声音的产生和传播导学案

1、声音的产生和传播导学案一教学目标知识和技能目标 知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播。2 知道常温下声音在空气中传播速度，了解不同介质中 声速不同。3 了解不同介质的传声本领不同。4 知道声波的反射规律及其应用。过程和方法目标体会根据“类比法” 学习物理知识和探究性的实验方法。2 使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。 情感、态度和价通过对物理现象的分析，激发学生学习物理知识的热情， 值目标正确理解生活中的物理知识。2 学会协作交流，形成积极向上、主动学习的习惯，体 现自我价值。二重点和难点 声波的形成和传播；区别不同介质中声速不同和不同介 质的传声本领不同。三教学设计思路 以

2、学生的观察和实验为基础，通过讨论和交流，理解声 波的形成和传播；结合自己的实践和生活经验，了解不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同；搜集有关资料和 同学之间的信息交流，知道声波的反射规律及其应用。首先通过实验观察，了解物体的发声原因；采用“类比 法”和“对比法” ，结合实验观察，理解声波的产生和传播 声波条。其次通过阅读文知道不同介质中声速不同；完成学习活 动卡上的活动内容，由学生体验和感受采用不同方式听到的 不同声音，了解不同介质的传声本领不同。同时通过阅读文 和同学之间的信息交流，知道产生声波反射的条、规律及应 用。最后以选择学习活动卡上的实验内容相同的学生分组 交流、堂交流，并由教

3、师指导总结归纳结论。四教学准备器材：钢锯条、音叉（小锤） 、泡沫塑料小球、蒙有薄 橡皮膜的杯子、软底塑料盆、音频发生器、低频扬声器、蜡 烛、火柴、事先录制的学生的讲话等。五教学过程（一）声波的产生声音的发生让学生观察实验现象并找出共同点演示实验：（1）将一根钢锯条固定后使其振动，并发出声音2)将用细悬挂的泡沫塑料小球靠在音叉臂上，用小锤敲击音叉。 结论：任何声音都是由物体振动而产生的。 2声波的产生(1) 分组实验：学习活动卡P26观察和描述如图一所示，将薄橡皮膜绷紧在杯口上，在上面撒 一些泡沫塑料屑，敲动盆子，观察所看到的现象并 推测其中的原因。堂交流：由学生回答观察到的现象并叙述原因。(2

4、) 演示实验：如图二所示，学习活动卡P26观察和 描述堂提问：当低频扬声器发声时，纸盆前方的烛焰会有怎样 的反应？为什么？( 3)发声体振动在空气中的传播 演示实验：弹簧形成的疏密波提问：当用手推动长弹簧的一端时，请你叙述观察到 的现象。当疏密相间的形状在弹簧中传播时，弹簧的每一 圈是否一直向另一端运动？ 分别提出问题后让同学们讨论回答。阅读文： P383作业：（1）思考与练习 2 。（ 2）预习声波的传播， 收集有关现代声纳技术的应用。（二）声波的传播声波传播的条（1）提问：只要有物体在振动就一定能听到声音吗？ 演示实验：如图三所示，将闹钟放入真空罩中，连续抽气。结论：声波无法在真空中传播，

5、声波的传播需要通过介 质。（2）由学生完成学习活动卡 P27 1 和 2（其中 2 可当 堂选择几名学生实践后当堂交流）图三由教师和学生一起完成学习活动卡 P27 3，教师事先用录音机录 一段本班学生的讲话，在班中播放，让同学们猜一猜是 谁？结论：声波不仅可在气体中传播，而且可在固体和液体 中传播。阅读文： P38 392声速 讲解与阅读文相结合，阅读文： P3941 （1）声波在不同介质中传播的速度不同。 声波的传播速度（声速）物质 速度（米 / 秒） 与空气中声速的比较空气340 0 倍水004 4 倍木材（松树）330097 倍铁、玻璃00047 倍空气中的声速还与温度有关， 空气的温度低， 声速就小。（2）声波的反射 声波在遇到障碍物时一部分声波在障碍物表面反射；另 一部分有可能进入障碍物，被障碍物吸收甚至穿过障碍物。坚硬光滑的表面反射声波的能力强，松软多孔的表面吸 收声波的能力强。（3）回声 介绍回声产生的原因、回声的应用及防止和现代声纳的 工作原理。让学生交流收集的有关现代声纳技术应用的信息，扩大 学生的知识面。（4）声波的接收耳讲解与阅读文相结合，阅读文：3作业（1）思考与练习 1、3、4、 6。（2）完成学习活动卡 P28。（由学生回家完成四个实验中