怀化医生物化学专精品课程

1、生物化学检验课程生物化学检验课程整体设计介绍整体设计介绍怀化医专检验系生物化学教研室怀化医专检验系生物化学教研室 张张 申申 各位专家，大家好！下各位专家，大家好！下面我代表怀化医专医学检验面我代表怀化医专医学检验系生物化学检验课程组向各系生物化学检验课程组向各位专家汇报生物化学检验课位专家汇报生物化学检验课程整体设计，汇报内容包括程整体设计，汇报内容包括以下六个方面：以下六个方面：课程定位课程定位教学内容设计教学内容设计教学方法与手段教学方法与手段教学团队教学团队教学条件教学条件课程特色与创新课程特色与创新课程定位课程定位 1.课程的性质与作用课程的性质与作用 生物化学检验是研究健康和疾病状

2、态下生物化学检验是研究健康和疾病状态下人体内的生物化学过程及其指标测定方法的人体内的生物化学过程及其指标测定方法的一门学科。一门学科。 其作用是通过建立有效的方法检测人体其作用是通过建立有效的方法检测人体化学分子及代谢产物的变化，为健康评估、化学分子及代谢产物的变化，为健康评估、疾病的诊断和防治提供信息。疾病的诊断和防治提供信息。 2.课程设计理念与思路课程设计理念与思路 生物化学检验是医学检验专业的一门生物化学检验是医学检验专业的一门主干专业课程，在各层次医院中都占有重要地主干专业课程，在各层次医院中都占有重要地位。我们位。我们课程设计理念是三个贴近课程设计理念是三个贴近：贴近岗位：贴近岗位

3、：加强与临床的衔接，以适应岗位的需要，注重加强与临床的衔接，以适应岗位的需要，注重培养学生的专业素质；培养学生的专业素质；贴近学生：贴近学生：加强对学生加强对学生的引导性，使学生有兴趣学、容易学，注重培的引导性，使学生有兴趣学、容易学，注重培养学生的自学能力；养学生的自学能力；贴近时代：贴近时代：介绍学科新进介绍学科新进展，吸收先进的教学理念、模式、方法，注重展，吸收先进的教学理念、模式、方法，注重培养学生的综合能力。培养学生的综合能力。 课程整体设计思路是课程整体设计思路是：以专业培养目标以专业培养目标为导向，以职业技能培养为根本，以适应社为导向，以职业技能培养为根本，以适应社会需求为目标。

4、会需求为目标。突出应用性，实践性的原则突出应用性，实践性的原则组织教学内容。理论教学内容以组织教学内容。理论教学内容以“实用实用”和和“够用够用”为度。实践教学以岗位需要为准，为度。实践教学以岗位需要为准，达到课堂和岗位的无缝连接。达到课堂和岗位的无缝连接。 通过本课程的学习，使学生掌握生物化通过本课程的学习，使学生掌握生物化学检验的基本理论和方法，能胜任医学检验学检验的基本理论和方法，能胜任医学检验职业和相关岗位上的专业技术工作。具体归职业和相关岗位上的专业技术工作。具体归纳为：纳为： 1.掌握生物化学检验的基本理论、基本知掌握生物化学检验的基本理论、基本知识；识； 2.具有娴熟的生物化学检

5、验的操作技能；具有娴熟的生物化学检验的操作技能； 3.能够从事医学检验的生物化学实验诊断能够从事医学检验的生物化学实验诊断操作、评价和应用，具有独立的工作能力和解操作、评价和应用，具有独立的工作能力和解决实际问题的能力及创新意识；决实际问题的能力及创新意识； 4.树立和培养学生良好的职业道德和从业树立和培养学生良好的职业道德和从业素质。素质。 教学内容设计教学内容设计 生物化学检验课程教学总课时为生物化学检验课程教学总课时为132学时，分两学期开出（第学时，分两学期开出（第3学期和第学期和第4学期），学期），其中理论其中理论60学时，实验学时，实验72学时，理论与实验课学时，理论与实验课时比为

6、时比为1：1.2。 课程选用教材为张纯洁主编，课程负责人课程选用教材为张纯洁主编，课程负责人副主编，副主编，2007年高等教育出版社出版的全国高年高等教育出版社出版的全国高等学校医学规划教材生物化学检验等学校医学规划教材生物化学检验 。 1.教学内容的选取教学内容的选取 根据人才培养目标和岗位的需要，根据人才培养目标和岗位的需要，生物化学检验课程教学内容主要包括以生物化学检验课程教学内容主要包括以下四个知识模块：以生物化学检验基本技下四个知识模块：以生物化学检验基本技术和仪器为中心，介绍术和仪器为中心，介绍光谱、电泳、层析、光谱、电泳、层析、电化学、酶学等分析技术和自动化分析仪的电化学、酶学等

7、分析技术和自动化分析仪的应用应用。 本模块的重点是各分析技术的基本原理本模块的重点是各分析技术的基本原理和仪器的规范操作。和仪器的规范操作。 以人体物质代谢为中心，介绍各以人体物质代谢为中心，介绍各代谢代谢物的检测物的检测，如糖、脂类、蛋白质、电解质的，如糖、脂类、蛋白质、电解质的测定。本模块的重点是各种代谢物检测方法测定。本模块的重点是各种代谢物检测方法的原理及注意事项。的原理及注意事项。 以器官为中心分别阐述病理状态下的以器官为中心分别阐述病理状态下的生物化学变化，如生物化学变化，如心、肝、肾功能和内分泌心、肝、肾功能和内分泌功能检验功能检验。本模块的重点是如何按循证医学。本模块的重点是如

8、何按循证医学要求合理选择相关检验指标。要求合理选择相关检验指标。 以质量控制为中心，介绍临床以质量控制为中心，介绍临床生物化生物化学检验质量控制学检验质量控制。 2.教学内容的组织与安排教学内容的组织与安排 生物化学检验是一门实践性强的应用生物化学检验是一门实践性强的应用学科，在教学中我们遵循学生职业能力培养学科，在教学中我们遵循学生职业能力培养的基本规律，以岗位工作任务、工作过程为的基本规律，以岗位工作任务、工作过程为依据整合知识和技能。把理论知识贯穿于实依据整合知识和技能。把理论知识贯穿于实践中，实现理论与实践结合。践中，实现理论与实践结合。 第一知识模块采用通过实物讲解各仪器第一知识模块

9、采用通过实物讲解各仪器的工作原理，如光谱分析中的工作原理，如光谱分析中Lambert-Beer定定律，并进行操作示范。律，并进行操作示范。 第二知识模块采用现场式教学方法，通过第二知识模块采用现场式教学方法，通过大量地演示实验、学生实验和医院的见习，使大量地演示实验、学生实验和医院的见习，使学生充分接触实际现场，实现实训教学与岗位学生充分接触实际现场，实现实训教学与岗位的无缝连接。的无缝连接。 第三知识模块采用以问题为基础的教学法第三知识模块采用以问题为基础的教学法（PBL），如在讲授第），如在讲授第16章心肌损伤标志物检章心肌损伤标志物检验时，可通过一个病例介绍病人的发病时间、验时，可通过一

10、个病例介绍病人的发病时间、症状、体征等，提出问题该病人可能患什么病？症状、体征等，提出问题该病人可能患什么病？如何按循证医学要求合理选择相关检验指标？如何按循证医学要求合理选择相关检验指标？这样，使学生对急性心肌梗死的实验室诊断有这样，使学生对急性心肌梗死的实验室诊断有了一个初步的认识。了一个初步的认识。 将教材第二章部分内容抽出，并补充将教材第二章部分内容抽出，并补充室室内质量控制方法和室间质量评价方法组成第内质量控制方法和室间质量评价方法组成第四模块，即临床生物化学检验质量控制，放四模块，即临床生物化学检验质量控制，放在最后，实践证明没有前面知识作为基础，在最后，实践证明没有前面知识作为基

11、础，学生学习这部分内容难度较大，也不符合循学生学习这部分内容难度较大，也不符合循序渐进的教学原则。序渐进的教学原则。知识模块顺序及对应的学时知识模块顺序及对应的学时理论课：理论课：第一章第一章 绪论绪论 1学时学时第二章第二章 生物化学检验实验室基本知识生物化学检验实验室基本知识 4学时学时第三章第三章 光谱分析技术光谱分析技术 3学时学时第四章第四章 电泳技术电泳技术 3学时学时第五章第五章 酶学分析技术酶学分析技术 5学时学时第六章第六章 自动分析技术自动分析技术 2学时学时第七章第七章 分子生物学技术简介分子生物学技术简介 (单独开设理论单独开设理论12学时学时) 第八章第八章 其他常用

12、分析技术其他常用分析技术 4学时学时第九章第九章 血浆蛋白质检验血浆蛋白质检验 3学时学时第十章第十章 血糖及复合物检验血糖及复合物检验 3学时学时第十一章第十一章 血脂及血浆脂蛋白检验血脂及血浆脂蛋白检验 4学时学时第十二章第十二章 钠、钾、氯和酸碱平衡检验钠、钾、氯和酸碱平衡检验 4学时学时第十三章第十三章 钙、磷、镁和微量元素检验钙、磷、镁和微量元素检验 4学时学时第十四章第十四章 肝脏功能检验肝脏功能检验 6学时学时第十五章第十五章 肾脏功能检验肾脏功能检验 4学时学时第十六章第十六章 心肌损伤标志物检验心肌损伤标志物检验 3学时学时第十七章第十七章 内分泌功能检验内分泌功能检验 3学

13、时学时第十八章第十八章 生物化学检验质量控制生物化学检验质量控制 4学时学时共共 计计 60学时学时实验课：实验课：实验一实验一 玻璃仪器的洗涤和计量玻璃仪器的使用玻璃仪器的洗涤和计量玻璃仪器的使用 2学时学时实验二实验二 计量玻璃仪器的容量检测和校正计量玻璃仪器的容量检测和校正 2学时学时实验三实验三 实验试剂的配制实验试剂的配制 2学时学时实验四实验四 分光光度计波长检测与校正分光光度计波长检测与校正 2学时学时实验五实验五 离子强度对电泳速度的影响离子强度对电泳速度的影响 2学时学时实验六实验六 血清淀粉酶测定血清淀粉酶测定 2学时学时实验七实验七 自动生化分析仪的使用自动生化分析仪的使

14、用 2学时学时实验八实验八 柱层析（氨基酸的分离）柱层析（氨基酸的分离） 4学时学时实验九实验九 血清总蛋白、清蛋白测定血清总蛋白、清蛋白测定 2学时学时实验十实验十 血清蛋白醋酸纤维薄膜电泳血清蛋白醋酸纤维薄膜电泳 （比色或扫描定量）（比色或扫描定量） 4学时学时实验十一实验十一 血清葡萄糖测定血清葡萄糖测定 2学时学时实验十二实验十二 血清总胆固醇测定血清总胆固醇测定 2学时学时实验十三实验十三 血清甘油三酯测定血清甘油三酯测定 2学时学时实验十四实验十四 血清高密度脂蛋白胆固醇测定血清高密度脂蛋白胆固醇测定 2学时学时实验十五实验十五 血清脂蛋白电泳血清脂蛋白电泳 4学时学时实验十六实验

15、十六 血清钠、钾、氯测定血清钠、钾、氯测定 2学时学时实验十七实验十七 HCO3、Cl测定（滴定法）测定（滴定法） 2学时学时实验十八实验十八 血气分析血气分析 2学时学时实验十九实验十九 血清钙测定血清钙测定 2学时学时实验二十实验二十 血清无机磷测定血清无机磷测定 2学时学时实验二十一实验二十一 血清铁测定（包括总铁结合力测定）血清铁测定（包括总铁结合力测定） 2学时学时实验二十二实验二十二 血清碱性磷酸酶测定血清碱性磷酸酶测定 2学时学时实验二十三实验二十三 血清胆红素测定（改良血清胆红素测定（改良J-G法）法） 2学时学时实验二十四实验二十四 肝功能综合试验（包括静脉采血）肝功能综合试

16、验（包括静脉采血） 4学时学时实验二十五实验二十五 血清尿素测定血清尿素测定 2学时学时实验二十六实验二十六 血清（或尿）肌酐测定血清（或尿）肌酐测定 2学时学时实验二十七实验二十七 血清（或尿）尿酸测定血清（或尿）尿酸测定 2学时学时实验二十八实验二十八 血清肌酸激酶测定血清肌酸激酶测定 2学时学时实验二十九实验二十九 T3测定测定 2学时学时实验三十实验三十 回收试验回收试验 2学时学时实验三十一实验三十一 线性范围试验线性范围试验 2学时学时 实验考核实验考核 2学时学时 共共 计计 72学时学时 1.优化组合各种教法优化组合各种教法 在推广与倡导多媒在推广与倡导多媒体教学的同时，强调实

17、施综合教法的合理性和体教学的同时，强调实施综合教法的合理性和实效性。根据教学目标、知识技能体系和学生实效性。根据教学目标、知识技能体系和学生总体认知水平，对各教学环节综合考虑，注意总体认知水平，对各教学环节综合考虑，注意教学中的教学中的“点点”、“线线”、“面面”的位置及其的位置及其相互关系，将多媒体教学、实验示教演示、仿相互关系，将多媒体教学、实验示教演示、仿真情境教学等教学方法有机地融合在一起交替真情境教学等教学方法有机地融合在一起交替使用。真正做到课堂与岗位的无缝连接。使用。真正做到课堂与岗位的无缝连接。 教学方法与手段教学方法与手段 2. “因人施教因人施教”立体化培养立体化培养 针对

18、学生水针对学生水平参差不齐和医学检验人才培养目标，实施立平参差不齐和医学检验人才培养目标，实施立体化培养，对大部分学生重点是生物化学检验体化培养，对大部分学生重点是生物化学检验技能的培养，适应基层医学检验人才的需要，技能的培养，适应基层医学检验人才的需要，对于部分有潜力的学生吸收参与教师的科研工对于部分有潜力的学生吸收参与教师的科研工作，为一些科研机构输送实验人才（近几年来，作，为一些科研机构输送实验人才（近几年来，我们多名学生被上海交大、深圳大学等单位实我们多名学生被上海交大、深圳大学等单位实验室录用）。贯彻民主教学，与学生交朋友，验室录用）。贯彻民主教学，与学生交朋友，通过通过“启发、引导

19、、交流启发、引导、交流”，突出以人为本，突出以人为本，激发学生的内在动力，满足创新、追求个性发激发学生的内在动力，满足创新、追求个性发展的需求。展的需求。 3.书写课程学习论文或体会书写课程学习论文或体会 鼓励学生鼓励学生书写课程学习论文或体会，对论文评定为优书写课程学习论文或体会，对论文评定为优良者，在班级进行交流，同时期末可给予适良者，在班级进行交流，同时期末可给予适当加分。这种教学方式的优点当加分。这种教学方式的优点,一是促进学生一是促进学生主动学习和思考，使学生做到从整体上把握主动学习和思考，使学生做到从整体上把握教材内容，对基本概念的理解更加深刻，融教材内容，对基本概念的理解更加深刻

20、，融会贯通地领会生物化学检验的一些基本原理；会贯通地领会生物化学检验的一些基本原理；二是可提高学生的写作水平。二是可提高学生的写作水平。 5. 教学评价，做到教学评价，做到8个结合个结合（1）理论授课与实践操作相结合；）理论授课与实践操作相结合； （2）基本应用与综合分析相结合；）基本应用与综合分析相结合；（3）传统方法与现代技术相结合；）传统方法与现代技术相结合； （4）夯实基础与提高能力相结合；）夯实基础与提高能力相结合；（5）课内学习与外延活动相结合；）课内学习与外延活动相结合； （6）测验考试与综合测评相结合；）测验考试与综合测评相结合； （7）课程学习与能力培养相结合；）课程学习与能

21、力培养相结合； （8）教学评价与市场反馈相结合。）教学评价与市场反馈相结合。 我校医学检验专业开办于我校医学检验专业开办于1954年，连续办年，连续办学学55年，是全省最早开办医学检验专业的学校，年，是全省最早开办医学检验专业的学校，经经50多年的积淀，几代人的努力，现生物化学多年的积淀，几代人的努力，现生物化学教研室建立了一支结构合理、教学能力强、专教研室建立了一支结构合理、教学能力强、专业素质高、富有朝气、团结奋进、可持续发展业素质高、富有朝气、团结奋进、可持续发展的教师队伍。现有专职教师的教师队伍。现有专职教师9人，医院兼职教人，医院兼职教师师3人。人。 职称结构：职称结构：教授教授 3

22、 人，主任技师人，主任技师1人，副人，副教授教授 1人，副主任技师人，副主任技师2人，高级实验师人，高级实验师1人，人，讲师讲师 2 人，助教人，助教 2人。人。师师 资资 队队 伍伍 学历结构：学历结构：硕士研究生硕士研究生6人（其中在读博人（其中在读博士士1人），本科人），本科5人，专科人，专科1人。硕士研究生占人。硕士研究生占50%。 年龄结构：年龄结构：50岁岁2人，人，40-49岁岁4人，人，30-39岁岁4人，人，30岁岁2人。人。45岁以下教师占岁以下教师占67%。 学缘结构：学缘结构：浙江医科大学硕士浙江医科大学硕士1人，中南人，中南大学硕士大学硕士2人，大连医科大学硕士人，大

23、连医科大学硕士1人，云南人，云南大学硕士大学硕士1人，南华大学硕士人，南华大学硕士1人、本科人、本科5人人（湘雅医学院（湘雅医学院2人和南华大学人和南华大学3人），吉首大人），吉首大学医学院专科学医学院专科1人（实验技术人员）。人（实验技术人员）。 一支团结奋进的教师队伍一支团结奋进的教师队伍 生物化学教研室全家福生物化学教研室全家福 1. 教材使用与建设教材使用与建设 生物化学检验是生物化学检验是生命科学发展的前沿学科之一，发展十分迅生命科学发展的前沿学科之一，发展十分迅速，内容和相关技术更新很快，我们在教学速，内容和相关技术更新很快，我们在教学中均使用最新版的规划教材，并根据其内容中均使用

24、最新版的规划教材，并根据其内容和专科层次学生的具体情况，编写了适用于和专科层次学生的具体情况，编写了适用于我校学生的教学大纲和教案，并以此为据实我校学生的教学大纲和教案，并以此为据实施教学，达到理论与实践相结合、基础知识施教学，达到理论与实践相结合、基础知识与新进展相结合、前后统一、融会贯通的目与新进展相结合、前后统一、融会贯通的目的，取得了良好的教学效果。的，取得了良好的教学效果。 教教 学学 条条 件件 2.实验教学设备实验教学设备 自自2002年以来，学校年以来，学校先后为生物化学检验实验室投入近先后为生物化学检验实验室投入近100万元，万元，用于添置和更新仪器设备，如全自动生化分用于添

25、置和更新仪器设备，如全自动生化分析仪、血气分析仪、电解质分析仪、光密度析仪、血气分析仪、电解质分析仪、光密度扫描仪、扫描仪、 PCR 仪，超低温冰箱，凝胶成像分仪，超低温冰箱，凝胶成像分析系统，电泳仪等设备，新增的多数是进口析系统，电泳仪等设备，新增的多数是进口设备。更新了设备。更新了20多台多台722型分光光度计。为实型分光光度计。为实验的开出提供了有力的保障，近几年来，我验的开出提供了有力的保障，近几年来，我们实验的开出率均达到们实验的开出率均达到100%。西班牙西班牙SABA全自动生化分析仪全自动生化分析仪瑞士瑞士AVL血气分析仪血气分析仪医用钾、钠、氯离子分析仪医用钾、钠、氯离子分析仪

26、西班牙光密度扫描仪西班牙光密度扫描仪美国美国PTC-100型型PCR仪仪6400型火焰光度计型火焰光度计日本日本SANYO超低温冰箱超低温冰箱比色室（比色室（722s、722型分光光度计）型分光光度计） 3. 实验教学环境实验教学环境 近年来我校加大了生近年来我校加大了生物化学检验实验室的建设力度，实验教学环境物化学检验实验室的建设力度，实验教学环境有很大的改变，新修的主体大楼实验室宽敞明有很大的改变，新修的主体大楼实验室宽敞明亮，生化检验实验用房面积亮，生化检验实验用房面积500多多m2（其中生（其中生化检验实验室化检验实验室2间，分子生物学检验实验室间，分子生物学检验实验室2间，间，比色室

27、比色室1间，精密仪器室间，精密仪器室1间），全部为标准化间），全部为标准化实验室，每间可容纳实验室，每间可容纳3040人。人。 4. 网络教学环境网络教学环境 2003年学校网站被评年学校网站被评为全国教育网站示范单位，为全国教育网站示范单位，2002年开始配置年开始配置多媒体教学设备和电子阅览室，我室即制作多媒体教学设备和电子阅览室，我室即制作了生物化学检验多媒体教学课件，并随了生物化学检验多媒体教学课件，并随着新版教材的使用，我们即时进行了修改和着新版教材的使用，我们即时进行了修改和完善。其中配有动画和视频。教学大纲、教完善。其中配有动画和视频。教学大纲、教案、教学进度、习题集、实验指导、

28、参考书案、教学进度、习题集、实验指导、参考书目、专业期刊、课件、课程描述、课程建设目、专业期刊、课件、课程描述、课程建设规划等都已经上网，较好地丰富了教学内容。规划等都已经上网，较好地丰富了教学内容。 电子阅览室电子阅览室 1.改革实验教学方法改革实验教学方法 实施实施“一条龙一条龙”实实验教学，验教学，“一条龙一条龙”即全程，让学生从试剂的即全程，让学生从试剂的配制、预实验、实验至实验报告的发出，参与配制、预实验、实验至实验报告的发出，参与实验的全过程，真正做到实验的全过程，真正做到“授人以渔授人以渔”。 通过通过“一条龙一条龙”实验教学：实验教学： （1）增强了学生学习的积极性，培养了自）

29、增强了学生学习的积极性，培养了自学能力，学生由被动接受知识变成主动索求知学能力，学生由被动接受知识变成主动索求知识识 。 课程特色与创新课程特色与创新 （2）通过预习、准备、实践，协助带教）通过预习、准备、实践，协助带教老师教学，学生发现、解决问题能力大大提老师教学，学生发现、解决问题能力大大提高。高。 （3）培养了竞争意识和团队合作精神，）培养了竞争意识和团队合作精神，通过合理的搭配分组，起到优生帮差生，先通过合理的搭配分组，起到优生帮差生，先进带动后进的作用。进带动后进的作用。 （4）提高了操作技能和独立工作能力，）提高了操作技能和独立工作能力，充分调动了学生的主观能动性和创新思维。充分调动了学生的主观能动性和创新思维。 2.开放实验室，实现实训与岗位的无缝开放实验室，实现实训与岗位的无缝连接连接 模拟医院检验科工作环境，实验室进模拟医院检验