浅谈中小学语文作品中的爱国主义教育

1、浅谈中小学语文作品中的爱国主义教育 【摘要】随着经济全球化的不断发展，世界的各种思想文化也在互相融合，虽然给我们带来了发着的契机；但在世界的各种思想文化互相融合过程中，那些腐朽的东西也伴之而来，这给我们发展本民族的文化带来了极大的障碍。我们对待中外文化一定要坚持“取其精华，去其糟粕”，发展经济和文化都要坚持“独立自主的基础上实行对外开放”。我们怎样在坚持独立自主的基础上来发展我们本民族的文化呢？那就是发展好本民族的先进文化特别是爱国主义教育，它是关系到国家的发展和民族的振兴。 【关键词】爱国主义； 教育； 作品 随着经济全球化的不断发展，世界的各种思想文化也在互相融合，虽然给我们带来了发着的契

2、机；但在世界的各种思想文化互相融合过程中，那些腐朽的东西也伴之而来，这给我们发展本民族的文化带来了极大的障碍。我们对待中外文化一定要坚持“取其精华，去其糟粕”，发展经济和文化都要坚持“独立自主的基础上实行对外开放”。我们怎样在坚持独立自主的基础上来发展我们本民族的文化呢？那就是发展好本民族的先进文化特别是爱国主义教育，它是关系到国家的发展和民族的振兴。 什么爱国主义？爱国主义就是一个国家的人民在千百年的实践中形成的对自己的祖国最真挚、最深厚的情感。它是民族凝聚的强大力量，是动员和鼓舞人们为自己的祖国生存和发展前赴后继、奋斗不息的一面旗帜。在学校中，谁把这种爱国主义思想传承给我们的下一代呢？当然

3、，老师当之无愧，但也缺少不了优秀的教学作品。 在中小学语文课本之中，贯穿了爱国主义教育、文质兼美的的好文章不胜枚举。其蕴含着丰富的思维哲理、见解之精辟、感情之真挚；其打动了人、陶醉了人、教育了人。比如戴望舒的我用残损的手掌一诗，描写的是，在中华民族奋起反抗日本帝国主义侵略的伟大战争中，优秀的中华儿女饱含着对祖国母亲深深的爱，坚贞不屈、英勇斗争解读此诗之后，同学们一定会感悟到蕴含于其中深深的爱国之情。用此情景与我们今天相比，学生会感到更加幸福；更加珍惜今天的幸福；更加奋发图强，将来报效祖国。 在中国漫长而艰难的革命岁月里，无数的中华儿女为了祖国的利益献出了他们的生命。生命对谁来说都很宝贵，但是一

4、个忠于祖国的人，从来都是把自己的生命和祖国的命运连在一起的。他们懂得祖国的独立、人民的解放是高于一切的，没有祖国的独立和强盛，就没有人民的幸福和欢乐。魏巍的谁是最可爱的人是对学生进行爱国主义教育最好的课文，在文中描写了志愿军战士英勇杀敌、奋不顾身的大无畏的革命英雄气概，常常感动了学生；在读到战士们与敌人殊死拼搏的松骨峰战斗的壮烈场景时，学生们感动的流下了眼泪。再有我的战友邱少云一文，描写的是人民志愿军在一次潜伏作战过程中，邱少云身上燃烧起了熊熊大火，为了不让敌人发现自己的同志，为了争取宝贵的时间切得胜利，他心里想着人民，心里装着人民，宁愿牺牲自己，献出了自己宝贵的生命。在他的身上，体现出了作为

5、一名人民志愿军的坚强意志，也表现出了中国人民崇高的爱国主义精神。同学们学习了这一课，会认识到了无论处于何时何地，国家、集体的利益都会高于一切的，这是多么崇高的品质，多美好的心灵。学习了这些优秀的作品，学生们怎么会不为我们祖国有这样崇高的品质、美好的心灵而自豪呢？怎么会不更加热爱自己的祖国呢？ 在苏武放羊一文，学生们在苏武的身上学到了：临大节而不辱，经磨难而不屈，坚贞不渝的民族气节和爱国之心。在当今，受各种思想文化干扰、影响的社会中，苏武放羊难道不是一篇教育人们放弃私利的好文章吗？正所谓“不为穷变节，不为浅易志”。 在语文课上，学生们不但能体会到周恩来同志当年“为中华之崛起而读书”的宽广胸怀；而且会感悟到谭嗣同先生为唤醒中国人民甘愿流血牺牲之前而作的“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的豪情壮语；感受到毛泽东沁园春 雪中，“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的英雄气概。这样的好佳作、好诗句，怎能不激励学生刻苦学习呢？怎能不激励学生更加热爱自己的祖国呢？ 语文知识的学习是积少成多的，爱国主义教育也一样，点滴成河。作为语文教师，我们要充分利