高考语文复习备考

1、高考语文复习备考 （ 考纲考点解读）一、研究考纲 明确方向n 一、命题理念突出课改n 二、文常要求增加理解n 三、背诵范围调整四篇 n 四、试卷结构十分稳定n 五、纲后附录更加丰富 二、研究试卷 反思教学亮点：1、规范答题意识有所增强。（得分较往年上升） 2、新题型的适应情况较好。（探究题、文言断句、文常等题情况良好） 3、体现了一定的板块优势。（古诗文阅读、语言运用等题得分情况较好） 4、体现了课改中教学成果。（语言识记、运用、探究开放性较强的题做得比较好） 5、教材内容落实情况较好。（得分较往年上升）不足：1、审题问题导致丢分、失误。 2、学生对于文本的解读能力不强。 3、阅读积累仍是薄弱

2、环节。 作文优点： 立足现实，多向立意，联系现实，展开思辨；展现了对传统文化的回归；宏大的叙事中凸显人文关怀，具有鲜明的时代特征，让读者感受到其中的情怀；形式多样，丰富多彩。作文不足： 偏离题意，另起炉灶，穿靴戴帽。题文单向对接，平面化描述，无思考，无深度。素材集中化、同质化、平庸化：最美妈妈、最美教师、最美司机、梁思成。套作宿构，模式化作文宿构，游离于作为材料之外，拿古人说事，文白夹杂，半通不通，模式化强。如一片沧海不必变桑田，题目好，书写好，文笔看起来不错，开头三段排比，中间三个事例，结尾三段排比，没有实际内容，却有老师给高分。点偏激，语言愤青、灰暗。抄袭之文，把试卷上现代文（议论类、文学

3、类的都有）加以抄袭、组合、嫁接成文，一般得5分左右。三、研究考点 关注效果（一）试卷形式 结构不变，分值未调，题型没变。考纲“渐进适度渗透新课程理念”“注重考查考生的语文综合应用能力”。（二）试卷内容（1）落实考点本质；（2）明确命题思想；（3）确定考点标高； （4）调整命题角度；（5）规范命题表达；（6）调控难度系数。（三）试卷视点：（1）文常考查；（2）阅读探究；（3）语言运用；（4）情景作文。（四）阅卷变化：（1）网上阅卷；（2）书写要求；（3）表述技巧。四、研究心理 注意策略1.以平静的心态答题。 如果心绪不宁，要告诫自己，难易不是针对某个人的，难，不畏惧；易，也不掉以轻心。2.以专注

4、的心境思考。要抛开包袱，聚精会神地进入读题、解题的状态，最好不要左顾右盼。3.以敏捷的反应判断。 应抓紧时间，快速反应；如果犹豫不决，既影响答题的心态，又延误答题的时间。n 五、研究集备 提高效率1吃透纲要。 吃透考纲，分析变化；吃透两本（课本、读本），举一反三；吃透评价，理性备考。在全面研读考纲和补充说明的基础上，我们重点关注考纲和补充说明的变化了的地方，并深入研究12年本省语文试题评价以及12年各地高考考题，相信对我们的复习备考会有所启示。2夯实双基。 基础知识：字、词、句，包括文言文实、虚词，文言句式。要筛选出常见易混的字词，从音、形、意三个方面全面把握，对常见的句式、修辞要做到概念准确

5、、理解到位、熟练运用。 基本能力：阅读、理解、表述能力。这应是语文复习的重中之重，应贯穿整个高三复习的始终。结合诗词鉴赏和文学作品阅读，精读精练，总结答题思路，提高思维和表述能力。建议：善做减法，变“多”为“少”。语文基础知识是选择题，涉及面广。不少考生觉得此类题复习时面宽量大，不容易短期取得显著成效，干脆放弃复习，考试时往往一分未得。其实，这是由于他们不善于做减法造成的。我们可以减去在平时学习中已掌握了的熟悉字，再次，分别整理“容易读错的字”、“容易写错的字”汇编表，每一次复习训练时，每掌握一个字的字义、字形，就从汇编表中划去一个。3.规范答题。 我们平时考试失分，有些试题不是“不会做”，而

6、是做得“不规范”。规范首先是程序规范。例如试卷完成顺序可以有个人习惯，但必须遵循相应的时间分配原则；作文写作速度有快慢，但审题、构思过程不能省略。部分同学不构思、不列提纲就开始写作，这种粗制滥造得不了高分。“规范”还包括答题的完整、严密，书写的工整、美观等方面。时间安排大致可以是：1-11题30分钟以内；作文原则上不少于60分钟；其余部分50分钟左右。拿到试卷后，可大致浏览一下，初步摸清题情；认真答好前一两道题，让思维很快进入状态。应遵循先易后难、先快后慢的原则，注意满足题目要求；解答主观题时，须注意句子的简明、连贯、得体，注意书写的规范、工整。 4.高效课堂。 强化自我限制意识，准确理解题意

7、，抓住关键要素，兼顾不同题型，重视衔接说明。如常规题和开放题作答的规律、方法研究和训练；“作用题”这一高频题型的作答模式、方法的研究和训练。 突出建构性：努力形成较完备的知能体系，建构知识、能力、习惯和方法系统。如古诗鉴赏，要熟悉各种类型，储备必要概念、术语，了解试题类型，掌握答题套路。以表达技巧为例。技巧包括三个方面：修辞手法、表达方式、表现手法。表达方式：描写（白描与渲染、烘托，正侧描写，虚实结合，动静结合，远近结合，点面结合，对比衬托，细节描写）；议论（直接议论，借古讽今、形象说理）；抒情（直抒胸臆，借景抒情，托物言志）；记叙和说明等。表现手法：联想、想象、象征、比兴、抑扬、伏笔照应、寓

8、褒于贬、眀贬实褒、乐景写哀、形象说理、烘托、卒章显志等。修辞手法：比喻、夸张、比拟、排比、拟人、对偶等。5.优化计划。 要做到心中有数、了如指掌地把握高考考点，高屋建瓴地指导整个复习；除了整体计划外，而对复习强化训练进程在时间上做好自己的全盘安排，不可前松后紧，阵脚混乱。 6.温习教材。（1）浏览课本（必修、选修），看文下注解，留心重要作家、作品、文学形象这些常识，勾画文言实词和典型虚词、固定结构的解释。（2）把考纲规定的背诵篇目重新过一遍，不忽略篇名(词牌曲牌)、作者，动笔写一写那些容易写错的字词(难字、通假字)，特别注意容易漏写多写的虚词。同时对容易考查的饱含哲理的句子、描写生动的句子保持

9、高度的敏感。7.整理试卷。 （1）集中典型试卷，看一看失分题，明确失分原因(审题不准、知识欠缺、表达不规范、时间不够等)，想一想遇到类似题如何应对，汲取教训。 （2）对得分较高的题目也要看一看，这是学生能力的体现，要善于总结经验。8.品读作文。（1）让考生把自己写得好的文章整理成册，看一看有无笔误、错别字、病句，看一看有无更新的材料、更深刻的见解可以充实原文。（2）让考生看一看哪类文体自己最擅长，哪种结构自己最熟悉，哪些材料最新颖有价值，哪些见解最独到。（3）让考生读积累的素材或别人的好作文，修改一两篇文章，熟悉擅长的套路。六、研究题眼 点拨要领（一）语文知识 1、拼音：常见易错，做好减法，细

10、读题干。 （形声“同声旁读音”错 、多音“音随意转” 、方音善用排除法） 2、汉字：易错易误，浏览巩固，审题重要。 （同音、成语、方言音辨法形辨法义辨法结构辨析法） 3、辨词：近义辨析，语言色彩，习惯语感. （浏览、集中、比较析同辨异，重在辨异。熟语（成语）：基本意义，习惯用法，整体理解。结构、积累、临时:张冠李戴；望文生义；重复赘余；自相矛盾；不分轻重；不辨色彩；不合逻辑；搭配不当。） 4、语病判断：搭配成分，用词逻辑，语序结构。（语感、干枝、病例语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。） 注意（1）两面词(如“是否”“优劣”“成败、”)； （2）否定词(句中出现两

11、个以上的否定词)；（3）代词(考虑代词是否指代不明)；（4）关联词(搭配恰当位置)； （5）谦辞和敬辞(考虑是否用错对象)；（6）句首介词(很可能是考主语残缺的语病)；（7）并列短语（搭配问题）。5、句子衔接: 注意（1）逻辑关系上的对应； （2）情境和空间的一致； （3）话题的统一； （4）陈述对象的统一； （5）结构的协调、归类的合理；（6）语序的合理； （7）前后照应； （8）音节的和谐。 文学常识（略）（二）论说阅读 一看二找三比四排除。 问题:偷换概念、以偏概全、无中生有、源流倒置· 混淆已未、夸大其辞、答非所问等。 6、理解词语： 紧扣语境，推断含义。7、理解句子： 重要

12、语句，比较分析。8、信息筛选： 据题摄取，概念新知。（三）诗文阅读9、实词理解： 扩大缩小，转移色彩，单音推断。字形词义；字音通假；互文见义； 成语推导；回原检验。虚词用法：考纲18个，比较猜读，排除筛选。10、提取信息： 文体要求，跳跃寻求，集中比较。选出不符，排除选项。照应上下。 11、文意把握： 归纳整理，以事理文，逐一对照。 注意人物的事迹是否张冠李戴，事件的时间、地点是否准确； 性格的陈述、中心、主旨重点分析议论的语句是否恰当，等等。 12、译文能力： 注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。|“对”“换”“留”“删”“补”“调”。 结合语境，学会迁移，猜读通讯。顺序：由整体到部分，以题

13、解题。13、断句能力： 审题标识，注意内容。14、古诗鉴赏：抓重点（诗眼、题目、作者）；抓手法（修辞、烘托、借景）； 抓情感（怀才、闲适、写志）；抓语言（图画、艺术、意境）。 这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 手法:象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 感情:如送别诗多是赞颂对方依依惜别别后思念；咏史诗、怀古诗多是古事凭吊缅怀先贤追慕古人建功立业生不逢时借古讽今；边塞诗描写军旅生活边地苦寒壮丽风光穷兵摄武；思乡诗、闺怨诗则重在表现对亲人思念柔情别绪忧愁伤感游子

14、凄楚家乡思念。 15、名句默写： 常见名句名篇(40)，认清字形。 卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰不写繁体字，不写不规范的简化字（四）文学阅读 16、文本理解： 筛选比对，区间理解。 17、概括分析： 分条陈述，组合语言。 18、主旨情感： 议论抒情，结合文本。 19、探究分析 结合文本，联系实际。 首尾呼应，条理分明。（五）语言运用 20、连贯修改，课文情景。 21、压缩扩展，图文转换。 22、仿写转述，标题应用。n 审题要仔细：仿句要细到标点符号；概括要注意信 息点的把握。 n 条件要符合：如果是一句话新闻的概括，注意“报喜不报忧”的特点。 n 形式要限制：仿句要注意修辞及字数的规定；概括要

15、注意字数。 n 内容要创新：不要照搬照抄，开拓思维，注重积累。 n 上下要协调：尤其是结合语境的句子，一定要注意上下文的暗示，使上下协调。 （七）情景作文 1、题型： 情景作文（全命题、半命题、自命题、新话题、自选题） 2、内容：自我关照、教育思考、社会人生（热点：道德、反腐、和谐、灾难等） 3、示例： （1）绿萝很好养，折上几枝，放进盛水的玻璃瓶里就行了。摆在桌上，眼前一片绿意。可让人遗憾的是，它在水里慢慢生了根之后，几乎就不再生长，没精打采，枝蔫叶稀。是缺少阳光?放到窗前晒些日子，不见起色。是氧气不足?打开窗子常透透气，也没效果。后来，试着往水里投了一把石子，原来在水中飘来飘去的根须似乎一

16、下有了依托，它们使劲往下扎，把石子紧紧缠住。没过多久，绿萝就绿油油的，枝繁叶茂了。请就以上材料，展开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选（除诗歌外），不少于800字。 （2）有一幅画，画面上有4盏灯。每盏灯的后面有一句话：第一盏灯最亮我有一个想法，去做！第二盏灯略暗可以做到吗？试试看吧。第三盏灯昏暗周围的人都不赞成我去做，很难吧？第四盏灯最暗那就算了吧！其实，每个人的心中都有这四盏灯。根据上面的材料，写一篇800字左右的文章，题目自拟。4、技巧： 观世音菩萨 审题：大题小作（愿）突破题面（课） 稳中求新（竽）对比鲜明（笔） 反弹琵琶（光）点面结合（情） 谋篇：引论联结（因果、假设、条件）片断穿插（情景、联想、曲笔） 拟题：名句、修辞（设问、比喻等）摘录、话题（由此、谈起等）n 1、阅读下面材料，按要求作文。n 散步的时候我走直路/儿子却故意把支路走弯我说把弯路走直就是捷径了儿子说把支路走弯路就延长了(星星)n “散步”既是平凡生活现象，又隐含着一定的人生哲理。请你根据自己对上述“走路”的联想与感悟，写一篇800字以上的文章，文体、文意自定。n 2、请用“智”组成一个词、词组或句子，例如“智慧”“智商”“智者千虑；必有一失”并以此为文题进行写作。要求：立意自定，文体自选，不少于800字。n 3、下面是某次地理知识竞赛时关于“雨极”（雨水最充沛）问题的一