英语教育中跨文化意识培养的主要策略

1、英语教育中跨文化意识培养的主要策暁摘要：英语语言是进行国际交流的语言，学好英语是跨国交流的重 耍保障。英美国家与我国的文化知识、风俗习惯等都存在着u人的差别， 因此，学生在学习英语语言的过程中，还要多了解其他国家的文化知识和 风丄人情等因素，增强对学生的跨文化意识培养。本文以英语教学中的跨 文化意识培养做为出发点，分析在h前英语教学中存在的问题，探讨跨文 化意识培养的卞要策略。关键词：英语教育跨文化意识培养在我国英语教学领域中，均是以英语语法、词汇以及口语训练做为主 要的授课内容，而跨文化差异并没有得到足够的重视，使学生对所学语言 文化没冇了解，无法完成预期的交际效果。教育部明确指出学牛应该具

2、备 相对的跨文化意识，以便于尊重和包容异国文化。在英语课程的授课中， 己经在英语课程中添加了文化意识培养的内容，与知识、技能等课程等量 齐观，提升了跨文化意识培养的地位，使跨文化得到了足够的重视。不过 对于英语教学中的跨文化意识还有许多有待完善的地方。一、英语教学跨文化意识培养存在的问题尽管跨文化意识的培养在英语教学中得到了足够的重视和实际应用， 不错还存在着许多问题，需要进行进一步的完善。（一）教师对跨文化意识培养不够重视教师作为知识的传授者、学生的引导者，应该具有一定的跨文化意识。 不过在实际的教学中，人部分的英语教师没有从根木上误诊到跨文化教育 的重要性，只是单纯的认为英语教学仅仅是语言

3、类的教学，只要做好语言 的讲解工作就可以了，对于跨文化教育无关紧要。因此，教师在授课时对 于跨文化知识的讲解匮乏，而学生的跨文化意识培养也就无法实现。另外, 有一些英语教师本身就相对比较缺乏跨文化素养，山于对跨文化知识没有 深入的了解，以至于不能构建跨文化教育的体系。如果教师对于国外的文 化不了解，是无法培养学生的跨文化意识的。（二）课堂内容涉及跨文化知识不多要培养学生的跨文化意识,主要途径就是在课堂上的讲解,不过在实 际的英语教育中，课堂教学对于跨文化的知识内容并不多。在英语教材中, 所涉及的跨文化知识范围非常小，因此，学生从教材中无法充分的了解到 跨国的文化差异；対于教材上的跨文化知识方面

4、，教师并不会给予详细的 讲解，尽管教材上涵盖了跨文化知识，学生却不能进行过多的了解；教师 所教授的知识全部来自于教材，很少会对跨文化知识给予详尽的补充说 明，大部分的课堂时间都放在了对语言本身的传授。（三）英语城市化教育方式不丰富在英语教学过程中，英语教师基本还是采用传统的教学方式，以教师 为主导地位。教师只是讲解教材上所提供的知识内容，没有找到合适的方 法正确引导学生阅读课外书籍或者是电影。因此，这种传统的教学方法， 导致本身就不丰富的跨文化教育没有得到预期的效果。同时也无法激发学 生的学习兴趣，很难提高跨文化意识的培养。二、英语教学中培养学生跨文化意识的策略(-)提升英语教师的跨文化素养只

5、有具有高素质的教师才能够有效的培养学生的跨文化意识，这也是 培养跨文化意识的基础保障。英语教师应该扩大对国外知识的了解，熟悉 中国文化，从而找出跨文化的差界，以便在课堂教学中作为学生与跨文化 的纽带，不仅可以让学生更多的了解到国外文化，还可以激励学生主动探 索外国文化与中国文化的差异，在这种过程中，学生逐步形成跨文化意识。 教师可以从两个方面提升自己的跨文化素养。1、提升文化修养。教师可以通过英语文化方面的培训和讲座等活动, 更多的学习英美文化习俗，进一步增加対英美的了解。还可以阅读文化类 的书籍，观看文化类的电影等，以提高自身的文化素养。另外，教师还可 以组织一些教师交流的互动活动，与他人积

6、极的交流，以便拓展自身的文 化知识。教师还要不断的汲取新的文化知识，提升自己的跨文化素养，以 提高教学质量。2、转变教学观念。教师在教学过程中，要在语法、词汇教学的基础 上，加大学生的语言教学，让学生进行更多的交流，以便发展学生跨文化 交际的能力与意识。教师应该把文化知识进一步提高，充分认识培养跨文 化意识的重要性。(-)科学融入跨文化知识在英语教学过程中，教师可以在多个环节中科学的融入跨文化教育。 在阅读训练过程中，教师可以适当的融入跨文化知识。阅读在英语教学中 占有非常大的比例，学生可以在阅读中增加对词汇、语法的巩固，并一且加 深对英语的理解。英语教师十分注重阅读教学，主要是教给学生阅读技

7、巧,比如跳读、猜词等。教师应该让学生从根木上对原文进行透彻的理解，才 可以真正发挥出阅读的作用，因此，了解原文的文化背景十分重要。大部 分原文都会涉及到风俗、礼节、习惯等的国外文化习俗，教师应该给予详 细的讲解，不能轻视对待。 三、丰富教学方式(-)采用多元化的教学方式英语教师应该对传统的教学方式进行改革，通过多个主体、多种途径 进行教学，比如可以采用认知法、交际法、角色扮演法等。比如角色扮演 法是一种非常有趣的教学方法，其主耍是以扮演的方式进行，具有游戏性, 在这个过程中，学生可以扮演不同的角色，以英语对话的形式进行交流互 动。不过需要注意的是学生所扮演的是国外的人员，因此，学生的对话就 需要根据国外的风俗和方式进行。(-)充分利用多媒体教学多媒体教学是视觉、听觉等立体式教学方法，可以充分调动学生的学 习兴趣，避免让学生对学习跨文化知识感到乏味。教师可以帮助学生查找 一些英语广播、英语节目等资料，让学生在课外进行观看，这样学生就可 以直观的了解到异域文化，从而培养跨文化意识。参考文献：1卫岭人学英语跨文化交际能力培养体系研究与实践开放教 育研究,2012, 01： 118-123.2孔德亮，栾述文大学英语跨文化教学的模式构建一一研究现状与理论思考j外语界，2012, 02： 17-26.3 李刚英语跨文化交际敏感域和交际策略研究j外国语（上海外 国语大学学报），1999, 0