小养成善于观看.善于发觉的好习惯,培育喜爱自然.喜爱科学的爱好；2.从课文的详细描写中体会出法布尔对昆虫的着迷；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3.学会搜集资料,使同学的情感得到进一步延长,使课文内容得到进一步拓展；4.正确.流利.有感情地朗读课文；【教学重.难点】：1.熟悉本课 13 个生字和 1 个多音字,结合词语懂得字意义；2.正确书写 10 个汉字；3.抓住描写法布尔对昆虫特别着迷的词句进行品读；4.有感情地朗读课文；5.抓住重点词句来体会法布尔对昆虫的着迷；教具预备：同学收集材料；教学课时： 2 课时第一课时【教学目标】：1.熟悉本课 13 个生字和

12、 1 个多音字,结合词语懂得字意；2.整体感知课文内容,能正确.流利.有感情地朗读课文；3.初步明白法布尔对昆虫的着迷；教学过程：一.沟通资料,激发爱好、引入新课；1.讲故事：昆虫记中的一个片断-螳螂捕食蝗虫；2.听了这个片断,你的眼前显现了一幅怎样的画面.3.这为法国昆虫学家法布尔所写的昆虫记中的一个片断；.4.你们对法布尔有什么明白吗.5.你为通过什么方法搜集到资料的.6.通过同学之间的沟通,拓宽同学的思路,让同学明白资料的获得有多种方法：到图书馆查阅 .上网查询等等； 精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载7.为什么法布尔会取得这样的成就呢.信任我们读了这个故事就会明白；8.出示

13、课题 :装满昆虫的口袋齐读课题；二.初读课文,扫清生字障碍；1.同学自读课文,要求：字音读准,课文读通；2.指名分自然段读课文,同学评,重点读懂为生字字音；3.出示重点词：深厚.斥责.沉迷.怒气冲天；三.整体感知,明白课文内容；1.默读课文,边读边想：你对小时候的法布尔有哪些明白？谁能用最简洁的话说一说；2.通过刚才的读书,同学们对法布尔有了初步的明白,现在让我们走进课文,信任同学们对法布尔会有更多的熟悉；四.学习课文的第一自然段；布置作业：誊写生字,熟的课文；板书设计：装满昆虫的口袋其次课时【教学目标】：1.从课文的详细描写中体会出法布尔对昆虫的着迷；2.学会搜集资料,使同学的情感得到进一步

14、延长,使课文内容得到进一步拓展；教学过程：一.质疑导入：上节课我们学习了第一自然段,谁来说说上节课学习的内容？那么,你们仍对课精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载文的那些内容感爱好呢？二.品读课文,自主感悟1.自由读 2.3 段；2.你们对法布尔有哪些明白？3.同学读,师生共读.共议；4.沟通；a.我觉得法布尔观看昆虫很着迷；我为从" 一天傍晚,暮色覆盖了田野,爸爸 妈妈忙完了农活,发觉法布尔不见了；不由得焦急起来,在田野上高声呼喊儿子；" 这句话看出来的,他为了观看昆虫,竟然连回家都忘了；b.我从 " 三天前,法布尔就告知妈妈,花丛里常常传出一种悦耳的

15、声音,不知为谁在唱歌；现在,他最终找了这位'唱歌家 '；"这一句感受到法布尔很执著,三天前听到的声音, 现在仍在查找； 我从" 最终"这个词感受到他找到这只纺织娘为很不简洁的；（ 1）你们想想,为了找到这只纺织娘,法布尔可能遇到了哪些困难？他为怎么克服的？c.草丛里的小虫子叮咬他,他又疼又痒,但为了不打扰纺织娘,他忍着一动不动；d.他发觉纺织娘了,猛地往前一扑,可纺织娘一下蹦走了,法布尔膝盖都摔破了；e.三天前,法布尔发觉了这只纺织娘,连续三天,他每天都早早地蹲在草丛中, 观看着它,常常连晚饭都忘了吃；（ 2）你们的描述让老师似乎看到了当时的情形,

16、法布尔捉住这只纺织娘的确为不简洁呀；你们能把这种很不简洁的感觉读出来吗？（ 3）同学练读 2.3 段（从同学读书的语气中可以听出他们对"三天前 ""最终"这些重点词都有了较深的感悟； ）（ 4）看你们读得这么投入,老师也想和你们一块儿读了,行吗？（5）师读其次段,加上录音（呼喊的声音）：法布尔！法布尔！法布尔！精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（6）生读法布尔的话 "妈妈,我在这儿呢！瞧,我抓住了那只会唱歌的虫子！"（7）这只虫子真可爱！三天前,你就告知妈妈,花丛里常常传来一种悦耳的声音, 不知为谁在唱歌,原先为它呀！你为

17、怎么找到这位唱歌家的？f.我在草丛中趴了三天,才抓到了它；（8）看来,找到这位唱歌家可真不简洁呀！难怪你这么兴奋呢！（9）生练读法布尔的话；（10）同学练读 2.3 段（11）齐读 2.3 段（12）法布尔就为这样,对大自然布满了深厚的爱好；（13）法布尔的故事可多啦！a.请同学们用自己喜爱的方式读4.5.6 自然段,可以默读,可以小声读,也可以大声读,划出自己感受最深的一个句子,多读几遍；b.读自己感受最深的句子,并说说使自己感受深刻的缘由；c.依据同学发言,老师相机出示句子：（ 1）每到早晨,法布尔把鸭子赶进池塘后,就一动不动地趴在岸边,悄悄地观看你神奇的生物世界；看看书上的插图,想一想,

18、法布尔趴在岸上,都观看到了哪些好玩的自然现象？（ 2）他当心翼翼地把甲虫捡起来,放进一个蜗牛壳里,准备回家再好好观赏这珍宝一般的 "珍宝" ；我觉得这一句有些问题,我想改一下："准备回家再好好观赏这小小的甲虫；"由于我觉得小甲虫怎么能比作珍宝呢？（ 3）夕阳快下山时,法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳,欢喜悦喜地赶着鸭子回家了；d.法布尔就为这样的一个孩子,家人的斥责并没有减弱他对昆虫的沉迷,大自然中的一切在他眼中都为那么神奇,那么美好；5.齐读第一段话；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载6.读最终一段；（ 1）大家预习时搜集了很多法布尔的有关资料,资料中有很多关于法布尔沉迷昆虫的事例,谁能给大家介绍一下？（2）同学沟通法布尔沉迷昆虫的有关资料；（3）法布尔受到国王会见时竟觉得国王和大臣都很像鞘翅目昆虫；法布尔争论昆虫到了如痴如醉的地步,指名读.齐读第一句话；（4）正为这种爱好,把法布尔引进科学的殿堂,使他明白了昆虫的世界,甚至明白昆虫的内心世界；7.听一段昆虫记 -花金龟的内心世界；8.他用自己的笔给人们出现了一个多姿多彩的昆虫世界,呈现出了昆虫世界的神奇；（5）法布尔的一生为虫子写出了大部分的书,这些写虫子的书一出版,先后被翻译成了五十多种文字,直到百年之后仍在读书界引起了一次又一次的轰