《编花篮》教学设计.doc

1、编花篮教学设计编花篮教学设计（共3篇） ，WTT希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。学习目标：1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。3养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。重难点：1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。学具准备：小花篮学习方法：观察、讨论，小组合作动手制作法教学过程：一、激趣引入1播放歌曲编花篮，从这首歌曲中你听到了什么？2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是

2、老师自己动手编的。3展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。板书课题设计意图兴趣是学生的动力之，此处激趣的目的就是要引起学生行为冲动，让其呈现出行为欲望。二、观察，讨论，探索新知1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。要求学生自己认真观察：（1）花篮由几部分组成（2）各部分怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开）2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。3、学生汇报观察讨论结果。4、老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮

3、提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。设计意图鼓励学生大胆探讨花篮的制作方法，并从观察中总结出编制过程，体现探究性的学习过程。注意引导学生测量篮沿、篮身、篮底、篮提手各部分，把所学的数学知识应用到劳动课中，体现学科间整合。三、合作享受制作快乐（放轻音乐）（一）师强调在制作过程中应注意的问题：1全班分五个小组进行评比（分设五个展示台）制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意）2注意使用刀具安全性，保证室内卫生（二）制作：1、小组同学分工制作花篮的各部分2、各部分完成后，小组合作，把它

4、们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。3、师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。（三）活动预设：学生在动手制作过程中可能：1、小组分工不合理，致使制作进度慢，师及时给予指点。2、在纸编小辫的过程中，可能出现：A一人牵绳一人编；B一人牵绳两人编；C两人相对同对编。师在巡视过程中，评价表扬C种方法，鼓励学生提高效率。3、学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便，有创意，师应给予鼓励。4、学生在盘绕粘小辫时，可能出现：A固定花篮转动小辫；B手持小辫转动花篮。师鼓励生用B种方法，因为这种方法盘绕速

5、度快些。设计意图制作过程有分工有合作，体现自主合作的学习过程，设置五个小组激发学生劳动情趣，培养集体荣誉感。教师的参与体现师生间的互助合作关系四、成果展示1、小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。2、学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。3、同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。4、师生评价（1）评价最佳作品。（2）对其它作品抓住优点给予肯定。（每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定）（3）评出优秀作品，进行奖励设计意图让学生介绍制作过程和谈劳动后的感受，实际上就是在关注劳动过程，感悟

6、劳动情趣，也是培养学生热爱劳动的切入点。生生互评及教师评价充分利用了评价功能，从而规范了学生的劳动行为，对学生的热情也是一种鼓励。五、课堂小结同学们，你们觉得编织有趣吗？母亲节快到了，你想为你的妈妈做点什么吗？动手编织一个小礼物送给她吧！大胆选择编制材料，充分发挥想象力构思编制物件，你亲手的杰作，她一定会喜欢！课外举办一个“送给我最亲爱的妈妈”编织展览。设计意图结合生活实际，鼓励学生把课内所学知识向课外延伸，同时也给学生一个充分利用课外资的机会，从而养成劳动习惯。教学目标：1能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲编花篮，用歌声表达对美好生活的追求与向往；2在演唱编花篮的过程中，掌握前倚音和

7、下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点；3聆听不同版本的编花篮，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。教学重、难点：运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌编花篮，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。教学准备：电子琴、各种小型乐器（敲打乐器、铜铃等）、多媒体设备教材分析p ：编花篮是流行于河南的一首小调，歌词内容描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花，而巧手编制花篮的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采集到鲜花娇艳的牡丹花的喜悦心情。曲调为齐声宫调式，较多地运用前倚音，使其显得情调轻松、风趣活泼、闲适愉快。整个曲调依照河南方言行腔，与与豫剧唱腔

8、有明显的联系，具有浓郁的地方特色。歌曲前五个短句每乐句为两小节，采用重复和变化重复的方法构成，后两个乐句匀为三小节，节奏紧凑，一气呵成。编花篮的曲调建立在七声音阶、调式的基础上。第六、七句加入了表达情感的衬词、衬句，因此，扩大了乐句的长度，变为每乐句六小节，与前五乐句形成了对比。第七乐句结束句综合运用了前面几个乐句的衬词“哪哈依呀嗨”使之具有了浓郁的河南梆子豫东调的韵味，散发着中原泥土的清香，深受人们的喜爱。教学过程：一、激趣导入1教帅放安徽民歌凤阳花鼓，学生欣赏。教师：这首歌曲的名字是什么?它属于什么类型的歌曲?2学生自由演唱民歌。(设计意图：从学生熟悉的民歌入手，激发其对民歌的学习兴趣。湖

9、北民歌：山路十八弯陕北民歌：南泥湾东北民歌：回娘家)二、学习编花篮1初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。教师：你认为哪一句最有特点?2学唱歌曲中最具地方特色的乐句。(提示：第一小节与最后一句带有河南方言的"色彩，演唱时注意前倚音时值很短，方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。)(提示：演唱方法和豫剧中的甩腔相似，首音加重，演唱时配以豫剧中的亮相动作；甩腔的运用，凸显了河南民歌的地域特色。)（师唱：豫剧“这女子们，哪一点不如儿男，嗯唉嗯唉咳咳”在曲调上有异曲同功之处！）3再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节，并介绍伴奏乐器三弦（民族弹拨乐器）。4趣味理解歌词。(1)教师声情并茂地范

10、唱歌曲。(提示：歌曲表现了什么内容?)（描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手编织的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情。）(2)师生配合，用接龙的形式朗读歌词。(3)了解歌词押韵和运用衬词的特点。(设计意图：强调衬词和押韵，使学生了解衬词和押韵足我国民歌歌词创作的特点之一。)5进一步学唱歌曲旋律。(1)引导学生用Ian演唱歌曲旋律。(2)再次聆听，默唱歌词。(3)学习演唱歌词。(提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。)(4)教唱难点乐句，强调附点和下滑音。(5)正确、完整地演唱歌曲。(提示：引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和

11、技巧。)(6)观赏课件牡丹花图片，激发学生的演唱热情。(7)完整地、富有感情地演唱歌曲。三、拓展部分教师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱。1创新表现歌曲。(1)采用不同演唱形式演唱歌曲。(2)声势合作为歌曲伴奏。(设计意图：培养学生合作意识，激发学生参与表演的积极性，了解不同的伴奏乐器会给歌曲带来不同的听觉感受。)2欣赏舞蹈编花篮(设计意图：了解民歌的多种表现形式。)四、小结教师：同学们，希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民歌文化。后面为你推荐更多编花篮教学设计！教学时间：1课时教学内容：教材第十册第六课编花篮教学目标：1.能用活泼的情绪、

12、优美的声音，准确地演唱歌曲编花篮，用歌声表达对美好生活的追求与向往;2.在演唱编花篮的过程中，掌握前倚音和下滑音的演唱方法，了解民歌创作的基本特点;3.聆听不同版本的编花篮，在欣赏过程中即兴参与音乐活动，进一步感受河南民歌的风格和特点，从而对河南民歌产生兴趣。教学重、难点：运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌编花篮，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。教学过程一、情境导入1.教帅声情并茂地演唱安徽民歌凤阳花鼓，学生欣赏。教师：这首歌曲的名字是什么?它属于什么类型的歌曲?2.学生自由演唱民歌。(设计意图：从学生熟悉的民歌入手，激发其对民歌的学习兴趣。)二、寓教于乐学习编花篮1.初听歌曲，初步感

13、受河南民歌的地方特色。教师：你认为哪。一句最有特点?2.学唱歌曲中最具地方特色的乐句。(提示：第一小节带有河南方言的色彩，演唱时注意前倚音时值很短，四分休止符休止半拍;方言对于民歌风格的形成具有重要的作用。) (提示：演唱方法和豫剧中的甩腔相似，首音加重，演唱时配以豫剧中的亮相动作;甩腔的运用，凸显了河南民歌的地域特色。)3.再次聆听范唱，跟唱前两小节和最后两小节，并介绍伴奏乐器三弦。4.趣味理解歌词。(1)教师声情并茂地范唱歌曲。(提示：歌曲表现了什么内容?)(2)师生配合，用接龙的形式朗读歌词。(3)了解歌词押韵和运用衬词的特点。(设计意图：强调衬词和押韵，使学生了解衬词和押韵足我国民歌歌词创作的特点之一。)5.进一步学唱歌曲旋律。(1)引导学生用Ian演唱歌曲旋律。(2)再次聆听，默唱歌词。(3)学习演唱歌词。(提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。)(4)教唱难点乐句，强调附点和下滑音。(5)正确、完整地演唱歌曲。(提示：引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。)(6)观赏课件牡丹花图片，激发学生的演唱热情。(7)完整地、富有感情地演唱歌曲。三、创造表现教师：这首歌曲旋律轻快、活泼，被人们广泛传唱。1.对比欣赏和张也演唱的编花篮，从演唱速度、伴奏乐器和演唱形式上加以分析p 。2.创新表现歌曲。(1)采用不同演唱