构建高效英语课堂的策略

1、构建高效英语课堂的策暁摘 要英语课程标准要求“鼓励学生通过体验、实践、讨论、 合作等方式发展听、说、读、写综合技能教师应组织多向、多和度和 主动学习的发展散型教学模式，促进学生的语言技能、语言知识、情感态 度、学习策略和文化意识等素养的整合发展，形成学生的综合语言运用能 力，充分施展语言魅力关键词英语；课堂；策略一、与时俱进的英语课堂现代英语教学不仅仅局限于教授课本上的东西，而是要通过教课本上 的知识让学生了解这个世界发生过什么和正在发生什么。当新课程理念指导下开展中学英语教学时，教师应该清楚地意识到英 语教材只是学生学习英语的基础、媒介。学生要跟上英语发展的步伐,提 高英语学习的枳极性和运用

2、英语语言的综合能力，这要求教师应有计划地 组织与引导学生走向社会，感受英语语言运用的时代气息。教师可以在课 堂教学中有意识地穿插一些具有浓厚的时代特征的新词汇，扩大学生的词 汇，激发学生的求知欲，激起学牛的学习兴趣。如在人教版七年级unit2 is this your penci 1中，教师可以介绍laptop （笔记本计算机）,desktop （台式电脑）,palmdesk （掌式电脑），还可以利用鲜活的语言拉近学 生与世界的距离，让学生能够通过英语学习了解世界，并增添课堂的趣味性。如讲解句型be good at /do we 11 in时，通过网络资源，向学生展 示当前最热门人物，如刘翔、

3、周杰伦等等。中学英语新教材词汇量大，题材涉及面广，不仅涉及艺术、科技、 音乐、天文地理等知识，还涉及许多与我们生活息息相关的话题，如健康 饮食、肢体语言和未来生活等，而这些课程的设置就正好反映了课程和教 学这个问题。二、英语教学走向生活化新课程改革倡导联系生活的教学策略，n的在于使学生拥有的丰富的 直接经验，也进一步强调教学应紧密联系学牛的牛活实际，创设尽量真实 的语言情境，组织具有实际意义的语言实践活动。教师作为实施新课程的 主体，应学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，从“拓展知识” 转向“回归生活三、充满创造力的导入当教师走进教室，千篇一律地对学生说“class begins” &

4、quot;good morning , teather" "good morning , studentsv 时，让学生觉得一 节枯燥的英语课又开始了。其实，教师完全可以换一种方式，如说“nice to meet you, boys and girls” "are you ready for your english class” 等。好的开头是成功的一半。引人入胜的导入，新颖的开场是吸引学生学 习兴趣的良好开端，教师应注意不断更新课堂导入。四、英语教学必须“以人为木”树立主体意识、造就独立人格已成为现代国际教育思想变革的一个重 要标志。在各个教育领域，人们越來越强调“以学习者为中心”的教学方 法。人们意识到対学习的最终结果起决定作用的是学习者本人，任何成功 的教育必须充分考虑到学习主体的个性特征。人们越来越意识到学习者之间存在差异。学习者并非可塑的泥土，可 由教师任意捏成其他的东西。学生各自冇独特的性格、动机和学习风格， 这些特征都影响他们在课堂上的表现。教师的职责一是教学生知识，二是 教学生如何获取知识，即培养学生获取知识的能力。一是“角”，二是“渔”,“授人以鱼不如授人以漁”。在外语教学的过程中，“漁”就是发挥学生的 主体作用，调动学生学习外语的主观能动性，培养学习者的学习策略和学 习方法，这远比简单地“授人