集体备课《我设计的船》

1、美术学科集体备课记录集体备课时间2014年11月11日主备人王欣竹参加人侯丹负责人厉文友参加领导备课课题四年级上册第17课我设计的船备课项目主备人备课内容集体备课修改内容教材分析本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓宽学生学习的时空。教师用启发性的文字语言打开学生探究性学习的局面。版面图像示意我们透过各种各样、不同时期、不同地点的船这层表象，去深入地思考人类在自己的智慧创造着在自然中生存和发展的方式。这一切表明了本课程的设计基于美术学科却超越学科。 学习者分析船对于学生来说并不陌生，四年级的学生在一年级船中，已经对船的常识和用途有了基本概念。在生活中，学生对“浮力”一词有朦胧的

2、认识，对于木头、竹子等能在水中漂浮有一定了解，但是，对于产生浮力的原因，以及用钢铁造的船不会沉入水中这一现象，没有进行过深入的探究。教学目标1、通过学生的感知和对信息的扑捉，实践研究性的学习过程。 2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。 3、在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。 4、在了解、认知船的过程中，潜在的启发学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面。5、在创造中启迪智慧，培养个性。 教学重点在感知中用有特征的形构成某种船。 教学难点在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。教学准备教师：收集有关表现“船”主

3、题的资料。 学生：课前查阅、收集有关，准备绘画工具及材料。教学流程（一）课堂导入：先让学生们看几个有点像船的物体图片。请同学们说说这些像什么？可以怎样简单的添画就更像了？（师多媒体展示经过简单添加后的物体形象）师：同学们，在我们的交通工具中，陆地上有各式各样的车。那么，江河湖海中又有什么呢？（学生回答：船）对了，也有各种各样的船。接下来我们一起来认识一下水中的交通工具“船”。随着科学的发展，船的用途越来越多，同时也诞生了很多专用的船。交流：你知道船有哪些用途？有哪些专用船？（请几位学生分别回答）同学们，你们认识这些船吗？（展示各种船只图片）请同学来介绍一下！图中是什么船？这种船是干什么用的？船

4、的用途很多，根据它们的用途主要可以分为民用和军用两大类。民用的船有客轮、集装箱货轮、油轮、渔轮（船）等。军用的船有炮艇、鱼雷快艇、登陆艇、驱逐舰、巡洋舰、潜水艇、航空母舰等。特殊用途的船，如救生船、打捞船、消防船、破冰船、挖泥船等。（请一学生介绍船只的用途）同学们，今天我们也一起来尝试设计一款式样新颖、功能多样的船，好不好！板书课题我设计的船（二）启智激趣：师：同学们，在我们设计船前，老师有一个问题。如果老师有一艘普通的船，但老师想作一次环球旅行，旅行途中将会有大海、陆地、沙漠、冰川、途中还可能出现断油等。老师的船太普通，这次旅行有些困难，你们有没有办法帮老师把这艘船改造一下，以便老师能够顺利

5、完成环球旅行？（学生讨论后帮老师出点子，并且请几位学生上黑板简单画一下，其余学生在下面画）师：同学们的想法真是独特，看来老师的环球旅行有办法啦！下面让我们再看看我们的设计师们构思的未来的新型船的图片：（图片展示）师：我们再来看看其他同学们都设计了怎样的船。（欣赏部分学生作品）同学们，看到这些学生设计的这些特别的船，你们是不是也想赶快来试一试？下面就请同学们看一下今天的作业要求并创作。（三）布置作业1.设计一艘有特殊功能的船。2.要求外形独特，设计新颖。3.可以适当添加部分场景。4.单线描绘，动作快的学生可以涂色。（四）展示评述：1.展示学生的作品，画好后剪出外形，贴在老师提供的海洋底板上。2.

6、集体构成：分小组将每人的剪贴船共同摆放并贴画成大画面。3.请获得一致好评的作者介绍设计理念。（五）课外拓展：师：在我们生活的世界中，还可以看到许许多多船型的物体。（图片展示）1.阿联酋迪拜的帆船酒店。2象牙船3一帆风顺模型船板书设计我设计的船作业设计设计一艘有特殊功能的船。美术学科集体备课教学设计备课课题四年级上册第17课我设计的船教材分析本课是以船为载体，从感知、认知到思索、表现，多层面地拓宽学生学习的时空。教师用启发性的文字语言打开学生探究性学习的局面。版面图像示意我们透过各种各样、不同时期、不同地点的船这层表象，去深入地思考人类在自己的智慧创造着在自然中生存和发展的方式。这一切表明了本课

7、程的设计基于美术学科却超越学科。 学习者分析船对于学生来说并不陌生，四年级的学生在一年级船中，已经对船的常识和用途有了基本概念。在生活中，学生对“浮力”一词有朦胧的认识，对于木头、竹子等能在水中漂浮有一定了解，但是，对于产生浮力的原因，以及用钢铁造的船不会沉入水中这一现象，没有进行过深入的探究。教学目标1、通过学生的感知和对信息的扑捉，实践研究性的学习过程。 2、会用有特征的形构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。 3、在探究性学习和儿童艺术表现过程中，领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会发展中的作用。 4、在了解、认知船的过程中，潜在的启发学生劳动创造文明、智慧的意识，拓宽知识面

8、。5、在创造中启迪智慧，培养个性。 教学重点在感知中用有特征的形构成某种船。 教学难点在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。教学准备教师：收集有关表现“船”主题的资料，如图片、影片、音乐等等。学生：课前查阅、收集有关，准备绘画工具及材料。教学流程（一）课堂导入：先让学生们看几个有点像船的物体图片。请同学们说说这些像什么？可以怎样简单的添画就更像了？（师多媒体展示经过简单添加后的物体形象）师：同学们，在我们的交通工具中，陆地上有各式各样的车。那么，江河湖海中又有什么呢？（学生回答：船）对了，也有各种各样的船。接下来我们一起来认识一下水中的交通工具“船”。师介绍船的起源：同学们，我们先了解一

9、下船的起源。从古至今，船是水上的主要交通工具，是人们征服江河湖海的武器。早在公元前6000年，人类已在水上活动。世界上最早的船可能就是一根木头，人们试着骑到水中漂浮的较大的木头上，从而想到了造船。随着科学的发展，船的用途越来越多，同时也诞生了很多专用的船。交流：你知道船有哪些用途？有哪些专用船？（请几位学生分别回答）同学们，你们认识这些船吗？（展示各种船只图片）请同学来介绍一下！图中是什么船？这种船是干什么用的？与其他的船相比有什么特点？根据什么特点可以辨认出这种船？船的用途很多，根据它们的用途主要可以分为民用和军用两大类。民用的船有客轮、集装箱货轮、油轮、渔轮（船）等。军用的船有炮艇、鱼雷快

10、艇、登陆艇、驱逐舰、巡洋舰、潜水艇、航空母舰等。特殊用途的船，如救生船、打捞船、消防船、破冰船、挖泥船等。（请一学生介绍船只的用途）除了在江河湖海中有许许多多的各式船外。那么在我们日常生活中，是不是也能看到 “船”的影子呢？学生思考（教师展示图片并介绍）师：同学们，看了这么多的船的图片，我们知道了船是历史悠久、种类众多的。当然，这些船都是设计师们设计出来的。在这里，我们不禁要佩服船的设计者们，他们在设计船时除了要考虑船的外形和构造，还要精心考虑船的功能，另外还要考虑到造船的材料！真是不简单！同学们，今天我们也一起来尝试设计一款式样新颖、功能多样的船，好不好！板书课题我设计的船（二）启智激趣：师

11、：同学们，在我们设计船前，老师有一个问题。如果老师有一艘普通的船，但老师想作一次环球旅行，旅行途中将会有大海、陆地、沙漠、冰川、途中还可能出现断油等。老师的船太普通，这次旅行有些困难，你们有没有办法帮老师把这艘船改造一下，以便老师能够顺利完成环球旅行？（学生讨论后帮老师出点子，并且请几位学生上黑板简单画一下，其余学生在下面画）师：同学们的想法真是独特，看来老师的环球旅行有办法啦！下面让我们再看看我们的设计师们构思的未来的新型船的图片：（图片展示）师：我们可以总结一下，设计师们都是采用了什么方法来设计的呢？拼接组合把几种船的特征集中体现在一艘船上。实物联想根据生活中的物品的造型加以想像改变。夸张

12、变形根据原有的船只造型进行变化，使之更有特征。探讨与交流：根据直观图像，学生介绍自己的所见所闻和感触。教师归纳和提炼学生的见闻，突出船的基本外形和功能性特征。请几位学生口述自己的设计构思。师：我们再来看看其他同学们都设计了怎样的船。（欣赏部分学生作品）同学们，看到这些学生设计的这些特别的船，你们是不是也想赶快来试一试？下面就请同学们看一下今天的作业要求并创作。（三）布置作业1.设计一艘有特殊功能的船。2.要求外形独特，设计新颖。3.可以适当添加部分场景。4.单线描绘，动作快的学生可以涂色。（四）展示评述：1.展示学生的作品，画好后剪出外形，贴在老师提供的海洋底板上。2.集体构成：分小组将每人的剪贴船共同摆放并贴画成大画面。3.给自己的船命名，讲讲船的功能，学生自评、互评、师点评。4.请获得一致好评的作者介绍设计理念。（五）课外拓展：师：在我们生活的世界中，还可以看到许许多多船型的物体。（图片展示）1.阿联酋迪拜的帆船酒店。2象牙船3一帆风顺模型船板书设计假如我是巨人作业