2021秋三年级语文上册第六单元第20课美丽的小兴安岭品读释疑课件新人教版

1、 小兴安岭真美！通过上节课的学习，请你说小兴安岭真美！通过上节课的学习，请你说说课文写了什么，说课文写了什么，填一填。填一填。 本文按照本文按照 顺序，写了小兴安岭顺序，写了小兴安岭 的美丽景色和的美丽景色和 。时间时间一年四季一年四季丰富物产丰富物产学习课文按顺序描写景物的方法。充分感悟理解学习课文按顺序描写景物的方法。充分感悟理解中心句中心句“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库大花园，也是一座巨大的宝库”。重点品读小兴安岭。重点品读小兴安岭美丽、富饶的具体体现和抓景物的特点进行描写的写美丽、富饶的具体体现和抓景物的特点进行

2、描写的写作技法，积累文中的重要修辞手法：比喻、拟人。作技法，积累文中的重要修辞手法：比喻、拟人。小兴安岭一年四季景色诱人小兴安岭一年四季景色诱人, ,是一座美丽是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。的大花园，也是一座巨大的宝库。自读课文，看看课文自读课文，看看课文是围绕哪句话写的。是围绕哪句话写的。概念：中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说概念：中心句是指作者在文章中直接表达自己的看法，说明自己的态度，抒发自己情感的句子。中心句一般在文章明自己的态度，抒发自己情感的句子。中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。运用：本文

3、最后一自然段作者运用比喻的手法总结概括了运用：本文最后一自然段作者运用比喻的手法总结概括了小兴安岭的美丽和富饶，是文章的中心句，只要抓住这句小兴安岭的美丽和富饶，是文章的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮助我们理解课文内容。话，就能更好地帮助我们理解课文内容。为什么说小兴安岭是一座美丽的大花为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？让我们先来园，也是一座巨大的宝库？让我们先来看一组图片。看一组图片。 看完这组画面，说说你有什么样的感受。看完这组画面，说说你有什么样的感受。 为什么说小兴安岭是绿色的海洋？我们看作者是怎么写的？为什么说小兴安岭是绿色的海洋？我们看作者是怎么写的？

4、我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树桦、栎树几百里连成一片，就像几百里连成一片，就像绿色的海洋绿色的海洋。树的品种多、数量多。树的品种多、数量多。小兴安岭森小兴安岭森林面积大。林面积大。突出了小兴安岭像海洋一样无突出了小兴安岭像海洋一样无边无际、树多景美。边无际、树多景美。 语文要素语文要素小兴安岭是绿色的海洋，每个季节都有很多小兴安岭是绿色的海洋，每个季节都有很多特色景物，让我们走进课文，看作者是怎样描特色景物，让我们走进课文，看作者是怎样描写小兴安岭的四季美景的？写小兴安岭的四季美景的？树木树木小溪小溪小鹿小鹿生机勃勃的春天春天，树木春天，树

5、木抽出抽出新的枝新的枝条，长出嫩绿的叶子。条，长出嫩绿的叶子。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！“抽出抽出”在这里是不知不觉间、突然间长出的在这里是不知不觉间、突然间长出的意思。它富有动态感，表现了枝条在春天里意思。它富有动态感，表现了枝条在春天里快速生长且充满生机和活力的特点。快速生长且充满生机和活力的特点。山上的积雪融化了，雪水山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，汇成小溪，淙淙淙淙地流着。溪里地流着。溪里涨满了春水。涨满了春水。 “淙淙淙淙”这里指雪融化后汇成小溪流动的声音，说明春这里指雪融化后汇成小溪流动的声音，说明春天正迈着轻盈的步伐来到小兴安岭，各种蛰伏的生命正天正迈着轻盈的步伐来到

6、小兴安岭，各种蛰伏的生命正蠢蠢欲动。写出了小兴安岭的动态美、音律美。蠢蠢欲动。写出了小兴安岭的动态美、音律美。小鹿在溪边散步。它们有的俯下小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的身子喝水，有的侧着脑袋侧着脑袋欣赏欣赏自己映自己映在水里的影子。在水里的影子。“侧着脑袋侧着脑袋”“欣赏欣赏”，作者把小鹿活动的姿态当成人来写，作者把小鹿活动的姿态当成人来写，写出了小鹿可爱的样写出了小鹿可爱的样 子，给人以生动形象之感。作者描子，给人以生动形象之感。作者描写小鹿的悠闲更突现了森林、小溪的美丽和安宁。写小鹿的悠闲更突现了森林、小溪的美丽和安宁。借助关键词句理解一段话的方法借助关键词句理解一段话的方法1

7、.抓动词：在体会描写树木的句子时抓住富有动态感的抓动词：在体会描写树木的句子时抓住富有动态感的“抽出抽出”；2.抓拟声词：在体会描写小溪的句子时抓住体现音律的抓拟声词：在体会描写小溪的句子时抓住体现音律的“淙淙淙淙”；3.抓含有修辞手法的句子：在体会描写小鹿的句子时抓住拟人抓含有修辞手法的句子：在体会描写小鹿的句子时抓住拟人修辞的句子。抓住这些关键词句，仿佛让我们看到了小兴安岭修辞的句子。抓住这些关键词句，仿佛让我们看到了小兴安岭春天万物生长、生机勃勃的景象。我们要把这种方法运用到下春天万物生长、生机勃勃的景象。我们要把这种方法运用到下面课文的学习中。面课文的学习中。语文要素语文要素树木树木浓

8、雾浓雾野花野花阳光阳光树木茂盛的夏天夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林的枝叶把森林封封得严严实实的，得严严实实的，挡挡住了住了人们的视线，人们的视线，遮遮住了蓝蓝的天空。住了蓝蓝的天空。 “封、挡、遮封、挡、遮” 三个动词用得妙。形象地表三个动词用得妙。形象地表现了树木遮天蔽日、生机勃勃的画面。现了树木遮天蔽日、生机勃勃的画面。写出了夏天树木枝写出了夏天树木枝繁叶茂的特点，繁叶茂的特点，进一步具体描绘了进一步具体描绘了夏天树木枝叶繁茂的样子。夏天树木枝叶繁茂的样子。郁郁葱葱郁郁葱葱层层叠叠层层叠叠苍苍茫茫苍苍茫茫积累：“葱葱茏茏、密密层层、严严实实葱葱

9、茏茏、密密层层、严严实实”是是AABB式的四字词语，这样的词语还有：式的四字词语，这样的词语还有：_、_、_。早晨，雾从山谷里升起来，早晨，雾从山谷里升起来，整个森林整个森林浸浸在乳白色的浓雾里。在乳白色的浓雾里。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！ “浸浸”是泡，使渗透之意，写出了小兴安岭是泡，使渗透之意，写出了小兴安岭气候湿润、雾多、森林与浓雾浑然一体的特气候湿润、雾多、森林与浓雾浑然一体的特点，使朦胧的画面感跃然纸上。点，使朦胧的画面感跃然纸上。太阳出来了，千万缕耀太阳出来了，千万缕耀眼的金光，穿过树梢，照射眼的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。在工人宿舍门前的草地上。草地上

10、盛开着各种各样的野花，红的、白的、草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。真像个美丽的大花坛。运用运用，把鲜花盛开的草地，把鲜花盛开的草地比作大花坛，写出了草地的美。比作大花坛，写出了草地的美。树木树木物产物产硕果累累的秋天 秋天，白桦和栎树的叶子变秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松树显得更苍翠了。秋黄了，松树显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间风吹来，落叶在林间飞舞飞舞。 “飞舞飞舞” 运用拟人手法，写出了落叶随秋风悠悠飘运用拟人手法，写出了落叶随秋风悠悠飘落的动态美，又写出了一种快乐飞扬的情绪，用动态落的动态美，又写出了一种快乐飞扬的情绪，用动态画面

11、表现出了小兴安岭醉人的秋色！画面表现出了小兴安岭醉人的秋色！这时候，森林向人们这时候，森林向人们献献出出了酸甜可口的山葡萄，又香又了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵还有人参等名贵药材药材。 这句话写出了小兴安岭秋天这句话写出了小兴安岭秋天的丰收景象，从中看到其丰的丰收景象，从中看到其丰富的物产资源。富的物产资源。 “献献”字用得妙，把森林写字用得妙，把森林写活了，写出了在收获的季节，活了，写出了在收获的季节，小兴安岭献出丰收之果招待小兴安岭献出丰收之果招待八方来客，表现了小兴安岭八方来客，表现了小兴安岭的富饶。的富饶。树木、积雪树木

12、、积雪动物动物雪花飞舞的冬天冬天，雪花在空中飞舞。冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。过膝盖。 这两句按空中、树上、地上这两句按空中、树上、地上的顺序描写了小兴安岭冬天雪的顺序描写了小兴安岭冬天雪花纷舞、银装素裹的美景。花纷舞、银装素裹的美景。黑熊躲进洞里冬眠。紫貂捕到野兔当美餐，松鼠靠秋天黑熊躲进洞里冬眠。紫貂捕到野兔当美餐，松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。春天是不是快要来临。 “过日子过日子”“”“散

13、散步散散步”赋予松鼠人的形赋予松鼠人的形态，写出了松鼠的生活及活动，让人感受态，写出了松鼠的生活及活动，让人感受到松鼠的可爱。到松鼠的可爱。语文要素语文要素夏天夏天秋天秋天冬天冬天抓动词：封、挡、遮、浸抓动词：封、挡、遮、浸体会比喻的修辞手法体会比喻的修辞手法在体会描写春天的段落时，我们通过抓动词、拟声词，在体会描写春天的段落时，我们通过抓动词、拟声词，体会拟人的修辞手法理解课文，在理解描写小兴安岭夏天、体会拟人的修辞手法理解课文，在理解描写小兴安岭夏天、秋天、冬天的段落时，我们又是通过抓哪类词句理解课文呢？秋天、冬天的段落时，我们又是通过抓哪类词句理解课文呢？抓动词：飞舞、献抓动词：飞舞、献

14、体会拟人的修辞手法体会拟人的修辞手法在理解一段话的意思时，我在理解一段话的意思时，我们可以借助的关键词句可以们可以借助的关键词句可以是富有动态感的词语，含有是富有动态感的词语，含有修辞手法的词语和句子。修辞手法的词语和句子。 小兴安岭一年四季景色诱小兴安岭一年四季景色诱人人, ,是一座是一座美丽的大花园美丽的大花园，也也是是一座一座巨大的宝库巨大的宝库。 运用运用的手法，把小兴安岭比作大花园和宝的手法，把小兴安岭比作大花园和宝库，形象地说明了小兴安岭的美丽和富饶。库，形象地说明了小兴安岭的美丽和富饶。如果有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？结合课文内容说说你的理由。参考示例：参考示例：我会选

15、择夏天去。夏天，树木郁郁葱葱，各我会选择夏天去。夏天，树木郁郁葱葱，各种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一座美丽的大花园。种盛开的野花把小兴安岭装扮成了一座美丽的大花园。这是课后第这是课后第3 3题哦！题哦！ 一定要抓住每个一定要抓住每个季节的典型景物！季节的典型景物！抓景物特点描写抓景物特点描写学方法：学方法：描写景物要抓住景物的特点，才能突出其与众描写景物要抓住景物的特点，才能突出其与众不同。本文作者在描写小兴安岭四季景色时，抓住小兴不同。本文作者在描写小兴安岭四季景色时，抓住小兴安岭每个季节的典型景物进行描写。因小兴安岭最典型安岭每个季节的典型景物进行描写。因小兴安岭最典型的景物就是树木，所

16、以作者在描写四季景色的时候，每的景物就是树木，所以作者在描写四季景色的时候，每个季节都写到了树木，但每个季节的树木有不同的特点。个季节都写到了树木，但每个季节的树木有不同的特点。记方法：记方法：1.抓住景物的特点写具体。抓住景物的特点写具体。2.抓住景物形状、大小、色彩、数量、声响来写。抓住景物形状、大小、色彩、数量、声响来写。3.抓住景物的神韵、动态变化来写。抓住景物的神韵、动态变化来写。选择一个你最熟悉的景物或场景，注意抓住特点进行描写。选择一个你最熟悉的景物或场景，注意抓住特点进行描写。示例示例 校园的早晨更是充满活力。小组长们有条不紊地收集校园的早晨更是充满活力。小组长们有条不紊地收集

17、着同学们的作业，叠放整齐，向办公室搬去；班长站在讲台着同学们的作业，叠放整齐，向办公室搬去；班长站在讲台上，手里拿着一本书，大声地朗读起来，其他同学也跟着读。上，手里拿着一本书，大声地朗读起来，其他同学也跟着读。教室里书声琅琅，声音一阵高过一阵。老师来了，站在门口教室里书声琅琅，声音一阵高过一阵。老师来了，站在门口环视了一会儿，脸上露出了满意的笑容。环视了一会儿，脸上露出了满意的笑容。这是课后选做哦！这是课后选做哦！你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。你的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流。一定要抓住一定要抓住景物特点！景物特点！一到冬天，我的家乡就会下雪。远处的贺兰山

18、、树木、一到冬天，我的家乡就会下雪。远处的贺兰山、树木、楼房，全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆楼房，全部罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉妆玉砌的世界。近处，落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、玉砌的世界。近处，落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银松、沉甸甸的雪球。一阵风吹来，树枝轻轻地摇晃，银条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，条儿和雪球儿簌簌地落下来，玉屑似的雪末儿随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。春：春：树木、积雪、溪水、小鹿树木、积雪、溪水、小鹿夏：夏：树木、雾、太阳、草地、野花树木、雾、太阳、草地、野花 秋：秋：树木、落叶、野果、药材树木、落叶、野果、药材 冬：冬：树木、雪、西北风、动物树木、雪、西北风、动物美美丽丽的的小小兴兴安安岭岭美美丽丽富富饶饶总起：