电能表与电功 2

1、1教案设计用案人用案日期2015年 月日第课时课题第一节电能表与电功 1课型新授教学目标知识和技能： （1）知道电能表的技术参数的意义知道电能表是测量用电器消耗电能多少的仪表，会准确的读出电能表的示数会利用电能表转盘转动的圈数或指示灯闪烁的次数计算电路中用电器消耗的电能（2）知道电功及决定其大小的因素，知道生活中电功的单位“度”和“焦耳”之间的换算（3）会应用电功公式进行简单的计算过程与方法：（1）通过阅读与观察电能表的技术参数，知道参数的意义（2）通过讨论交流会利用电能表转盘转动的圈数或指示灯闪烁的次数计算电路中用电器消耗的电能（3）通过探究知道影响电流做功的因素情感、态度与价值观： （1）

2、通过对电能表的观察研究，关注生活实际，体会物理和生活的联系，乐于学习物理。 （2）了解电能在人类社会中的作用。认识节约用电的重要性。重点学会读家用电能表；难点会利用电能表次数计算用电器消耗的电能.探究归纳出影响能探究电功的影响因素电功的因素.并灵活应用公式教法及教具电能表、小灯泡、开关、电源、导线 、滑动变阻器等教学过程教学内容个案调整教师导学活动学生主体活动一、一、情景导入情景导入同学们家中每个月都要交电费，你知道供电部门是依据什么来计算你家的电费的吗？这节课我们就来了解一下电能表二、自学指导二、自学指导1.电能表作用是什么？2.电能表参数的的含义是什么？3.电能表如何读书？4.如何探究电流

3、做功与电压、电流、通电时间的关系？三、合作探究三、合作探究 展示交流展示交流（一）电能表1.电能表的作用：测量电路消耗电能多少的仪表2.、电能表种类：单相电能表电子式电能表3.电能表的参数（1）220V 额定电压 （信息快递：额定电压就是用电器或电学仪表正常工作时的电压，）学生口答电能表示数学生自学：电能表的作用电能表种类：学生自学：（1）.220V（信息快递：额定电压就是用电器或电学仪表正常工作时的电压，比如电灯正常发光，电冰箱正常制冷，空调正常制热或制冷，电动机正常转动）2教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动（2） .10(40)A 电能表标定电流 为 10A额定最大电流为 4

4、0A（3）.50Hz 频率（4）.300r/(Kw*h)电能表常数：用电1 千瓦时电能表转盘转动的圈数（5）.电子式电能表常数：6400imp/(Kw*h)用电 1 千瓦时耗电指示灯闪烁次数4.电能表读数方法：5.单位：1KW.h=1度=3.6X106J（二）电功1.定义： ：电能转化为其他形式的能叫电功，有多少电能发生转化， 就说电流做了多少功2.探究影响电流做功多少的因素教师讲解：相同时间内电灯越亮电流做功越多。3.探究（1）比较电压大小与电流做功多少的关系时, 要控制通过两灯的电流和通电时间相等，两灯泡如何连接？教师演示，并小结：当电路的电流和通当电路的电流和通电时间相同时，电压越大电流

5、做功越多电时间相同时，电压越大电流做功越多（2）比较电流大小与电流做功多少的关系时，要控制两灯两端电压和通电时间相等，两灯泡如何连接？教师演示，并小结：当电路的电压和通当电路的电压和通电时间相同时，电流越大电流做功越多电时间相同时，电流越大电流做功越多（3）.讨论：当电路的电压和通电流相同当电路的电压和通电流相同时，通电时间越长电流做功越多时，通电时间越长电流做功越多4.小结：电流做的功和电流、电压、通电电流做的功和电流、电压、通电时间成正比，时间成正比，（2）.10(40)A（3）.50Hz 频率（4）.300r/(Kw*h)（5） .电子式电能表常数：6400imp/(Kw*h)学生练习读

6、数：学生自学：什么是电功如何从电灯亮暗程度判断电流做功多少？学生讨论，并提出猜想实验方法：控制变量法设计实验电路，串联电路学生根据实验现象归纳结论：并完成课本上填空题并联电路学生根据实验现象归纳结论：并完成课本上填空题讨论：当电路的电压和通电流相同时，通电时间越长电流做功会怎么样？220V 10A50H8KWh3000/KWh138751469521382217823教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动5.电功的计算公式：W=UIt电功的单位：焦耳（与机械功的单位一样）意义：当某用电器两端的电压为 1 伏，通过用电器的电流为 1 安时，则用电器 1 秒消耗的电能为 1 焦耳，也就是

7、 1 秒内电流对用电器做了 1 焦的功。6.电功计算例 1：电路中有一用电器，两端电压是 6V，通过的电流是 2A， 5min 内电流做功的功是多少？教师讲解：例 2.见多媒体课件四、拓展提升四、拓展提升1.千瓦时是_的单位，l 千瓦时=_度=_焦。2.有两个电阻 R1和 R2，已知 R1R2。将它们串联在电路中时，两端的电压较大，相同时间内电流通过做的功较多； 若将它们并联在电路中， 通过的电流较大，相同时间内，消耗电能较多。3.有一只灯泡接在 220V 的家庭电路中， 发光10h ,消耗了 1 度电， 问： 这只灯泡工作时通过它的电流是多大？五、总结反馈五、总结反馈请大家说一说这节课的收获

8、学生自学电功知识点电功公式单位讨论交流：当堂作业1.小明家安装了新的感应式电能表，一个月后此表的面板如图所示，这个月他家用电kWh，电能表的转盘转过了圈2.在如图所示的电路中，R1=10，R2=20，闭合开关后，电流表的示数为 03A求：(1)电阻 R1两端的电压(2)通过电阻 R2的电流；(3)电路电路通电 10S 消耗的电能板书设计教后札记电能表与电功电能表与电功 2 教学案教学案4姓名姓名班级班级基础知识基础知识1电流做功的过程，实际上是能转化为能的过程。电流通过电炉时，电能转化为能；电流通过电风扇时，电能转化为能；给手机电池充电时，电能转化为能。2在通电时间相同的情况下，电压越大，电流

9、越大，电流做功越；如果电压和电流不变，通过时间越长，电流做功越。所以电流在某段电路上所做的功，等于这段电路上的、和的乘积，写成公式是。3.千瓦时是_的单位，l 千瓦时=_度=_焦。一电能表上标有“1200R/kWh”字样，它表示每耗电 l 千瓦时，转盘转动_转巩固应用巩固应用1. 一电能表上标有“3600R/kWh”字样，它表示转盘转动_转就耗电 l 千瓦时，若转盘转动 900 圈，则消耗了_度电。合_焦电能2. 一台挂壁式家用空调器接在 220 伏的电路中，每小时电流约做了 3. 6 106焦的功，求通过空调器的电流_3 在如图所示的电路中，R1=10，R2=20，闭合开关后，电流表的示数

10、为 03A求：电阻 R1通电 10 秒电流做功多少焦？4. 在上题图中， 如果 R1 R2=3 2， 当 S 闭合时， 则通过它们的电流强度之比 I1 I2=_，在相同时间内，R1 和 R2 中的电流做的功之比 W1W2=_.当堂检测当堂检测1.家庭电路中接入的电能表，其作用是A给家用电路提供电能B提高家用电器效率C测量电路消耗的电能D保护电路避免火灾2. 关于电功，下列说法中正确的是（）A用电器通电的时间越长，电流做的功一定越多 B通过用电器的电流越大，电流做的功一定越多。C用电器两端的电压越大，电流做的功一定越多 D用电器消耗的电能越大，电流做的功一定越多。3.已知 R1：R22：3，将它

11、们串联接到电路中，相同时间内消耗电能之比为（）A3：2B2：5C3：5D2：34. 一电能表表盘上标明 “1200r/Kwh” ， 将某用电器单独接在该表上， 当用电器工作 4min后，电能表转盘转过 55r。若用电器两端电压是 220V，求：通过该用电器的电流。教案设计用案人用案日期2015 年月日第课时5课题电功率 1课型新授课教学目标知识和技能：1.进一步加深学生对电功的理解。2.在电功的基础上理解电功率的概念.3.能够进行电功率的计算，了解额定功率的的概念过程与方法：培养观察能力、培养辩正地思考与分析问题的能力情感、态度与价值观：培养学生对生活的热爱，贴近生活，了解生活。重点理解电功率

12、的概念.难点能够进行电功率的计算，了解额定功率的的概念教法及教具讲授 推导练习教学过程教学内容个案调整教师导学活动学生主体活动一、一、情景导入情景导入相同时间内， 不同用电器的电能不相等， 是不是说明电流做功有快慢？在力学中我们用功率描述力做功的快慢。 同样， 在这里可以引入电功率来描述电流做功的快慢。二、指导自学二、指导自学1.电功率是指： _它是用来描述_的物理量2.电功率公式是:_3.电功率单位是:_三、合作探究三、合作探究展示交流展示交流（一）电功率描述电流做功快慢的物理量。描述电流做功快慢的物理量。由功率的功式p= =tw电功的公式 W=W=U UI I t t, ,可得电功率公式：

13、可得电功率公式：P=UP=U I I各物理量的单位及符号：电功率：P单位：瓦 （W）电压： U单位： 伏 （V）电流： I单位： 安 （A）电功率的其它单位及换算关系：千瓦（KW） 毫瓦（mW）1KW=1000WW=1000mW学生讨论：相同时间内消耗电能不相等，应当怎么描述。学生回忆机械功的和机械效率的有关概念。学生理解电功，功率，电功率的关系。学生记忆各物理量的单位。教学内容个案调整6教学过程教师主导活动学生主体活动例题例题小明家有一个电熨斗，将其接入220V 的电话路中时，通过的电流为 4.5A。这个电熨斗的电功率的是多大？若熨烫一件衣服电熨斗需连续工作 10min,则在这段时间内，电流

14、做了多少功？合多少千瓦时？解题过程：解题过程：P=U I=220V4.5A=990W电流做的功的为 W=Pt=990W1060S=5.94105J=0.165kWh用电器的额定功率用电器的额定功率每种用电器的铭牌或说明书上都标出了它的额定电压和额定功率的数值。 它们的含义是什么？用电器在额定电压下正常工作时的功率用电器在额定电压下正常工作时的功率叫额定功率。叫额定功率。四、拓展提升四、拓展提升教教师讲解教学案内容五、反馈总结五、反馈总结1.根据学生学案纸上内容完成情况作总结2.学生说一说自己的收获学生尝试自己用公式解决问题。学生讨论：各数值的含义。观看彩图，图 15-5 一些家用电器的额定功率

15、值学生完成教学案部分内容课外作业板书设计教后札记教案设计用案人用案日期2015 年月日第课时7课题电功率 2课型实验课教学目标知识和技能：1.加深对电功率的理解。2.巩固电流表、电压表的操作技能。3.理解额定功率与实际功率的关系。过程与方法：通过测量，体验额定功率和实际功率的区别。锻炼学生根据公式 P=IU 设计试验的方法。情感、态度与价值观：通过讨论和交流，培养合作学习的意识和态度。重点电路的设计、连接，作出电路图。难点电路的设计、连接，作出电路图。分析实际功率和额定功率的区别。分析实际功率和额定功率的区别。教法及教具小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器教学过程教学内容个案调

16、整教师导学活动学生主体活动一、一、情景导入情景导入1. 电功率的定义是_2. 机械功率的计算式是_3. 电功率的计算公式是_.4._是额定功率._是实际功率.二、二、指导自学指导自学1. 要测量小灯泡的功率需要哪些器材？2. 探究的电路图如何设计？三、三、合作探究合作探究展示交流展示交流（一）设疑1.标有“2.5V”的灯泡 1 只，若把它与滑动变阻器串连后接在电源电压 6V的电路中，小灯泡的实际功率是多少？能否利用所学知识测出小灯泡的电功率？2. 引入课题：测小灯泡电功率（二）指导探究1、探究：测量小灯泡的电功率（1） 、原理：（2）实验器材：讨论:滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方

17、法（ 3 ）、 作 出 对 应 的 电 路 图对学生的电路要进行讨论。教师强调：此电路图可以多用：学生汇报学生讨论如何探究P=UI电流用电流表测量电压用电压表测量学生分析：原理：P=UI测出 U、I，需要器材讨论:滑动变阻器的作用学生设计电路。并作出电路图8教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动（4）按如图所示连接电路。注意：开关、将滑动变阻器滑片 P 置于_（5） 、进行实验：把结果记录在下表(额定电压为 2.5 伏)电压 U电流 I电功率 P第一次测量第二次测量第三次测量（6） 、实验结果：当U 实_U 额, P 实_P 额当U 实_U 额, P 实_P 额当U 实_U 额, P

18、 实_P 额结论：实际功率与额定功率是不同的；2.提高：(1)闭合开关 s 后，小灯泡不亮，观察发现：小灯泡是完好的；电压表有示数；电流表指针指向零刻度线电路可能存在的故障是：_(2)小明同学按同一电路图连接电路，当连接最后一根导线时，灯泡立即发出明亮耀眼的光并很快熄灭检查后发现连线正确，请你找出实验中操作不当之处：_四、拓展提升四、拓展提升1小华同学做“测量小灯泡电功率”的实验(小灯泡标有“25V”字样)(1)如图甲所示，是小华所连接的不完整实验电路，请你用笔画线代替导线，将缺少的一根导线接好(2)电路接好后，闭合开关，发现小灯泡特别亮，电压表与电流表的示数较大接下来应进行的操作是_,_(两

19、空按操作步骤先后顺序填写字母代号)A更换电池或小灯泡B检查电路是否短路C 移 动 滑 动 变 阻 器 滑 片 至 最 大 值 位 置D断开电路开关学生连接实物图学生动手操作：测三次U 实_U 额U 实_U 额U 实_U学生讨论:题9教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动(3)实验过程中，当电压表示数为_V 时，小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，其值为_ A小灯泡正常发光时灯丝电阻约 _ ，额定功率为_W2用图 13 所示的实验电路，测量一个标有“2.5V”字样的小灯泡的额定功率。（1）请在虚线框内画出与图 13 对应的电路图。（2）闭合开关后，电流表和电压表的示数都较小，小

20、灯泡不发光，其原因是：。（3）经过调整后，小灯泡发光，但如何使小灯泡正常发光呢？你的措施是：。（4）爱探究的小强用另一只电流表 A2和一个 5的定值电阻 R，连接了如图14 所示的电路，同样测出了小灯泡的额定功率。具体操作是：闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，使电流表A2的示数为A，小灯泡正常发光。此时电流表 A1的示数如图 15 所示， 则小灯泡的额定功率为W。五、五、反馈总结反馈总结学生说一说本节课的收获课外作业板书设计教后札记10教案设计用案人用案日期2015 年月日第课时课题电功率 3课型练习教学目标知识和技能：1.进一步加深对电功率的理解。2.在理解电功率的基础上能灵活应用电功率知识解

21、题 2.理解电功率的推导式的应用。过程与方法：在解题过程中加深理解电功率知识情感、态度与价值观：通过解题体验物理与生活的关系，加深对物理的喜爱重点加深理解电功率知识难点灵活应用电功率知识教法及教具讲授 推导 练习教学案教学过程教学内容个案调整教师导学活动学生主体活动一、一、情景导入情景导入教师讲评学生教学案的基础知识内容二二、例题解析、例题解析（一）典型例题例例 1 某电能表上标有“3000r/kWh”的字样，小明单独开动电脑，数得电表在40s 内转了 10 转， 则小明家电脑的功率是多少？教师讲解：教师讲解：例例 2 一个阻值为 10 欧电热丝接在 12 伏的电压下，则此电热丝的功率为多少？

22、教师讲解：教师讲解：例例 3 一个阻值为 10 欧电热丝，让其通过 2A 电流， 则此电热丝的功率为多少？教师讲解：教师讲解：例例 4 一只标有“PZ220100”字样的灯泡若接在 110V 的电压下则实际功率是多少？教师讲解教师讲解例例 5 有两个分标有“6V2W”和“12V8W”字样的灯泡，如果将它们串联在电路中，使其中一个灯泡恰能正常发光，求加在串联电路两端的电压是多少？教师讲解：教师讲解：学生汇报学生讨论交流学生讨论交流学生讨论交流学生讨论交流学生讨论交流11教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动例例 6 一只标有“2.5V0.5W”的小灯泡，要把它接在 6 伏的电源上，正常

23、发光，必须串联一个多大的电阻教师讲解：教师讲解：例例 7 如右图此家庭电路中可以接入最大功率为多少瓦？教师讲解：教师讲解：例例 8 泡的灯丝断了再搭接上， 接到原来的电源上，灯泡比以前更了，这是因为灯丝电阻，消耗的功率。教师讲解：教师讲解：例例9.如果在工地上使用一只 “220V100W”的灯泡用来照明， 发现灯泡的亮度比其正常工作时暗一些.经实测得知该灯泡此时的实际功率只有 81 瓦，求导线上消耗的电功率是多少瓦?教师讲解：教师讲解：例例 10 两个电阻 R1 为 5 欧、R2 为 3 欧，串连后电功率 P1：P2 为（）若并联电功率 P1：P2 为（） 。教师讲解：教师讲解：三、拓展提升三

24、、拓展提升学生讨论交流学生讨论交流学生讨论交流学生讨论交流学生讨论交流学生完成教学案上习题课外作业学生完成教学案上剩下习题板书设计教后札记12教案设计用案人用案日期2015 年月日第课时课题电功、电功率电功、电功率课型复习教学目标知识和技能：1.学生能够自主整理电功及电功率的知识点.2 学生在理解电功及电功率知识基础上能够灵活应用所学知识解释、解决生活实际问题，3.锻炼学生规范解题能力。过程与方法：学生自主复习，归纳重要知识点，并通过练习巩固加深对知识点的理解。情感、态度与价值观：通过灵活解题，体验解题的快乐。重点归纳主要知识点难点灵活应用知识点解题教法及教具多媒体教学过程教学内容个案调整教师

25、导学活动学生主体活动一、一、情景导入情景导入教师从中考角度讲一讲电功及电功率的重要程度，二二、基础复习、基础复习（一）复习重要知识点1. 说一说电能表个参数的含义：2. 1KW.h=1度=3.6X106J3.电功（1）电功的决定因素：（2）电功的公式：5 个4.电功率：（1）意义：（2）公式：学生讲述：学生自由复习，汇报复习结果学生自由复习，汇报复习结果220V 10A50H8KWh3000/KWh138751469513教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动（3）测电功率电路图、器材、（二）例题讲解（二）例题讲解例例1.小 明 家 的 电 能 表 上 标 有3200imp/(Kw*

26、h)小明在家中只开了空调， 发现电能表上灯闪烁 1600 次，则他家空调消耗电能（ ）度，合（ ） 焦教师讲解：16003200imp/kwh例例 2. 有两个分标有“6V2W”和“12V8W”字样的灯泡，如果将它们串联在电路中，使其中一个灯泡恰能正常发光， 求加在串联电路两端的电压是多少？教师讲解：例例 3.一只标有“2.5V0.5W”的小灯泡，要把它接在 6 伏的电源上，正常发光，必须串联一个多大的电阻教师讲解：例例 4.如图甲电路所示，电源电压为 9V 且保持不变， 小灯炮标有 “6V6W”的字样，小灯泡的电流随电压的变化曲线如图乙求：（1）小灯炮正常发光时电阻为多少欧? （2） 当电流

27、表的示数为 0.7A 时，小灯泡的电功率为多少瓦?（3）当电压表的示数为 2V 时， 整个电路 10s 内消耗的电能是多少焦？教师讲解：学生自由复习学生讨论交流、汇报完成学习与评完成学习与评价价P1 变式变式题题2学生讨论交流、汇报学生讨论交流、汇报14教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动例例 5.小华同学做“测量小灯泡电功率”的实验(小灯泡标有“25V”字样)(1)如图甲所示，是小华所连接的不完整实验电路，请你用笔画线代替导线，将缺少的一根导线接好(2)电路接好后， 闭合开关， 发现小灯泡特别亮，电压表与电流表的示数较大接下来应进行的操作是，(两空按操作步骤先后顺序填写字母代号)

28、A 更 换 电 池 或 小 灯 泡B检查电路是否短路C移动滑动变阻器滑片至最大值位置D断开电路开关(3) 实 验 过 程 中 ， 当 电 压 表 示 数 为V 时，小灯泡正常发光，此时电流表的示数如图乙所示，其值为A小灯泡正常发光时灯丝电阻约，额定功率为W三、拓展提升三、拓展提升四、反馈总结四、反馈总结学生讨论交流、汇报课外作业板书设计教后札记题15教案设计用案人用案日期2015 年月日第课时课题三 电热器 电流的热效应课型新授教学目标知识和技能：知道电流的热效应。知道一般电热器的发热原理, 能举出利用和防止电热的实例。理解焦耳定律、公式及适用条件。会对一些家庭电热器进行简单的电热计算。过程与

29、方法：培养观察能力、培养学生辩正地思考与分析问题的能力情感、态度与价值观：培养重视实验、尊重事实、实事求是的科学态度。通过观察生活中常见的电热器及其构造，进行辩证唯物主义教育。重点探究电流的热效应的决定因素、 理解焦耳定律难点会对一些家庭电热器进行简单的电热计算。教法及教具热得快、电烙铁、电炉、 ；学生电源、焦耳定律演示器等教学过程教学内容个案调整教师导学活动学生主体活动一、一、情景导入情景导入1. 生活中有哪些用电器电流通过时能够产生热量？2.教师筛选其中主要利用电流热效应来工作的用电器板书3.导入：利用电流做功将电能转化为内能的装置叫电热器。电流通过导体发热的现象叫作电流的热效应。引出本节

30、课的课题。二、自学指导二、自学指导1.什么是电流热效应？影响电流热效应的因素有哪些？2.如何探究电流的热效应与各个因素的关系？焦耳定律内容是什么？公式呢？三、合作探究三、合作探究 展示交流展示交流（一）电热器1.电流的热效应：电能转化成热能现象2.电热器电热器是利用电流热效应工作的用电器。电热器工作时，几乎将电能全部转化为内能。电热器的主要结构是发热体，一般是由电阻率大，熔点高的合金丝构成。3. 电热器的优点：(二)、探究影响电流热效应的因素1. 提出问题： 电流通过导体时所产生的热量与哪些因素有关？猜测电流产生的热量与哪些因素关讨论：要研究电流产生的热量与哪些因素有关，应该怎么办？学生列举家

31、中能够产生热量的用电器。自学：1.什么是电流的热效应2.什么是电热器，有什么特点？3 简单说明电热器的优点：清洁卫生，没有环境污染，热效率高， 有的还可以方便地控制和调节温度。提出猜想： 可能与电流、 电压、电阻和通电时间有关说出方法：控制变量法16教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动2.设计实验（1）如何比较通电导体产生热量的多少？采用转化法，看温度计哪个升温快。3.实验探究电流产生的热量与电阻的关系：（1） 要研究电流产生的热量与电阻电阻的关系，应该怎样设计实验和控制哪些变量？画出电路图来。（2）实验探究：（3）实验结论：在电流和通电时间相同时在电流和通电时间相同时， 电阻越大

32、电阻越大，产生的热量越多产生的热量越多4. 实验探究电流产生的热量与电流电流的关系：要研究电流产生的热量与电流的关系， 应该怎样设计实验和控制哪些变量？该怎么办？（2）实验探究：利用滑动变阻器改变电流（3）实验结论：在电阻和通电时间相同时在电阻和通电时间相同时， 电流越大电流越大，产生的热量越多产生的热量越多5. 探究电流产生热量与通电时间通电时间的关系在在电流和电阻相同时，通电时间越长，电流和电阻相同时，通电时间越长，产生的热量越多产生的热量越多6.实验结论：电流通过导体产生的热量与导体本身的（） 、通过导体的 （）以及通电时间有关（三） 、焦耳定律1.焦耳定律的内容：电流通过导体产生的热量

33、与电流的平方电流通过导体产生的热量与电流的平方成正比成正比，与导体本身的电阻成正比与导体本身的电阻成正比，与通电与通电时间成正比。时间成正比。讨论交流：转化法讨论交流：完成课本上空。学生画电路图学生连接电路并动手操作探究学生汇报探究结论：讨论： 如何改变电路电流讨论得出结论动手操作探究学生汇报探究结论：讨论：学生汇报探究结论：17教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动2.公式：Q=I2RtQ 的单位为 J，电流、电阻、时间的单位分别为 A、S。1J1A.S3.焦耳定律的数学推导：若用电器消耗的电能全部转化为内能，则 WQ例例 1、阻丝的电阻为 55，工作时电流为2A，在 20S 内共

34、产生多少热量？教师分析讲解：例例 2、电动机，它正常工作时的电阻为 5，电流为 5A，正常工作的电压为 220V，通电10min，电动机消耗的电能为多少？产生的热量为多少？有多少电能转化为机械能？教师分析讲解：（四） 、热效应的利用和防护1.利用利用：利用电流的热效应可以制成电热器。如：电热毯、电炉、取暖器等。防护防护：电流通过导体发热，也会造成危害。如输电线在输电过程中有一部分电能转化为内能造成浪费， 导线过热会引起绝缘层的老化而引起火灾等四、拓展提升四、拓展提升见学案纸五、反馈总结五、反馈总结学生自学焦耳定律的内容1. 内容2. 公式3. 单位学生自由解题，学生分析，自由解题课外作业学生完

35、成学案上相应的习题板书设计教后札记18教案设计用案人用案日期2015 年月日第课时课题三电热器 电流的热效应课型练习教学目标知识和技能：1 进一步理解焦耳定律、公式及其变形式适用条件。2 会对一些家庭电热器进行的计算。过程与方法：通过复习进一步加深学生对控制变量法和串、并联电路特点的认识。在解题的过程中培养观察思考与分析问题的能力情感、态度与价值观：体验应用物理知识解释、解决生活中长见问题的乐趣，培养热爱物理的热情重点加深理解焦耳定律的内容难点理解焦耳定律适用条件并灵活应用焦耳定律教法及教具教学过程教学内容个案调整教师导学活动学生主体活动一、一、情景导入情景导入1.导入新课2.教师点评基础知识

36、二二、例题解析、例题解析例例 1（纯电阻电路问题）一个阻值为 6欧的电热丝接在 12V 的电压下， 通过的电流为 2A，则通电 10S 钟可以产生多少焦的热量？教师讲解教师讲解：所谓的纯电阻电路就是指通电后电能全部转化为内能的电路。即W=Q 所以 Q 的公式有 Q=U2/RTQ=UITQ=PTQ=I2RT解：例例2一电动机线圈的电阻为1，线圈两端所加电压为2V时，电流为O.8A，电动机正常工作(1)在求电动机正常工作lmin所消耗的电能时， (2)求电动机正常工作lmin所转化的机械能是多少?教师讲解教师讲解：对电动机来说的能量转化是电能转化为机械能和内能。则第一问可以用W=UTT 公式来解，

37、而第二个问题是焦耳定律应用，Q=I2RT机械能等于 W Q学生汇报基础知识部分内容学生讨论解题学生讨论交流学生解题19教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动例例 3 电炉丝热得发红， 但跟电炉丝连接的铜导线都不怎么热，为什么？教师讲解教师讲解：因为铜导线和电炉丝串联，根据Q=I2Rt，通过的电流是相等的，但铜导线电阻比电炉丝的电阻小得多， 所以电炉丝热得发红，而铜导线却不怎么热。例例 4 小刚家电热毯的电阻线断了， 他爸爸将电阻线接上后继续使用， 在使用中发现接头处烧焦了。 请你用学过的物理知识解释烧焦的原因。教师讲解教师讲解：把电阻线断处接上后，由于接触不良使接触处的电阻增大 （或

38、接触处形成大电阻） ，相同时间内电流通过该点产生的热量多，使得接点的温度很高，使接头处被烧焦了。例例 5 供电部门为什么采用高压输电？教师讲解教师讲解：基本原理：输电线路在传送电能的时候，其本身的电阻也会消耗一部分电能：Q=I2RT 为线路损耗功率，R 为线路电阻，I 为线路中电流。 R 的大小受材料、成本的限制，不可能降得很小，要减少线路损耗，就要尽量减少线路中的电流。 要输送一定功率的电能，由公式 P=IU 可知，要减少电流，就必须提高电压。这就是远距离输送电能要采用高压电的原理。三、反馈总结三、反馈总结学生讨论交流学生讨论交流学生讨论交流学生完成学案内容课外作业完成学案剩余内容板书设计教

39、后札记20教案设计用案人用案日期2015 年月日第课时课题电功与电热课型复习教学目标知识和技能：1.。会读家用电能表，通过电能表计算电费 2.理解电功和电功率并能够灵活应用。3.理解焦耳定律并灵活应用，4.了解家庭电路和安全用电知识。有安全用电的意识。过程与方法：通过自主复习和互助交流复习，以及通过解题进一步加深对各个知识点的巩固应用。情感、态度与价值观：通过复习能温故而知新，体验解题的快乐。重点自主归纳知识点难点灵活应用知识解题教法及教具归纳法课堂反馈法。多媒体、测试题教学过程教学内容个案调整教师导学活动学生主体活动一、一、情景导入情景导入教师讲述本章节在中考中的地位及重要性二二、基础复习、

40、基础复习（一）知识梳理（一）知识梳理1电功与电热（1）定义：电流做了多少功，用电器就消耗了多少电能。（2）公式 W=UIt（3） 单位： 焦耳 （J） 千瓦时 （kWh）（4）测量仪器：电能表（5）电热与电功电流的热效应：电能转化为内能电热的大小：Q=I2Rt在电热器中，电热等于电功Q=W=UIt=Pt=I2Rt在 其 他 电 路 中 ， 电 热 小 于 电 功Q=I2RtW=UIt2.电功率（1）物理意义：表示电流做功快慢的物理量。（2）电功率的大小：P=UI（3）单位：瓦特3.家庭电路与安全用电（1）家庭电路的组成（2）熔丝熔断的原因（3）防止触电（4）常见的急救措施学生汇报学生自主复习并

41、汇报学生自主复习并汇报21教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动（二）典型例题（二）典型例题例例 1.1.电熨斗通电一段时间后变得很烫，而连接电熨斗的导线却不怎么热，其原因是教师讲解：教师讲解：例例 2 2夏日炎炎，蚊子滋生，传播疾病，令人烦恼 小明根据蚊子在夜间具有趋光性(尤其是紫色光)的特点，打算自制灭蚊灯小明从废旧节日彩灯上拆得一个紫色小灯泡，其额定电压为 2.5V为测得小灯泡的额定功率， 小明找来蓄电池组(电压为 6V)、滑动变阻器、电压表、电流表、开关、导线等，展开实验探究(1)请根据电路图用笔画线代替导线连接实物图(电流表使用大量程)(2)闭合开关 S 前，滑片 P 应放

42、在使滑动变阻器接人电路的阻值 (最大最小)处(3)闭合开关 s 后，小灯泡不亮，观察发现：小灯泡是完好的；电压表有示数；电流表指针指向零刻度线电路可能存在故障是(4)排除故障后，调节滑动变阻器的滑片 P直至电压表的示数为 V，此时小灯泡处于额定工作状态， 根据右图所示电流表的示数可知其额定功率为w(5)小明找来纱布做成灯罩罩住小灯泡，打算在灯罩上涂粘胶， 当小灯泡工作发出紫色光时，飞过来的蚊子就会被粘胶粘住小明在市场上找到 A、B、C 三种类型的粘胶，对其粘性强弱进行比较取三张相同规格的纸片，水平放置，分别在纸片的上表面涂上 A、B、C 三种类型的粘胶在三张纸上表面各轻轻布撒 30 粒芝麻同时

43、将三张纸腾空倒置 1min将三张纸翻转，数出 A、B、c 三种类型粘胶上残留的芝麻数量，见下表为达到最佳的灭蚊效果， 小明应选用的粘胶类型为教师讲解：教师讲解：学生自主解题并汇报学生自主解题并汇报粘胶类型AB残留的芝麻数量22822教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动例例 3.3.为了探究影响电热的因素，实验室准备了两个装满煤油的烧瓶、 两个带有橡皮塞的粗细均匀的相同玻璃管， 两根不同阻值的电阻丝，以及滑动变阻器、开关、导线、电源等两个实验小组根据提供的实验器材，分别设计了图 18 甲、乙所示的两个方案(1)这两个方案的共同点是通过观察什么知道电热的多少(2)甲方案探究的问题是什么

44、?(3)乙方案探究的问题是什么?教师讲解：教师讲解：例例 4 4 如图所示,请你用笔画线代替导线将电路原件连入电路中,使开关能控制灯泡的亮灭.教师讲解：教师讲解：三、拓展提升三、拓展提升四、反馈总结四、反馈总结学生自主解题并汇报学生自主解题并汇报课外作业把测试题剩余内容完成板书设计教后札记23教案设计用案人用案日期2015 年月日第课时课题家庭电路与安全用电 1课型新授课教学目标知识和技能：(1)了解家庭电路的组成和连接方式;（2）认识家庭中的火线、零线和地线的作用。（3）认识和会使用三线插头与三线插座；（4）了解测电笔的结构和使用方法。过程与方法：通过对家庭电路的探究和讨论，培养学生良好的习

45、惯情感、态度与价值观：怎样进行安全用电，树立安全意识和良好的用电安全意识重点家庭电路的组成、插座与测电笔的使用。难点家庭电路的组成及各部分的作用教法及教具家庭电路实物布线板、插头、插座、测电笔。教学过程教学内容个案调整教师导学活动学生主体活动一、情景导入一、情景导入家庭生活的电气化，使人们的生活质量不断提高，但也给我们带来不安全因素，如何利用电来为我们服务，是我们值得关注的问题。二、指导自学二、指导自学1.家庭电路的组成有哪些？2 测电笔构造是什么？如何正确使用测电笔？三、合作探究三、合作探究展示交流展示交流1、家庭电路的组成：让学生观察家庭电路的实物布线板（1） 教师指导学生观看课本彩图认识

46、电路各部分的名称和作用。（2）认识电路的连接方式。（3） 师总结家庭电路的组成: 进户线、 电能表、总开关、熔断器、开关、插座、有电器（4）螺丝口灯座接法：2、观察三线插头与三线插座（1） 、学生观察课本彩图，师同时出示三线插头和三线插座。（2） 、三线插座接线方法是：左零右火中接地左零右火中接地让学生意识到安全用电的重要性，带着浓厚的兴趣进入新课学习观察实物布线板，并知道家庭电路的组成及连接方法了解家庭电压 220V学生指出示教板上各部分的名称：（1）_（2）_（3）_（4）_（5）_（6）_（7）_学生练习画法学生记忆三线插座接线方法。24教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动3

47、 3、练习测电笔、练习测电笔家庭电路中有火线和零线， 怎样辨别火线和零线。教师出示并打开， 引导学生学习测电笔的结构测电笔的结构：笔尖金属体、电阻、氖管、弹簧、笔尾金属体。试电笔的使用方法试电笔的使用方法(以螺丝刀式为例):用手指接触笔尾金属体,用笔尖金属体接触所要辨别的电线,如果试电笔的氖管发光,说明接触的是火线,不发光,说明接触的是零线。(让尽量多的学生亲自试一试,但是提醒学生: :手指千万不能碰到笔尖金手指千万不能碰到笔尖金属体。属体。) )教师讲解、示范如何使用测电笔:手一定要接触笔尾的金属体。请同学握住测电笔,教师检查,当众纠正错误的握法。再分别请两个同学用测电笔辨别教室墙上的插座,

48、哪一个孔里是火线,哪一个孔里是零线。四、拓展提升四、拓展提升1、 图 1 所示的是小明设计的四盏螺丝口白炽灯的安装图，其中正确的是（）2、洗衣机、电冰箱、电脑等许多家用电器均使用三脚插头与电源插座连接，如图所示。细心观察可以发现，三脚插头中与用电器金属外壳连接的那个插脚比另外两个插脚 要 稍 长 。 这 样 的 设 计 主 要 考 虑（）3、图所示的是用测电笔辨别火线和零线的几种用法，其中正确()A：甲)和(乙)B(甲)和(丙)C 、 丙 ) 和 ( 丁 )D ( 乙 ) 和 ( 丙 )学生观看彩图 15-17，了解测电笔各部分的名称。学生学习测电笔的使用及注意事项。学生在教师的指导下用测电笔

49、检测教室的插座是否按“左零右火”的方式接入电路。A使插头的造型更美观B插入插座中可更稳固C有利于识别火线和零线插脚D 插入插座时，可确保用电器外壳先接地25教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动4、如图所示，闭合电键 S 后，发现电灯 L不亮，且保险丝没有熔断。某同学用测电笔测试灯头的两根电线 C,D,发现这两处都能使测电笔的氖管发光， 再用测电笔测试火线A 和零线 B 时，氖管在测火线 A 时能发光，在测零线 B 时不发光。 那么可以判定故障是()A.火线和零线短路 B.电灯 L 短路 C.电线AC 段某处断路 D.电线 BD 段某处断路5、“在练习使用测电笔”的活动中，把测电笔中

50、的高电阻、氖管、弹簧、金属电极_联(串/并)起来.其中,高电阻的作用是_,氖管的作用是_,使用测电笔时,手一定_(要接触/不接触)笔尾的金属电极.五、反馈总结五、反馈总结当堂作业1.如图乙所示，用笔画线代替导线将电灯和开关、三眼插座接到电路中2.如图所示，用笔画线代替导线将电灯和开关接到电路中课外作业板书设计教后札记26教案设计用案人用案日期2015 年月日第课时课题家庭电路与安全用电 2课型新授课教学目标知识和技能：1 通过实际探究，知道导致家庭电路总电流过大的原因及其危害2知道怎样保护家庭电路和如何防止触电3 了解安全用电常识，树立安全用电的意识，过程与方法：通过对家庭电路的探究和讨论，培

51、养学生良好的习惯情感、态度与价值观：怎样进行安全用电，树立安全意识和良好的用电安全意识重点1 知道导致家庭电路总电流过大的原因及其难点知道导致家庭电路总电流危害知道怎样保护家庭电路和如何防止触电过大的原因及其危害教法及教具电炉、熔丝、保险盒等教学过程教学内容个案调整教师导学活动学生主体活动一、情景导入一、情景导入1、家庭电路的组成是_、_、_、_、_.2 、 三 线 插 座 的 正 确 接 线 方 法是:_.3 、 测 电 笔 的 使 用 使 用 方 法 是_4、怎样用 测电笔测火线和零 线_二、指导自学二、指导自学1.熔断器工作原理是什么？其熔断的原因是什么？如何正确选择合适的熔丝？2.如何防止触电？三、三、 合作探究合作探究 展示交流展示交流1、 熔断器熔断器