人民币单位的换算教学设计教案

1、小学一年级数学教案 人民币的简单计算（一）单位的换算教学设计 教学目标： 1、 理解和掌握人民币元与角、 角与分之间的换算方法， 会进行一些简单的换算。 2、 认识用两位小数表示商品价格的形式，知道用元作 单位的标价方法。 重点、难点： 1、 掌握人民币单位之间的换算方法，并使用小数表示 商品的价格。培养学生的生活基本常识。 2、 会进行简单的换算，培养学生推理能力。 教具、学具准备： 课件，答题卡 教学设计： 导入：同学们，前面几节课我们已经认识了人们币，你们知道人 民币有哪些单位吗？（生齐答：圆、角、分）你们还记得它们之间的 关系吗？说说看。出示课件，复习进率和整十数的组成。 创设情境 懒

2、羊羊有 1元2角钱，为了购物方便，它想换成角币， 但是不知 道如何换，我们来帮帮它好吗？ 出示课件： 例 5、 1 元 2 角=（12 ）角 1 元 =10 角 10 角+2 角=12 角 50 角 =5 元 教师让学生讨论并举手回答： 生 1：因为 1 元=10 角， 10 角加 2 角就等于 12 角。 生 2：因为 10 角=1 元， 50 角就是 5 元，与剩下的 3 角合起来 就是 5 元 3 角。 教师叫不同的学生分别说一说，加深理解 师：把几元几角换算成几角的方法是：先把几元换成几十角，再 加上原有的几角； 把几十几角换算成几元角的方法是： 先想几十几角 里面有几个 10 角和几

3、个一角，几个 10 角就是几元，再把几角合起 来就是几元几角了。 像这样的，把一个单位换算成其他单位的计算， 就叫单位的换算。 引出课题并板书。 练习，出示课件，学生在答题卡上练习，再让学生一一回答，并 说换算方法。 创设情境 我们都知道懒羊羊最喜欢吃零食了， 一天它高高兴兴地来到商店 买巧克力。可是当它看到标价 4.25 元就犯嘀咕了，这到底是多少元 呢？这时聪明的喜羊羊来了，它说： “我知道！“我们班的小朋友肯定比 喜羊羊更聪明，谁能替喜羊羊说说看？出示课件，并介绍小数。 53 角 =（5）元（ 3）角 53 角 =50 角+3 角 4.25 元=（ ）元（ ）角（ ）分 生 1:4.25

4、 元等于 4 元 2 角 5 分 师：哪个数分别表示什么单位？ 生 2：4表示 4 元，2表示 2 角，5表示 5分 师：数字的位置与它所表示的单位有什么关系？ 生 3 ：小数点前面的数表示元，小数点后面的第一位数表示角， 小数点后面的第二位数表示分。 教师给予表扬，肯定。 练习 1，认识价钱 0.50 元=（）角 2.00 元 =（）元 1.20 元=（）元（）角 35.90 元 =（）元（）角 先学生单独作答，师提醒：哪个单位上是 0，换算成元、角、分 后都省略不写， 小数点的前面不管有几位数都表示元。 重点讲解 0.50 元和 35.90 元的换算方法。 练习 2，连一连 生独立完成，再集体订正。 练习 3，给商品标价 让学生根据自己的生活经验估计每种商品的价格， 再连一连。 对 能正确说出价格的学生给予表扬。 练习 4，拓展 一支铅笔 0.20 元、一块橡皮 0.30 元、一个羽毛球 0.80 元，教 师先让学生说出各种商品的价格，再解决问题。 问题 1：买一支铅笔和一个羽毛球一共要多少钱？ 问题 2：小芳有 1 元钱，买这三样东西，够吗？ 教师：提示 10 角=1 元，满 10 角要换算成元；先算出三样东西 的总价钱，再换算成 1 元 3 角，然后再与