秋天到了说课稿

1、秋天到了说课稿一说教材1.教材简析 秋天到了是教科版小学语文一年级上册的一篇主体课文。作者抓住初秋季节景物的变化及特征，描绘秋季天高云淡、五谷丰登的景象，表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。这篇描写秋景的散文，作者从整体入手，由天空到田野，由植物到动物，形象直观地写秋天丰收的景象。文章虽短小精悍，三个自然段共5句话，但合在一起却描绘了一幅初秋全景图。 2.学情分析： 一年级学生刚刚走入校门，表达能力和认知能力还不是很强，但是经过几个月的学习，学生已经掌握了汉语拼音的直呼方法，初步能借助汉语拼音识字与学文。一年级的孩子对周围事物处于好奇状态，对于语文课亦是如此。“兴趣是最好的老师。”阅读兴趣的养成

2、是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。3. 教学目标： 根据一年级学段目标，我确定本课教学目标为：知识目标：认识本课12个生字，借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文， 能力目标：学习、了解阅读方法；会用“一会儿一会儿”造句。情感目标：使学生初步了解秋天，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察大自然的兴趣。 4教学重难点： 根据本单元的教学目标及本课的教材特点：我确定本节课的教学重点是让学生读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美。教学难点是有感情地朗读课文，能够用“一会儿一会儿”造句。二说教法：在本课的教学中，我注重体现理念。让学生在宽松愉快的氛围中学到了知识，得到了锻炼。实现了本课预期的教学

3、目标。 1让“兴趣”导航 兴趣是最好的老师，我就想借助学生感兴趣的东西来吸引学生的注意力。就利用课件出示树叶飘落的画面来吸引学生。 2、把自主权还给学生 课上我多次放手，让学生多种形式读、互读、互学等，把自主权交给他们，培养了他们合作探究的精神。3利用多媒体教学让学生形象直观的掌握新知三说学法：根据教材内容学生采用观察法、发现法、合作互动、自主探究法来掌握新知四说教学准备采用多媒体教学让学生很感兴趣。五说教学流程：依据学生年龄特点及学段目标，我将本课的教学流程分为五个步骤1激趣揭题，导入新课； 2初读课文，整体感知； 3理解课文，教师板书； 4 .指导朗读课文；5 拓展延伸、畅谈收获； 在教学

4、设计的过程中，我设计了这样的导入：出示树叶飘落的画面，问道：“你们知道这是什么季节的景色吗？”孩子们的兴趣被激发了，当学生的思维被激活之时，我适时小结：“大家观察得真仔细啊，这节课我们就来学习3秋天到了，出示课题并板书课题。 教学过程中，我力争突出课堂教学的实效性，教会学生阅读的方法，将语文知识与能力的训练贯穿于教学过程的每一个环节。板书课题时，我请学生伸出小手和我一起写，并将拼音标注，使学生在书空的同时对生字“秋”、“到”有了初步的感知，然后再让学生齐读两遍课题。阅读过程中我尝试改变从头到尾串讲的模式，给学生创设自主学习的机会。通过老师的引导，学生很容易产生想读的愿望。根据课标一年级阅读要求

5、，在学生自读前，我提出以下要求：自由读文，读准字音，读通句子；不丢字、不添字，不唱读，并标出自然段。学生读完一遍后，对课文有了初步的了解，同时我用课件确认自然段标注是否正确。为了帮助学生理解课文，我设计了第二遍读，读之前我要求学生按自然段来读，同时把课后小老虎不认识的字圈画出来，然后看拼音读一读。接着我又把这些生字词语展现在屏幕上，通过让学生自己读、领读、开火车比赛读等形式，让学生在轻松的氛围中认识本节课生字的同时，又一次感知了课文内容。这一环节的设计也充分体现了学生的自主探究、合作互动的学习方式。根据一年级学生注意力不够持久的特点，两遍读文后我设计了间休。让学生欣赏一曲秋天的儿歌，舒展一下身

6、体。短暂的休息后，让学生再次回到课文中。第三遍读文，要求学生要注意读出词语之间、句子之间、段落之间的停顿，注意“一会儿”一词儿化音的读法。通过三遍读文，学生已经对课文有了更进一步的了解，这时候我让学生选择自己喜欢的段落去读。学生通过学习伙伴间的练读，在学习过程中养成良好的倾听习惯，学会读书的方法。指导朗读时，我在词语上下功夫，请学生将第一自然段中的“一片片”这个叠词在读的时候语速慢点儿，同时树叶是慢慢从树上落下来的，所以在读这一句也应慢一些。第二自然段，学生读到大雁南飞时，我通过动画将学生带入情境，让学生看到大雁到底是怎样“一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。” 同时还向学生解释“一会儿一会儿”的含义。接着让学生用“一会儿一会儿”练习说话，使语言文字训练落到实处。第三自然段，我通过让学生发现表示颜色的字，从而告诉他们在朗读时语气要重些。接着指导学生看板书和教师的图片演示来背诵课文。再通过让学生说一说“你喜欢秋天吗？”说出学生心中自己的感受。然后自己总结：“这一堂课你的收获是什么？”自由表达，使学生成为课堂真正的主人。最后教师演示图片结束课程。六说教学效果预测：本节课预期达到以下教学效果：1.圆满完成教学目标2让学生在娱乐的教学中掌握新知在教学中，