地球的近邻-月球教学设计

1、地球的近邻 - 月球教学设计地球的近邻月球教学设计茨榆山小学 曹文宝地球的近邻月球一课，是河北版科学教材六年级上册第五单元的第六课，教材 由两个活动组成，第一个活动是查阅月球的资料， 第二个活动是观察月球的运动。月球是学生比较熟悉的天体。相对六年级学生来说，曾有意无意的观察过月球，对月 球的变化现象有一些初步的感性认识，也从书上看到过许多关于月球的民间传说和神话故 事，甚至还有一些介绍月球知识的文章。但总的来说所掌握的资料比较凌乱，需要教师引 导，帮助他们整理、分析。目标：, 激发学生热爱科学、乐于探究的情感。，能通过查阅资料解答自己提出的问题，并能从各种媒体上了解更多的有关月球的知识。分析、

2、小组交流，初步了解月球的基本情况以及人类对月球的探索过程。1 、课件2 、学生研究记录表六、教学过程：提出问题：1 、谈话：自古以来，月亮一直是人们赞美的对象，想象着月球上的美丽景色，还编 织了许多美丽动人的神话故事，如“嫦娥奔月”等等。人类一直在不断地对月球进行观察、 进行探索。2 、提问：同学们，皓月当空，凝望着月球，你又想到了什么？你想知道月球的什么 呢？3 、学生思考后提出研究问题：如：月球上有生命吗？月光是怎么回事？ 月球上有空 气、有植物、动物吗？月球有多少大？关于月球的传说有哪些？人类是如何来探索月球的？ 月球上能否居住人类？ , （教师适当板书）自主学习 尝试解决1 、 提出研

3、究要点1 ）引导学生给提出的问题归类，大致可以分为以下三个方面：A、 有关月球的历史传说 B 、 人类的探月历程 C、 月球的基本情况我们课前布置了同学们课下收集有关月的资料。（2）提问：“各位小专家，你们准备通过什么方法来研究解决这些问题？”3 ）学生讨论后汇报（4）讲述：的确研究解决这些问题的方法有很多。下面就以整理自己的收集的有关 月球的资料。2 、 学生自主研究（三）讨论交流 合作解决1 、下面以小组为单位整理小组同学收集到的资料，各组要搞好记录。2 、 学生汇报研究信息情况，与他人共享研究成果。（四）展示评研 归纳提升1 、小组汇报整理的结果。2 、其他小组进行评价。3 、教师整理有

4、关月球的知识。（五）、巩固练习 拓展延伸完成达标练习1 填空。（1）1969 年，美国的宇宙飞船 首次登陆月球，宇航员 成为第一个踏上月球的人。（2）月球是地球的天然 。（3）月球上的山叫 。4）我们看到的月球的不同形状叫o2 选择（把正确的答案的序号写在括号内）（1）月球绕地球旋转一周的时间是（）A . 1天B . 1个月C . 1年（2）月球的质量是地球的（），体积是地球的（ ）A 1/2 B 1/4 C 1/40 D 1/81（3）距离地球最近的天体是（ ）A 月球 B 太阳 C 火星（4）满月一般发生在农历的（ ）A 初一 B 初五 C 十五 D 三十3 判断（正确的打错误的打“ X”

5、）（ 1 ）地球只有一颗天然卫星。（ ）（ 2）月球上没有空气，也没有水。 （ ）（ 3）月球没有进行自转。 （ ）（ 4）月球表面有很多陨石坑。 （ ）（ 5）月球引力要大于地球引力。 （ ）4 做图题。根据你的观察，画月亮（用铅笔画阴影），并填写时间（农历）。 出现的时间（农历） 拓展延伸1 、提问：刚才，同学们通过研究对月球有了比较全面的了解。那么，如果我们要去 月球的话，你认为我们乘什么去？（宇宙飞船）2 、创设情景：让我们乘坐“神州七号”飞船登上月球，如果你登上月球，你最想说 的第一句话是什么？做个小小宇航员：根据自己对月球的了解，到月球上去考察需要带些 什么样的物品？在月球上会看到怎样壮丽的景象？发挥自己的想象，写一篇有关月球的科 幻文章。小结下课1 、学生谈收获2 、讲述：人类是渺小的，但人类从来没有停止探索的脚步。“我们成功过，我们失 败过，