校本教研活动记录单_营销活动策划_计划解决方案_实用文档

1、校本教研活动记录教研组名称：郑州市新密市白寨镇第二初级中学 学校 美术 教研组教研组长： 马俊华记录人:张留英活动时间2015.1.13活动地点美术教研室主持人马俊华参加人员张留英白明亮白常委丁春花陈幸福丁家栋活动主题美术教学屮引入信息技术的必要性预计要达到的目标通过培训和实施能够使大多数老师和学生认识到信息技术的重要性，同时 逐步改变教学方式，适时在课堂中融入信息技术。教研过程（请从本次活动的发言内容概要、主要结论、解决的问题和未解决的问题等方面进行记录）本次活动的发言内容概要马俊华老师：二十一世纪世界科学技术日新月异，信息技术作为对人 类发展最具影响力的高新技术，被广泛地应用，它正深刻地改

2、变着传统的 教育模式。并以高效、快捷、全面传授知识，保存、收集资料相互交流等 优势，极大地促进了整个教学的改革和发展。其中以形象直观见长的美术 教学最为受益。其中多媒体技术能真实地多角度地表现美术的形象性、直 观性和生动性。另外，用计算机进行美术设计能快速体现人脑意志，调动 各种手段进行创造设计，并能不断完善，具有操作快捷，便于改动的优势。 能让学生腾出时间和精力，争取在立意创新上下功夫，培养学生的兴趣和 成就感，激发了学生的创作热情，发掘了创造性思维方面的潜力，使美术 教学从教授传统绘画技法转变为培养有设计理念的创造性人才，特别是对 创造潜意识的开发起到了独特的作用。信息技术深入美术教学，极

3、大地促 进了教育技术的现代化，为学生个性与创新精神的培养拓展了一条新路。陈幸福老师：随着基础教育的改革与发展，美术学科教学越来越呈现出美术课内容的丰富与教学课时的稀少，美术形式的多样与教学方法的单调等种种矛盾，需要我们找出解决这些问题的办法，使美术教学真正达到短吋高效，丰富多彩。事实上，解决这些矛盾的最佳途径是提高单位吋间内的教学效率。因此，我们必须在美术学科教学中引入信息技术，并加以整合。信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。我国已经确定在中小学普及信息技术教育，并特别强调要加强信息技术与其他学科的整合。信息技术与学科课程的

4、整合，以其资源的海量化、形式的多样化、活动的交互性和学习的主动性赢得许多师生的青睐。丁家栋老师：在信息技术与美术学科课程整合的实践中，我们感到将信息技术引入美术学科教学有很大的优势，女m依托网络大量的信息资源,渲染环境，激发兴趣以皮亚杰为代表的建构主义者认为，学习者的知识不是通过教师讲授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（教师和学习伙伴）的帮助，充分利用各种学习资源（包括文字教材、音像资料、多媒体课件、以及互联网上获取的教学信息）通过意识建构而获得。建构主义提倡在教师的指导下的以学习者为中心的学习，强调学生自主发现、口主探索、主动建构知识的意义，同时还主张充分利用各种学习

5、资源，帮助学习者掌握知识。建构主义的教学设计有利于学生的主动探索、主动发现，有利于创造性人才的培养。艺术创作來源于生活，有了生活体验，创作表现出来的艺术作品就不缺乏真实感且充满生命力。如何给孩子们创造出体验生活的环境呢？走出课堂，到大口然中去观察、体验和感受生活中美好事物的存在是最直接、最有效的实践方式。然而，客观因素的制约和限制，往往将孩子们局限在校园和课堂里，这些都很难满足孩子们渴望、好奇、探索的心情。互联网 的出现，把时空、地域、距离等等的客观限制一下缩小了。人千世界琳琅 满目的事物都瞬间汇集到起，让你任意地浏览、查询。人人都可以到这 个被浓缩的世界中"体验生活，感受其中的乐趣

6、。网络提供了这么一个神 奇的世界，这不正是孩子们所期盼的一个认知的场所吗？张留英老师:利用网络信息技术极大地提高课堂教学效率信息技术与学科教学的整合，是提高教学效率的根本途径。整合是教学资源和教学要素的有机集合，是运用系统方法，在教育学、心理学和教育技术学等教育理论和学习理论的指导下，协调教学系统中教师、学生、 教育内容和教学媒体等教学诸元素的作用、联系和相互之间的影响，使整 个教学系统保持协调一致，维持整体的过程或结果，产生聚集效应。把信 息技术与学科教学进行整合，可以充分地利用现有资源，发挥设备的最大 潜力，在有限的物质基础上，实施高质量和高效率的教育。利用信息技术，教师可以将知识的表达多

7、媒体化。图文并茂、丰富多 彩的知识表现形式，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，产生浓厚的学 习动机，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取信息的数量，延 长知识的保持时间，掌握更多的知识。信息技术作为最先进的教学媒体， 优于任何其他教学媒体的最显著的特点是交互性，有了交互性，就能及时 地反馈信息，实现教师和学生z间的双向交流，对学生整个学习过程进行 个别化的时实指导，真止实现因材施教。 美术课中人多数的知识都是循序渐进及需要连贯运用的，学生可以通 过终端与网络中心连接，可将以往的资料从磁盘中再次读取，对不熟悉或 把掌握不好的美术技能反复理解，并可以看到其他同学的作业情况，既降 低了教师的工

8、作强度，乂提高了学生的学习兴趣，从而优化了课堂教学。白明亮老师：利用网络信息技术培养学生创新精神和自主学习、合作学习，自我探究的能力。我国古代教育家孔了曾说过/知之者不如好知者，好知者不如乐知者。 兴趣是求知的先导，小学生学习的主动性，大多取决于兴趣。所以说兴趣 是学习的源动力，学习方式则是获取知识的主渠道，只有不断地为学生创 设爱学的环境，提供乐学的方法，才能真正做到以学生为主体，以促进创 新为发展，从而达到实现教改的最终口的。陈幸福老师：心理学研究表明：课堂上要使个体健康、自主地发展， 教师必须创设一种宽松、民主、和谐的课堂气氛。而营造这种氛围的关键 就是要尊重学生的意愿，提高他们的兴趣，

9、尽量给学生提供自主选择的机 会，以适应不同能力发展的需要。信息时代的到来，使我们获得信息的方式越来越多，途径越来越广。 这不仅为我们教师的教学带来多方面的帮助和便利，同时，信息传播所具 有的多样性和灵活性也使得学生们更加地爱学、乐学、会学。白常委老师：互联网的出现，给教师的教学工作带来极大的帮助，以 美术课教学为例：课堂中所需的范画，以往都是教师自己利用课余吋间制 作，为了使范画达到逼真的效果，且具有特色吸引学生，为学生提供更有 价值的参考，因此教师往往要花去大量的时间去完成这必不可少的范画教 具。很显然这就造成了教师课前准备的工作繁重、复杂。随着科学技术的 发展，实物投影仪等相继运用到课堂中

10、，这无疑为教学工作带来了许多的 方便。随着互联网的出现与迅速发展，则进一步地调动了教师工作、学习 的兴趣和积极性。它的岀现在许多方面做到了为教师排忧解难，让教师课 前准备的工作变得轻松起来，课堂所需的范画资料等，只要在网络中细心 地搜索和挑选就可轻松地找到和应的图片和资料，z后将不同类型的图片资料下载整理后，利用powerpoint author ware等软件设计制作成生动有 趣的教学课件，那么学生们学习起来就会更加感兴趣，以此为有利条件， 使教师的教学工作能够得以更全面、更深入地开展实施。丁春花老师：这种全新的教学模式，将备课、授课过程变为师生共同 学习的过程。学生因此也能变被动学习为主动

11、学习，进而拓宽学生的知识 面，提高了学生的学习质量，这种师生互补的开放式教学模式是教学改革 中积极倡导的，现代信息技术与美术学科教学的整合为这种新的教学模式 找到了一个很好的切入口，也为美术教学闯出了一条新的路子。马俊华老师：利用网络信息技术提高学生的信息素养把信息技术引入美术课堂教学不仅提高了美术课程的学习效率，同时 也提高了学生的信息素养。学生在运用信息技术完成美术作业的过程中， 需要不断地获取信息、传输信息、处理信息和应用信息，在具体的任务驱 动下，自然而然地熟练和掌握了信息技术。主要结论：面对21世纪的教育，联合国教科文组织提出了培养学生四 种基本能力：学会学习、学会做事、学会合作、学

12、会生存，并认为学会合 作是教育最重要的基础，而多媒体技术与网络技术的发展，为合作学习提 供了交互功能和大量的学习资源，创设了虚拟现实的情境。根据网络这一 优势，而且为了达到培养学生的基本能力的目的，我们在可爱的动物 一课中设计了：小组学习、查找信息；独自探索研究、集体交流解疑；研 究成果汇报、共同讨论评析等等，诸多小环节的安排就是在基于网络的这 种环境下，师生们不断的进行着人机交流、师生交流、生生交流，使整一 堂课都能在轻松愉快的协作、交流中度过。这种社会性，并行性和发展性的学习模式，既培养了学生自主，自立, 自理能力，加强了学生的协作精神，又培养了信息吋代学生的基本学习技能，为学生将来的发展

13、打下良好的基础。和屯脑和结合，和网络挂钩，能 使美术课堂的教学变得更加丰富多彩。解决问题：教师上网得到教育前沿的新信息并及时地调整自己的教学 步骤，更新自己的教学理念，学习他人经验心得，从而拓宽了教师的教学 思路，教学构想与设计不再拘泥于教材，可以根据学生的具体实际情况放 开手脚地将最先进最实用的方法付z于教学实践中。学牛在这种能充分发 挥主体作用的课堂中也变得越来越爱学、乐学、会学。未解决问题：在过程中，我们还是没有找到真正学习和反馈的有效渠 道，每个老师得知的理论都很到位，但是一到具体的实践和操作效果就不 好。我个人认为，我们的培训述是没有拿出一定的措施，没能给老师真正 的学以致用和遇到实

14、际操作问题及时解决的时间，往往理论就是理论，并 没有在老师具体操作时可能遇到的问题进行解决。农村学校的硬件设施也 还是跟不上社会要求，老师缺编导致的课多人少，这也致使老师腾不出來 学习、进修，反思、进步的时间和空间。教研 成 果1.请列举出通过本次活动汇聚的生成性成果，例如课堂实录、教学设计、讲稿、总结材料等； 并列举出每件成果的主要生成者或执笔者，记录成果的存放处便于未来备查；例如：郑州市新密市白麋镇中学美术教研组课题研究 美术教学中引入信息技术的必要性2 并在以下文本框内例举出一项具体的活动成果内容（如是课堂实录请单独以附件的形式上传， 此处简要描述即可）总结（是否达到或超过预期目标，实施中有哪些经验或教训）把信息化带入美术课堂，这种并行性和发展性的学习模式，既培养了 学生自丄，自立