小学二年级语文：《称赞》教学设计

1、新修订小学阶段原创精品配套教材称赞教学设计教材定制/提高课堂效率/内容可修改Teaching Design of "Praise"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育原创教学设计Excellent Teaching Design称赞教学设计教材说明：本教案资料适用于小学二年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、i说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得I实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式Ii编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。I称赞是义务教育课程标准实验教科书二年级上册

2、的 一篇融趣味性、人文性于一体的阅读课文。本文以小刺猬和 小獾的对话为主要形式，展现出一幅幅融洽、动人的画面。 通过朗读小刺猬和小獾富有人情味、富有真情的对话使学生 受到触动和启发。设计理念：在设计本节课的教学时，我以学生发展为本，以朗读为 重点，使学生在读中有所感悟、在读中受到人文教育。1、学生是学习和发展的主体， 教师是学习活动的组织者 和引导者。语文教学应以学生自读、自悟、自主探索为基础， 关注学生的个体差异和不同需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。2、 朗读是学生理解课文的重要手段。 教师在教学中应重 视对学生的朗读指导。培养学生的朗读能力，使朗读成为学

3、生学习和探究的重要手段。3、评价要以人为本，关注学生多方面的潜能， 促进个性 发展，教学中充分发挥评价的功能，创设民主、和谐的学习原创教学设计Excellent Teaching Design氛围，使学生身心愉悦地投入学习之中。教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文， 体会互相称赞带来的快乐。2、学着发现别人身上的优点，能与别人融洽的相处。 教学重点：通过感情朗读来体会互相称赞带来的快乐 教具准备：课件、图片、头饰教学过程：一、说一说1、这节课继续学习18课称赞请同学伸出小手和老 师一起板书课题，请同学们齐读课题。2、上节课我们已经初读了课文， 还记得课文的主人公是 谁吗？（贴动物图）小刺

4、猬和小獾之间发生了什么事呢？谁能简单说一说？（适时贴图：板凳、椅子、苹果 ）3、小朋友了解了这么多知识， 真了不起这节课我们就来 细读课文，通过感情朗读来体会互相称赞而带来的快乐。【评析：通过回忆，加深对课文的印象，利用贴图片的 形式再现课文的内容，直观形象，容易使学生进入课文的情 境之中,在贴图的过程中激发学生的学习兴趣，为理解课文内容做了铺垫】（一）自主学习1至4自然段原创教学设计Excellent Teaching Design1、请同学们按自己喜欢的方式读课文前四个自然段2、 通过刚才的阅读，说一说有哪些收获呢？【评析：教者能够从学生的意愿出发，让学生用自己喜 欢的方式读书，真正体现了

5、学习方式的转变。】3、指导朗读称赞的话教师适当点拨：称赞别人的话一定要发自内心，请你真 心实意再试一次好吗？4、指导读小獾的话（指名读、齐读、同桌分角色）【评析：语文课程标准中指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”教者有意为对话创设了轻松、和谐的氛围。老师不是居高临下，而是和风细雨。与学生感 受相同时，会表示赞同；学生朗读和理解到位时，就给与表 扬；学生遇到不懂、不会时，就指导、点拨。在这种氛围中， 学生敢读了、敢说了、敢想了、敢问了 使对话过程富有活 力，富有创意。】（二）小组合作学习 5至10自然段1、除了高兴以外，受到称赞的小獾还有哪些表现呢？老 师请同学们小组合作学习后面的

6、课文，小组长领着组里同学 用你们喜欢的方式读课文，比一比，看哪组读得好。a、一组分自然段读（其他同学评一评）（教师适当评价这个小组的同学每个人都在努力读好自原创教学设计Excellent Teaching Design己那部分内容，合作得很愉快。）b、指一组分角色读：（教师评价：同学们读的真好，不但能正确、流利地朗读，还能分角色读，真了不起。）【评析： 阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、 获得审美体验的重要途径。”教者充分把握这一点在教学中引 导学生反复阅读，提高了阅读质量。】2、老师请你们再读这段课文， 边读边思考：受到称赞以 后，小獾除了高兴以外，还有哪些表现呢？想好以后和组里的同学

7、说一说。（学生汇报老师适当点拨：称赞给小獾带来了这么大的进步，他该怎样感激刺猬呢？请读一读？）3、称赞的力量多么神奇啊！ 让我们再来读读课文中他们 互相称赞的话，和他们一起来分享这份快乐吧！（出示互相称赞的话，男女生分角色读）4、师生分角色读全文（配乐）【评析：教者为学生提供了广阔的阅读空间，鼓励学生独特的感受、体验和理解，真正体现了阅读的个性化特征】五、演一演同学们读的这么好，要是演出来也一定不错，你们想不 想试试？好，由小组长分工，先在组里练一练，可以加上自 己的语言、动作、进行合理的想像，开始行动吧！原创教学设计Excellent Teaching Design（指一小组表演）哪组愿意到

8、前边来演一演？其他同学 当小评委，选出今天的最佳演员。（老师适当评价：每个演员都那么用心，那么认真，而 且有创意，你们都是最佳演员）【评析：表演是对课文进行再创造。让学生表演课文中 的角色，是一种更为深入的体验。学生戴上小獾、小刺猬的 头饰，在表演中去体验、感受不同角色的不同个性。小獾的 勤劳、朴实，小刺猬的可爱都表现得惟妙惟肖，课堂上气氛 十分活跃。】六、谈一谈：1、谈生活经历：同学们，在生活中你得到过别人的帮助 吗？那时你心情怎样？2、学习称赞别人：听到对自己称赞真愉快又兴奋， 现在 我们来学着称赞身边的人，把这份快乐送给身边的人吧！选 择班里的一名同学，想想他的优点，然后发自内心地夸夸他（她）！【评析：这一环节是对课文内容的扩展与延伸，是课内 知识向生活的回归。既训练了学生的思维与表达，又对学生 进行了情感、态度、价值观的培养】七、总结：同学们，互相欣赏、互相称赞是多么快乐啊！让我们都 学会发现别人的优点，把真诚的称赞送给周围的每一