小学教师教学计划范文集合六篇

1、小学老师教学打算范文集合六篇小学老师教学打算 篇1一、指导思想1、认真贯彻党的训练方针，更新教学理念，深化训练教学改革，全面推行素养训练，为培育合格人材而努力。2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进阅历，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。二、教学目的提高同学的生疏水平，扩大学问面，把握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使同学具有肯定的听说读写力量。在学习学问的同时，对同学进行政治思想训练。进展同学的智力，培育同学良好的学习习惯。三、教学目标识字、写字教学本册要求同学认210个字，写300个字的识字量。老师应当鼓舞同学通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓舞同

2、学之间沟通识字的方法、阅历和感受，启发他人；鼓舞相互合作，在合作学习中共享识字的乐趣。要连续加强写字的指导。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要指导同学在反复的练习中提高写字技巧。要求同学把字写端正，写美观。阅读教学精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文学习的主要凭借。在教学中要留意以下几点。（1）加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导同学主动运用查字典、联系上下文等方法精确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导同学学习抓住课文中的重点词句进行理解，渐渐学会并擅长把握文章的重点词句，

3、进而理解课文。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的美丽词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新颖语言材料，同时培育对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。（2）要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给同学，充分信任同学能读懂课文，让同学在自主的阅读实践中学习读书。引导同学把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考。引导同学入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要擅长用指导朗读和同学有感情朗读的方法，培育语感，加强情感和美的熏陶。（3）逐步培育同学默读的力量。连续加强默读的指导，要求同学不指读，不动嘴唇，不出声

4、音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培育同学一边默读，一边思考的习惯。要鼓舞同学边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后要有自己的感受，主动提出疑问。默读课文，一般要对同学提出默读的要求，读完后，要沟通感受，质疑问难，组织争辩，加强评价（4）精读课文的教学，应当是在老师指导下，同学阅读、感悟的过程。要尊重同学自主选择学习内客、学习伙伴、学习方式的权利；要从同学的学习需求动身，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥同学的乐观性和主动性，让同学通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解力量。2、略读课文的教学。略读课文的教学要留意以下两点：一是从内容上说，理解课文的要

5、求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点关心同学理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，老师要放手，让同学运用在精读课文中获得的学问与方法，自己完成课文学习的任务。略读课文教学的大体步骤是：先由同学通读课文发散思维；参照课后提示问题独立阅读、思考，发表阅读感受；再抓住同学感爱好的一两个重点的、有价值的共性问题（可以是内容方面的，也可以是写法方面的），引导同学争辩、沟通；多元的方式评价学习过程和学习效果。略读课文的教学不要拔高或降低教学要求。口语交际教学明确教学要求，培育口语交际力量。老师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求，依据相应的口语交际内容，有的放

6、矢地进行教学。老师要从启发爱好、激发交际的欲望入手，使同学明确围绕什么话题进行沟通、争辩。口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。情境的创设，要体现中年级同学年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。3、引导同学自主进行评价。对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。习作教学重视培育习作爱好，使同学乐于表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达。要疼惜同学想说想写、敢说敢写的热忱、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消退对习作的畏难心情。加强习作

7、与阅读、口语交际、综合性学习的联系。要鼓舞同学运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要留意发挥课文对习作的指导作用。本册习作练习主要是写同学看到的，听到的，想到的在指导时要培育同学真诚表达的习惯，不要养成任凭编造，不要说假话、大话、空话的毛病。作文评价要有乐观的导向作用，引导同学关注生活，宠爱生活，关爱他人，珍惜生命，有健康的审美情趣，社会责任感等。语文百花园教学“语文百花园”中的“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”及“语文大课堂”的教学应当留意：“语海畅游”中的字词句教学，重在引导同学发觉学问规律，把握学习方法，应以同学自主学习为主、沟通心得收获为主。突出同学的

8、主体性，也就是尽可能地让同学自己开展活动，将学问转化成力量。本册教材要完成以下教学任务：1、识字与写字（1）会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力量。（2）生疏211个生字，会写299个生字。（3）连续练习用硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、洁净。2、阅读（1）用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵要求背诵的课文、段落。（2）连续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。（3）学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。连续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。（4）积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段），练习复述课文。（5）连续学习略读课文，粗

9、知文章大意。（6）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（7）连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料，课外阅读总量不少于10万字。3、习作（1）留心观看，开放想像，乐于书面表达。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。（2）学写感谢信。（3）能够在习作中合理地运用收集的资料。（4）能够有挨次地支配文章内容，并把印象深刻的部分写具体。4、口语交际（1）能用一般话交谈，连续培育讲一般话的习惯。（2）能具体生动地叙述故事，努力用语言打动他人，叙述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。（3）在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。5、综合性

10、学习（1）结合语文学习，学习观看大自然、观看社会，书面与口头表达结合表达自己的观看所得。（2）在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力量解决简洁问题。小学老师教学打算 篇2认真贯彻国家基础训练工作会议的精神，以基础训练课程改革为契机，全面推动素养训练，深化训练改革。连续以"关注课堂"为工作主线，并留意整合教学，更新教学观念，转变老师的教学行为和同学的学习方式，以培育同学的创新意识和实践力量为重点，深化课堂教学改革，大面积地提高训练质量。具体工作：一、认真学习理论，明确课改方向。要把理论学习作为伴随课改全程的活动。二十一世纪，是一个信息时代，学问不断更新，新的理念不断涌现

11、，学习成为现代社会生活的重要方式之一。老师从事着教书育人的工作，更需要学习。只有那些重视学习，擅长学习的人，看问题才会更准，思路才会更清，行动才会更快。训练处将统筹支配，将学习支配到全校业务学习活动中，渗透到教研组教研活动中。在学习中，既要学介绍具体阅历文章，也要学难懂的理论性较强的文章，防止东施效颦；既要学正面宣扬的文章，也要学提出争议的评论，防止人云亦云。接受理论联系实际、集体与自学相结合的方法，要求每位老师做好学习笔记。并经常组织沟通，使先进的训练思想牢牢扎根于每位老师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为训练教学服务。 本期与上期一样，每周一篇学习笔记，一月一篇案例设计一篇

12、训练故事。二、严格执行常规，提高训练质量。严格执行课程打算。课程打算是法规，任何人无权变更，训练处将不定期抽查老师上课状况，严格督促老师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占技能课等现象发生，如有特殊状况的确需要调课的必需报请训练处批准。2、本学期将连续组织老师学习常州市教研室修订的中小学各科教学常规，修订我校教学常规要求，使全体老师明确要求，自我对比，切实落实常规，有效地改进教学，全面提高教学水平与质量。训练处将提倡“推门听课，翻本检查”工作制度，连续实行学月常规检查制度。3、加强教研组建设。教研组是老师教学争辩的主阵地，老师成长成材的摇篮。各教研组依据学校教学工作打算，结合本教研组的实际状况，

13、拟定切实可行的教研组工作打算。教研活动做到定时间、定内容（学习课改理论、写读书笔记、钻研课标教材、集体备课、听评课，进行教法和学法的探讨等）、定好主题和中心发言人。教研活动要在“实”与“新”上做文章，激发老师参与教研的主体意识和制造热忱，鼓舞老师合作、沟通、共享教研成果。提倡各个教研组要创自己的特色，准时、认真总结得失，在期末进行沟通，开展先进教研组的评比。4、抓好集体备课。备课组活动集中与分散相结合。要集中活动做到有组织、有打算、有支配，定时间、定内容、定主讲，突出重点，解决难点。着力提高集体备课质量，各班要针对班级实际进行修改，并在教学过程加以调整，提倡课后撰写教学后记和教学案例。5、加强

14、对教学质量的调研。教学质量是学校教学的灵魂和生命线。每位老师必需树立“有效教学”观念，增加质量意识，忧患意识，争先意识，努力提升所任学科的质量。本学期训练处将加大学科的阶段性调研力度，分析存在问题，落实解决措施，力争不使一门学科、一个班级、一个同学掉队。抓好几个调研与竞赛，即一年级看拼音写汉字竞赛，二年级朗读竞赛，三六年级“六一”作文竞赛，低年级口算调研，中高年级计算、概念、应用题调研，英语阶段性调研。6、抓紧毕业班复习迎考工作。认真总结上学期期末考试状况，分析我校六年级教学工作的现状，引导全体老师进一步明确各科教学中存在的问题，实行针对性的应对举措；准时召开毕业班家长会，加强家校联系沟通，做

15、好宣扬发动工作，争取家长协作支持，为同学复习迎考，打胜小学毕业最终一仗营造良好的家庭环境和有力支撑。抓两头，促中间，分类辅导，实行学月考试，嘉奖前五名和进步大的等形式，努力提高毕业考试的优秀率和及格率。小学老师教学打算 篇3写字是人的一项重要的基本素养，“端端正正写字，堂堂正正做人”。写字教学是学校训练工作的一项重要内容，它具有育德、启智、修身、养性、审美的功能。小学阶段是一个重要的进展时期，写字教学是小同学的基本训练之一，抓好小学阶段的写字教学，能促进同学形成良好的写字习惯、写字品质、写字技能。一、指导思想全面贯彻党的训练方针，乐观实施素养训练，提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，培育

16、同学的技能、情趣和美感，让同学能够规范、端正、洁净地书写汉字。二、总体目标：通过写字训练使同学会写铅笔字和钢笔字，使同学养成良好的写字习惯，正确的写字姿态，并有肯定的速度；具备正确书写汉字的基本力量。通过写字教学，使同学初知书法，观赏书法，爱好书法。三、工作要点(一)对学校的要求1、完善制度。学校训练处实行定期与不定期抽查的方式，检查写字教学落实状况，与老师考核、班队考核挂钩。把同学书写问题作为平日教学巡察的重要内容，随时赐予关注，发觉问题准时订正。学校定期举办作业展览等。2、营造氛围。校内环境是一块强有力的宣扬阵地，要乐观开拓师生优秀书法作品展示橱窗或专栏，营造深厚的书写氛围。定期进行同学作

17、品展览，让同学感受优秀的写字作品能给人以美的享受，并对自己提出不足和改进的措施，形成互学互比的局面。3、确保时间。确保每天10分钟的练字时间，每周上好写字课，老师要强化写字训练，确保指导到位。（二）对老师的要求（1）加强写字老师基本功培训，提高写字教学效率。强化业务。组织老师参与硬笔书法学习，提高老师书写水平。（2）认真制定学年写字教字打算，写好写字备课，保证教学时间，加强教学示范讲解。（3）认真批阅作业，大力开展竞赛，乐观引导激励同学。（4）全员参与，齐抓共管，形成氛围。各学科老师要通力合作，共同重视同学作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推动写字教学的深化。（三）对同学的要求1、形成正

18、确的写字姿态（坐姿和执笔姿态）和良好的写字习惯。2、把握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。汉字的偏旁部首。3、对小同学的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、洁净”。（四）、作业要求1、严格同学的作业，要求做到书写工整、规范、美观，力争一次写好，不涂抹。修改有统一的要求。2、行款整齐，用格要居中，大小要适当，字距要合理，行距要恰当。3、在正确、端正、均匀的基础上，有肯定的速度。四、具体实施措施：（一）师生方面1、学校制定同学写字书法本，并为科任老师供应特地的写字用纸。2、为全校老师进行写字基本

19、功培训，有培训，重过程，有展示。3、留意同学作品的收集整理。对同学不同时期作品进行分析，关心同学分析习字中的得与失，以便更快的让同学在习字方面得到提高。4、每天10分钟的练字时间，每周认真上好写字课。（二）训练要求1、开放竞赛。以班为单位进行竞赛，强化同学正确的写字姿态概念。班内开拓书法展览角，定期展览同学的书法作品，给每个人展示自己的机会。2、加强写字质量管理。加强对各科作业的书写、单元练习卷、期中期末考试卷的书写质量管理，对各班书写质量进行对比，抓大面积写字成果的提高。（三）措施嘉奖1、大力宣扬写字好的老师与同学，展示师生的优秀作品，利用学校厨窗，进行专题宣扬，为同学树立榜样，推动写字教学

20、。2、调动宽敞家长的乐观性，取得家长的大力支持，进行家长问卷调查，开家长会，向家长汇报成果。写字是一项长期的训练，只有反复指导，反复练习，才能为同学夯实基础。同时更要留意个别反复强化，持之以恒。写字是一门学问，更是一门艺术，只要遵循规律，严格要求，同学的字定会日渐进步。五、具体工作支配：二月份1、制订并学习写字教学打算；2、检查各年级黑板的田字格是否落实规范。 三月份1、强化同学坐姿、运笔、握笔的训练；2、检查同学（特殊是一年级同学）的写字姿态。四月份进行同学作业展评五月份1、连续检查姿态及写字质量；2、举办师生写字作品展六月份1、写字教学优秀作品、班级评比。2、总结写字教学成果。小学老师教学

21、打算 篇4一、以教书育人的目的，做好本职工作。1、认真的备好每一节课，上好每一节课。备好课是上好课的关键，从细心备课入手，认真发掘教材，认真争辩设计教学环节，合理支配课内外习题，切实提高自己的教学设计力量。在课堂上，多关注同学，努力把握教学契机，努力使自己成为课堂的组织者、调控者，让同学成为课堂的主人，提高自己的课堂把握力量。乐观参与学校组织的专题研讨活动，在活动中提高自己的教学力量，准时写好教学反思，记录成功和失败的点点滴滴。2、乐观参与学校和局里组织的各项学习活动，力争在理论上不断地充实自己的头脑，并把理论与实践紧密地结合起来。3、在师徒结对活动中，虚心向师傅学习。同事之间在平常的教学中，

22、相互合作听听彼此的课，多沟通，多争辩，努力做到相互关心，扬长避短，共同进步。.以教学、科研的反思、总结为主线进行争辩性学习。在研修期间，认真听课，沟通争取从先进老师身上吸取更多的训练教学阅历，来快速提高自己的教学水平。二、提高个人的专业素养。1、利用业余时间，认真阅读有关训练教学方面的著作，如训练学、训练心理学儿童心理学等方面的书籍，准时的做好笔记，写好读后感，每月写一篇质量较高的文章，从而提升自己的理论素养，以便更好的应用于训练教学实践。2、充分的利用网络这一平台，做好自己的博客空间。向全国的优秀老师学习，同时将个人的网络学习摘读、教学反思、同学观看案例、教学心得、同学管理随想以及网络学习成

23、果一并纳入其中，与其沟通，更深入地提高自己的训练教学水平。3、利用有效的时间，练好老师的基本功，如粉笔字，朗读，和制作课件。更好的为自己的教学服务。4、准时的做好个人研修的总结和反思，随时记录自己的点滴收获。5、准时的和家进步行沟通，充分发挥家校的合力作用，更好的为同学服务，做生生满足的老师。以上是本人的打算，期望在实施过程中，能不断的完善和充实。小学老师教学打算 篇5一、学情分析本班共计同学46名，其中男同学27人，女同学19人。由于男生较顽皮，纪律性较差，没有养成良好的学习习惯，上课不会认真听讲，不敢大声回答问题，不能按时完成作业。而女生中则有几个孩子语文朗读水平低，读书不通顺，阅读理解和

24、作文写作力量较差。同时还有一个单亲家庭的孩子，由于缺乏父母的爱与监管，自制力相对较差，对于课前的预习和课后的作业不够乐观主动。二、教材分析（一）基本结构本册共有课文28篇，其中精读课文15篇，略读课文13篇；教材后面还附有8篇选读课文，共36篇。教材设计了8个专题。依次是：我爱读书、生活的启示、父母之爱、中华历史、游览汉字王国、走进西部、童年生活、自然资源。其中第五单元“游览汉字王国”支配了综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文23篇，略读课文12篇，精读课

25、文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。依据教学的'需要，在一些课文后面支配有“资料袋”或阅读链接，以供应课文的背景资料，并丰富同学的阅读。语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册7个语文园地中各支配两次。（二）教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的全都性，它具备以下几个特点：1、加强整合，围绕专题组织教材。（1）导语导学，整合单元内容。（2）精读与略读课文的联系和整合。（3）

26、单元学习活动的贯穿和整合。2、支配“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。3、加强导学功能，引导同学主动、乐观地学习。4、丰富课本内容，拓宽学习资源。三、教学目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、乐观的人生态度和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。本册学习要达到的主要目标：1、认字20xx年有幸安排到稻田中心小学，并担当一年级一班的班主任，虽然觉得压力很大，但在我的内心同时也产生了动力，所以我不怕苦，力争把这个班搞好，为此我制定了一个打算。打算如下：第一，在业务水平上。由于我刚刚走上工作岗位，和老老师比起来缺少实际教学阅历。在教材理解方面会存在一些疑问，也不格外了解同学，所以，我会乐观向老老师们尤其是董海秀老师学习，探讨，来丰富自己对业务水平的学问渗透。第二，在学问蕴涵量上。虽然是本科生，但自己的学问含量，特殊是低年级教学方面的学问远远不够，俗话说：学海无涯，因此，在日常生活中要处处留心，不断反思与积累教学方面的心得与见解。勤于学习，树立终身学习的观念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和将来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到三学。（1）坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。（2）多