童年看《水浒传》

1、鄂教版四年级语文上册第五单元鄂教版四年级语文上册第五单元童年读童年读水浒传水浒传激趣导入激趣导入你知道这些水浒故事吗？你知道这些水浒故事吗？学习目标学习目标1 1学会学会1212个字，认识个字，认识8 8个字。个字。2 2能正确能正确、流利、有感情地朗读、流利、有感情地朗读课文，复述课文课文，复述课文。3 3理解课文内容，体会作者对理解课文内容，体会作者对水浒传水浒传的喜爱。的喜爱。4 4学习作者通过具体情节、事例描写来反映人物内学习作者通过具体情节、事例描写来反映人物内 心情感的方法心情感的方法。重点重点： 理解理解课文内容，感悟作者童年时对课文内容，感悟作者童年时对水浒传水浒传的喜爱之情的

2、喜爱之情。 鼓励学生多读书，读好书，培养课外阅读的鼓励学生多读书，读好书，培养课外阅读的习惯。习惯。难点：难点： 体会体会“武松打虎武松打虎”的细致描写。与同学交流，的细致描写。与同学交流，感受阅读的快乐。感受阅读的快乐。 水浒传水浒传又名又名忠义水浒传忠义水浒传、江湖豪客传江湖豪客传。小说描述的是北宋。小说描述的是北宋末年当政者横征暴敛，以致官逼民反末年当政者横征暴敛，以致官逼民反的情形，描写宋江起义和失败的经过，的情形，描写宋江起义和失败的经过，以及众多英雄好汉被逼上梁山的故事，以及众多英雄好汉被逼上梁山的故事，塑造了武松、李逵、鲁智深、林冲、塑造了武松、李逵、鲁智深、林冲、宋江等宋江等1

3、08108个英雄好汉的形象。个英雄好汉的形象。 施耐庵，名子安（一说名耳），施耐庵，名子安（一说名耳），又名肇瑞，字彦端，号耐庵。兴化白又名肇瑞，字彦端，号耐庵。兴化白驹场人驹场人( (今属江苏今属江苏) )。中国。中国古代著名作古代著名作家，元末明初人，长篇古典小说家，元末明初人，长篇古典小说水水浒传浒传作者。作者。词语学习词语学习chng ku w mng z t t 乘 凉 魁 梧 猛 砸 抽屉 破涕为笑 to zhn ho mi ch l一套 崭 新 豪情壮举 煤油灯 赤手空拳 猎户l gng鲁达 生辰纲初读感知初读感知 自读课文，边读边思考：每一自然段写了什么内容？自读课文，边读边思

4、考：每一自然段写了什么内容？讲课文内容复述出来。讲课文内容复述出来。 想看想看水浒传水浒传爱看爱看水浒传水浒传读读水浒传水浒传的收获的收获深入学习深入学习 第一部分（第一部分（1-3）：哪里可以）：哪里可以看出看出“我我” 想读想读水浒传水浒传？ 1. 1.小时候听邻居老大爷讲故事，初次接触小时候听邻居老大爷讲故事，初次接触水水浒传浒传故事就被深深吸引住了，对于武松打虎更故事就被深深吸引住了，对于武松打虎更是百听不厌。是百听不厌。（特别、缠着、百听不厌）（特别、缠着、百听不厌） 2. 2.在家里找到一套在家里找到一套水浒传水浒传，虽然看不，虽然看不 懂，却盼望能读像懂，却盼望能读像水浒传水浒传

5、这样有趣的书。这样有趣的书。（好奇、失望、盼望）（好奇、失望、盼望） 3. 3.当心爱的书被大火吞没了后，哭着要当心爱的书被大火吞没了后，哭着要水水浒传浒传直到妈妈答应了才破涕为笑，更表明了直到妈妈答应了才破涕为笑，更表明了“我我”想看想看水浒传水浒传的心情。的心情。（破涕为笑）（破涕为笑）深入学习深入学习 第二部分（第二部分（4-5）：）：“我我”是怎么读是怎么读水浒传水浒传？从文中那些语句，可以体？从文中那些语句，可以体会出会出“我我”爱读爱读水浒传水浒传？（重点）（重点）深入学习深入学习 “九岁时，我读四年级了，九岁时，我读四年级了，我迫不及待地读了起来。我迫不及待地读了起来。” “尽管

6、有些字还不认识，尽管有些字还不认识，看下去。看下去。” “早上在晨曦中早上在晨曦中看个没完。看个没完。”“不到一个星期，我就把全套不到一个星期，我就把全套水浒传水浒传看完了。看完了。”“对自己最喜欢的对自己最喜欢的武松打虎武松打虎一段，我反复读了好几遍。一段，我反复读了好几遍。”“书中的一个个故事，都在我童年的心海中，激起了喜悦的书中的一个个故事，都在我童年的心海中，激起了喜悦的浪花。浪花。”深入学习深入学习 有感情朗读以上语句，读出有感情朗读以上语句，读出“我我”的的痴迷痴迷与与喜爱喜爱，感受，感受“我我”阅读阅读水浒水浒传传的的愉悦愉悦。深入学习深入学习 第三部分（第三部分（6）：）：“我我” 读读水浒水浒传传后的收获。后的收获。 “我我”的语文成绩提高了，作文水平也提的语文成绩提高了，作文水平也提高了，可见收获不少。高了，可见收获不少。课堂拓展课堂拓展 品读品读“武松打虎武松打虎”的细致描写，的细致描写，以第以第5自然段的描写为剧本，小组排自然段的描写为剧本，小组排演演“武松打虎武松打虎”小短剧。小短剧。课堂小结课