三年级上册 语文 语文园地二 我的发现让人物好好说话 鲁教版ppt课件

1、他会好好他会好好“说话吗？说话吗？ 说说说对话中引号的几种用法说对话中引号的几种用法淄博市周村区实验学校 王红梅树对鸟儿说：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！再见了，小鸟！小男孩摆弄了很久很久，说：小男孩摆弄了很久很久，说：“一切预备停当。一切预备停当。 说话人在前，说的话在后。只需在“XXX说后面加上冒号，然后用引号将说的内容引起来就可以了。树树树树小男孩小男孩小男孩小男孩“一定会飞回来！男孩儿一定地说。一定会飞回来！男孩儿一定地说。“他是谁呀？我奇异地问道。他是谁呀？我奇异地问道。 说话人在后面，说的话在前面，把说的话说话人在后面，说的话在前面，把说的话用引号引起来，用引号引起来， “XXX说后

2、面直接用句号，由说后面直接用句号，由于，这是一句话的终了。于，这是一句话的终了。 “是的。小男孩儿站起来，鞠了个躬，是的。小男孩儿站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！请让我进去吧！ “他们好，孩子们！她说，他们好，孩子们！她说，“我可以喝我可以喝他们井里的水吗？他们井里的水吗？ 说话人在中间，说的话在两边，说的内容说话人在中间，说的话在两边，说的内容依然用引号引起来。中间的依然用引号引起来。中间的“XXX说后面是用说后面是用逗号而不再用冒号，这表示前面还没有说完，逗号而不再用冒号，这表示前面还没有说完，后面是接着说的话。后面是接着说的话。 妈妈转过身喊：“孩子，他过来，给我倒杯水。 “孩子，他过

3、来，妈妈转过身喊，“给我倒杯水。 “孩子，他过来，给我倒杯水。妈妈转过身喊。比一比比一比 1. 1. 约瑟说：约瑟说：“爷爷一定有方法。爷爷一定有方法。 2. 2.“噢噢 我可不知道。妈妈说。我可不知道。妈妈说。 3. 3.“孩子，大树说，孩子，大树说，“我如今只是个老树墩，我如今只是个老树墩，没有什么可以给他的了。没有什么可以给他的了。 先确定说话人先确定说话人和所说的话在句中的和所说的话在句中的位置就容易多了。位置就容易多了。 1. 1. 约瑟说：约瑟说：“爷爷一定有方法。爷爷一定有方法。 2. 2.“噢，我可不知道。妈妈说。噢，我可不知道。妈妈说。 3. 3.“孩子，大树说，孩子，大树说

4、，“我如今只是个老树墩，我如今只是个老树墩，没有什么可以给他的了。没有什么可以给他的了。 孩子们太兴奋了，他们不停地喊：孩子们太兴奋了，他们不停地喊：“有蛋糕和冰淇淋吗？有蛋糕和冰淇淋吗？“有装饰吗？有装饰吗？“有礼物吗？有礼物吗？ 说话人很多，说的话很多，引号连用，引说话人很多，说的话很多，引号连用，引号严密相连，每一对引号之间不再添加其号严密相连，每一对引号之间不再添加其他标点。他标点。 大家争得不可开交，大家争得不可开交， 字典公公把意见发表：字典公公把意见发表： “ “孩子们，他们都很重要，孩子们，他们都很重要， 少一个，我们的文章就没这样愉快。少一个，我们的文章就没这样愉快。 “ “

5、滴水汇成了大江，滴水汇成了大江， 碎石堆成了海岛，碎石堆成了海岛， 大家都不要把个人作用片面强调，大家都不要把个人作用片面强调， 任何时候都不要骄傲！任何时候都不要骄傲！ 将不赞同思或层次的话分成不同的段落时，将不赞同思或层次的话分成不同的段落时，每一段话的前引号和最后一段话的后引号，是每一段话的前引号和最后一段话的后引号，是必需有的，至于其他段落的后引号，普通的习必需有的，至于其他段落的后引号，普通的习惯而言，是不运用的。惯而言，是不运用的。 小明举手问：小明举手问：“教师，教师，寸金难买寸寸金难买寸光阴光阴是什么意思？是什么意思？ 双引号中的句子里，援用其他人的话，或双引号中的句子里，援用其他人的话，或者名人名言等，要运用单引号。者名人名言等，要运用单引号。 哈，我可以在哈，我可以在习作中纵情运用对习作中纵情运用对话描写了！话描写了！趁热动动手：趁热动动手： 描写一次他跟同窗或其他人的对话，描写一次他跟同窗或其他人的对话，争取能正确的添加标点符号。假设运用说争取能正确的添加标点符号。假设运用说话