名词解释 (2)

1、、名词解释1教学能力是教师指导学生进行学习活动，完成教学任务的能力。2教学认知能力主要是指对各教学要素，如学生及教学目标。内容，方法，策略。手段等的领会，分析，判断能力。主要表现为。领会课程标准能力，分析教材能力。了解学生能力。3，教学设计能力是指教师课前对各种教学要素，如学生及教学。目标，内容，策略方法，环境等进行详细的计划和安排的能力，主要包括教学目标设计能力。教学内容整合能力，教学策略设计能力，编写教案能力。4教学实施能力是指教师在课堂上实施教学方案，解决具体问题进而实现教学目标的能力。主要包括课堂调控能力，实施教案能力，教学应变能力。5、课程标准是：根据国家教育方针和课程计划制定的指导

2、教学的纲领性文件，是教师进行教学工作的主要依据，也是评估教学质量的重要标准。是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。体现对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容。6、启发性原则：在教学中，充分调动学生学习的自觉性和积极性，引导学生独立思考，自己动脑、动口、动手去掌握知识，并且能够把知识创造性地运用到实践中去。7、课堂调控能力是；是指在课堂教学过程中，教师通过组织管理课堂秩序，集中学生的注意力，创设适宜的教学情景，激发学生兴趣，调动学生的学习积极性，帮助学生达到课堂教学的预定目标的一种教学实施能力。8、

3、教学反思能力是指：   教师为了成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念假设，进行积极，持续，周密，深入，自我调节性的思考能力。美国学者波斯纳认为。教师的成长=经验+反思。9、知识：是人们对客观事物及规律的认识所作的概括，是人们从社会实践活动中总结出来的理论。10自我指向型教学反思能力是：指教师对自己的教学理念，教学兴趣，动机水平，情绪状态等心理因素进行反思与调控的能力。11任务指向型教学反思能力主要是教师对教学目标，教学内容，教学策略，教学过程，教学媒体等操作因素进行反思与调控的能力。12什么是研究性学习：它是指学生在教师指导下，从自然现象

4、，社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动地获取知识，应用知识解决问题的学习活动。   13组织研究性学习能力是指教师能指导学生进行研究性学习，实现研究性学习目标的一种教学能力。14什么是教学策略是为了实现某种教学目标而制定的教学程序及其实施措施。15、思维：是事物在人脑中的概括的和间接的反映，是在感知基础上产生的认识的高级阶段。1、结合教学案例，谈谈如何在教学中培养学生的创造性？（1） 培养学生主动地学习，鼓励他们亲自实践（2） 放弃权威态度，在班上倡导学生相互合作、相互支持，使集体创造力得以发挥（3） 鼓励学生广泛涉猎，开阔视野，使学生对知识加深理解，

5、灵活运用（4） 对学生进行专门的创造性思维训练（5） 延迟判断，给他们足够的时间去创造（6） 发展学生思维的灵活性（7） 鼓励学生独立评价，即用自己的标准评价别人的想法，不要受其他人的影响或暗示（8） 训练学生的感觉敏锐性（9） 重视提问，既对学生的提问表现出浓厚的兴趣，并认真对待；也向学生提一些不拘泥与课本的问题，以刺激学生的思维。10） 尽可能创造多种条件，让学生接触不同的概念、观点以及材料、工具等（11） 注重对学生挫折忍受力的培养。（12） 注重整体结构，把知识系统地教给学生。 2、简述教师应具备哪些心理品质，及这些心理品质对教育、教学工作的作用。（1） 合作及民主的态度（2） 仁慈、

6、体谅（3） 有忍耐心（4） 兴趣广泛（5） 和蔼可亲（ 6） 公正无私（7） 有幽默感（8）言行稳定一致（9） 有兴趣研究学生问题（10） 处事有伸缩性（11） 了解学生、给予鼓励（12） 精通教学技术 3、联系实际谈谈如何培养学生的道德品质 要形成道德品质，就必须使知情意行这些心理成分都得到相应的发展，品德形成是这些心理成分共同发生作用的综合过程。但在培养道德品质的过程中，这几方面心理成分的培养并不是齐头并进的。一般认为，在品德形成和发展中，应沿着知情意行的顺序进行。但由于道德品质的发展具有年龄阶段特征，影响道德品质发展的因素又是多方面且相互影响的，因此在道德教育中要选择最需要、最迫切、最有

7、效的方面入手。例如，可以通过阐明道德概念从提高学生的道德认识开始，也可以从激发道德情感入手，还可以从行为技能和习惯的训练起步。所以，道德品质的培养可以有多种开端，但最终还是要使各种心理成分都得到发 4、小芳的家住在农村，在村里的小学上五年级。一天，爸爸突然对她说："明天你不要去上学了，到小卖部给你妈帮忙吧，你妈一个人忙不过来。"小芳听了后，伤心地哭了。她想念书，她舍不得学校的老师和同学们。但是，她又不能不听爸爸的话，只好不去学校读书了。老师了解到小芳的情况后，找到了小芳的爸爸，劝他让小芳继续上学。小芳爸爸说："女孩子比不得男孩子，读书多了也没什么用，还不如让她在家里干点活呢。再说了小芳是我的女儿，让不让她上学得由我说了算。"请问：小芳爸爸的说法对吗？小芳的爸爸都违反了哪些规定？不对。中华人民共和国宪法第46条规定：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。中华人民共和国教育法第9条规定：公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。中华人民共和国义务教育法第5条规定：凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。让孩子上学接受教育是法律规定的父母必须履行的义务，而且法律规定，女孩和男孩享有平等的权利，不能