电商三次作业PPT学习教案

1、会计学1电商三次作业电商三次作业引言 3月23日，在博鳌论坛上，百度教育联手行业机构发布了中国互联网教育行业趋势报告。报告显示，高等教育占比 36.6%，职业教育占比 35.7%，语言培训占 21%；在培训方式上，排名第一的产品为视频课程类（42%），其次是学习工具类（39%）和文字资料类（19%）。预计到 2017 年，互联网教育市场规模将突破 2800 亿。第1页/共21页 目录小猿搜题 决胜网教育淘宝MOOC第2页/共21页小猿搜题 “猿题库”为何上线40多天就盈利了? 李勇突然想起，4岁的儿子想学英语那一次，花了很久时间都没有找到自己满意的老师。“我瞬间直观感觉到在线教育会是一个大的产

2、业。互联网发展那么久，但在教育领域的行业应用方面，连基本的一点教育咨询的流通都满足不了。”第3页/共21页“猿题库”为何上线40多天就盈利了?粉笔网是他的第一站，还未上线就获得千万元的融资，但在商业模式的架构上遇到了瓶颈。判断做大平台为时过早。资深技术团队加上公务员考试的专家，三千多道题的解析用了两个月时间。很多在线课程免费提供，每月25元的收费丝毫没减轻用户的热度。国人对考试和认证存在刚需，个性化的专业考卷猿题库由此而生。在线教育的优势之一，在李勇看来就是利用机器进行跨时空的资源配置。第4页/共21页用户主动登录量够大使用率够高，那就是一个平台。若在猿题库中引入“教”，就能极大地提高效率，成

3、为一个教测练的全平台。在中国，不互动基本意味着不能收钱，媒体怎么互动呢，目前这种(网页、微博、微信等等)肯定不够的。虽然人人互动不可缺，但人机互动从练习的角度来说，比老师表现得稳定和精确。未来人人加人机被认为是非常理想的教育方法。但有一点可以肯定的是，只有在互动上能够做出大的探索的媒体，才可能变成大的生意，但这条路很难。“猿题库”为何上线40多天就盈利了?第5页/共21页决胜网 号称“中国唯一基于O2O移动互联网的教育培训产品导购平台”做平台的难点在于，学生这端的流量和用户量要抓，老师那边也要抓，这两者之间又是相互作用的关系。而教育和其它电商最本质的区别在于它是非标准化产品，选择成本高。衣服那

4、些基本一样，只要比价就好，但是教育这个东西，每个老师价格不一样，即便同一个老师，根据状态不同，讲的东西也会不一样，所以难以有一个简单对比衡量的标准去判断。第6页/共21页教育领域的百度+大众点评流量问题变现能力访问量问题收入问题模式不可行第7页/共21页决胜的问题01流量的获取是他们的强项，因为购买成本低。而百度确实是教育行业最大的流量分发地。（广告等）02一些老网站都是以论坛出名，网站粘性很强，学生停留的时间长。并不足量的信息是如何让很多人每天停留在这里或频繁访问的呢？03老师如何获得学生的信任是一个很大的问题。另外，品牌、生源、服务保证也都存在问题。事实上这些老师依靠这样的平台是养活不了自

5、己的。04业务包括网站、中介和培训。中国教育服务中心本来就是一个中等规模的老中介。第8页/共21页12百度都无法解决搜索流量下滑的问题，存在失去教育领域的广告统治地位的可能。传统的面授教育问题到底在哪，面授不能给学生带来什么，在线教育可以带来什么。n 01 在移动互联网大潮中，用户的学习习惯开始逐渐朝移动端发展，百度的PC搜索模式逐渐下滑。虽然流量变现主要依靠搜索引擎，但单纯依靠百度获得流量是不持久的。n 02 因为在线教育是比较接近消费者学习习惯的方式，不要把面授教育出现的问题推给网络教育去解决。互联网、特别是移动互联网教育只是提高人们的方便程度，成为人们更容易接受的学习载体。决胜的问题第9

6、页/共21页教育淘宝 为在线辅导提供了一个基于现实的新的审视视角。宁波市教育部门正在建设一个叫“甬上云淘”的网络商城，出售包括试卷、教学课件在内的教育资源商品，他们立志打造一个教育界的淘宝网。当地教育部门不仅鼓励企业机构入驻，还鼓励在职教师开设网店，将自己的教学资源上传，靠点击量赚取报酬。有关负责人称，这一项目的目标是让更多的人用更少的成本获得更优质的教育资源，以缓解当前的家教热和择校热。第10页/共21页积极意义01n 在优胜劣汰的师资竞争环境中，实现了打破时空限制的优质教育资源的开放与共享，有利于促进教育公平和缓解择校热；02n 学生们只需一元到十几元的花费，就能上一堂优质辅导课，较之线下

7、高昂收费的辅导班具有明显的价格优势，同时也符合“共享经济”理念，具有明显的进步价值。第11页/共21页跟谁学想解决当前教育培训行业中的三个痛点主要由两种模式构成，一种是C2C，分别对应着老师、家长学生；另一种是B2B2C，分别对应着平台、教育机构、家长学生。第12页/共21页痛点01对于家长或学生而言，在面对五花八门的宣传时，并没有一个客观、公正、透明的第三方平台，以便让他们能够准确地选择出适合自己的机构或老师；02对于老师而言，他们本应该是教育价值的最大创造者，可他们却只能拿到平均不到30%的报酬，这是不公平的，如果效率得到合理配置，老师们可以拿的更多；03对于教育机构而言，由于信息的不对称

8、，它们每年有20%以上的费用是花在了营销上，我认为这些钱花得是低效甚至无效的。第13页/共21页为此跟谁学也做了一些标准化的尝试。以选老师为例，会有多个评判维度，“比方说，老师的真实信息、资格认证、获奖证明，以及交易行为后学生对他的评价，都是评判维度。另外，还有跟谁学平台上的一些周边产品，比如通过问答，来对老师的信用资质进行鉴定和评级。”第14页/共21页MOOC盈利模式：提高网站、大学的知名度第15页/共21页当知名度提高希望合作的厂商会增大学得到好处会提供红利研究项目会更容易取得金援想出书更容易找到出版商大企业会从你这寻找人才第16页/共21页有了名气钱就会往你身边聚集对教授来说，它的盈利

9、模式并不是直接的，而是它带来的效应。对于非教授但是是该领域的专家，提供MOOC课程的盈利模式也是相似的。第17页/共21页最后几点 教改和医改是国内长久不衰的两大主题，挑动商界的利益神经。今年是互联网+医疗的元年，之前所有的小打小闹都在医改政策、尤其是允许医生多点执业的政策出台后得到了大爆发。相形之下，互联网+教育并未真正优化、改革现有的教育体系；尤其是服务分支，在其“互联网+”模式中，总能轻易找到原型无非是O2O模式，搭建平台，优势是选择面更广、价格更低。第18页/共21页最后几点互联网时代，内容为王；互联网时代，体验为王。如何实现内容的规模性和有效性，为消费者提供有价值的内容参考；如何提升消费者体验感，为消费者提供良好的教育产品导购，才应是互联网教育公司最该关注的问题。学习规划，对一个人都非常重要，虽然有一些共性的东西，但每个人都会很大的不同。一些网站简单报告的含金量很低，很多中介只是作为收集用户