教师资格证中小学教综笔试主观题（57）(附答案）_第1页
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文档简介

1、教师资格证中小学教综笔试主观题571.尼克胡哲天生没有四肢，从小在自卑和孤独的环境下成长，但其家庭环境和学校环境较好。后来在老师和父母的指导下，他通过自己的坚持不懈和刻苦努力，取得了专门大的成就。问题：请结合资料分析阻碍人身心开展的要紧因素及其作用。1.【参考答案】阻碍人的身心开展的因素要紧有遗传、环境、学校教育及个体的主观能动性。(1)遗传素养为人的开展提供了可能。但遗传素养仅为人的开展提供生理前提，而不能决定人的开展。尼克尽管没有手脚，但他的五官是正常的，同时具有大脑，这为他能够正常同意教育提供了可能性。(2)环境包括物质环境和精神环境两个方面。环境在人的开展中起一定作用，有积极和消极阻碍

2、之分。尼克的家庭环境和学校环境都专门好，这为他能够取得成就奠定了专门好的外界条件。(3)学校教育对人的身心开展起主导作用。因为学校教育是有目的、有方案、有组织的培养人的活动。因此能够加速个人的开展，开发个体的才华和功能。尼克的胜利离不开教师的教育和关怀。这为他能够扬长避短，发挥自己的优点。学习科学文化知识等起到主导作用。(4)个体的主观能动性表白了人的主动选择，是促进个体开展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。尼克能够克服自身缺陷，取得巨大成就最全然的因素是自己的坚持不懈和刻苦努力。2.沈老师是一位优秀的小学老师，有多年的教育教学经验，她组织开展的活动课，荣获市级优秀创新奖，数学课也屡次

3、在市区获奖。那个学期，学校委派她担任四年级一班的班主任，她决定依照规定减轻学生的课业负担，并拿出较多的时间培养学生的创新能力。令她意外的是，通过减负，班级的综合成就下降到年级组的倒数第二名。她所带着的班级也被评为差班。在暑假前的家长会上，沈老师哭着向家长鞠躬负疚，并表示今后将加大作业量，同时，她自己也在不明白：増负，违背素养教育;减负，成就下降明显。到底该迈哪条腿?在教师的黑板上，沈老师痛下决心，再次写下差未几一学期未留过的作业，每天至少阅读一篇文章，背一首古诗;每天做20道计算题请依据上述案例答复：(1)案例中沈老师的困惑在哪里?分析造成沈老师困惑的校内外缘故。(2)假设你是沈老师，你会如何

4、开展减负工作?2.【参考答案】(1)沈老师的困惑在于：一方面提倡减负，注重学生制造和实践能力的培养;但另一方面仍以分数和升学率作为评价教师的要紧指标;尽管贯彻了新课程的理念，拿出较多的时间培养学生的创新能力，但最后效果并不理想。造成沈老师困惑的缘故有：校外缘故：应试教育教学思想依旧占据重要地位，导致减负难以真正实现;家长对小孩期望值过高，导致减负面临极大障碍等。校内缘故：学校自身压力重重，实行减负不顺利;教师也处于为难境地，导致减负工作左右为难。(2)假设我是沈老师，我会从以下几方面开展减负工作：更新教育观念：认识到减负不是目的，是为了更好的提高教学质量;转变教师角色：由知识的传授者转变为学生学习的指导者和促进者，真正发挥教师的主导作用;提高

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