公开课修改病句教学设计

1、小学六年级语文总复习-修改病句教学设计永清镇中心小学：王燕知识点分析 ：所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。在小学阶段，修改病句是句子练习的重要内容，是语文试卷上常出现的考题，也是试卷上出错率较高的类型。通过对病句的修改，可以使学生认识什么是正确的句子，什么是错误的句子。这样，不但可以提高学生语言表达能力、分析判断能力，而且也为培养学生自己修改作文打下了良好的基础。小学生常见的病句主要有9种类型，修改病句的关键是找出病因，找到病因，才能“对症下药 ”。所以在进行分类总复习时，对病句这个知识点很有必要进行系统的复习，在学生的思维里建立起总体印象。教学目标：1、通过系统的复习，了解小学阶段常

2、见的9种病句类型；2、遵循病句修改的原则，掌握修改的方法；3、会使用常用的修改符号灵活、快速、准确地修改各类病句；4、培养自己的语感和准确应用语言文字的能力，为提高习作能力开辟捷径教学的重难点：能根据病句的病因“对症下药 ”教学准备： 投影仪、课件、练习题教学时间：一 课时教学过程：教学过程简单说明一、笑话导入，激发兴趣* 师：同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。 请大家可别把肚子笑疼了：一个阳光明媚的夜晚，一个年轻的老头拿着一把崭新的破刀，杀了一个活蹦乱跳的死人。这件事被一个瞎子看到了，瞎子告诉了聋子，聋子告诉了瘸子，瘸子飞快的跑到警察局，将这件事告诉了警察，警察立马骑上他

3、那没有轮子的摩托，拿着没有枪杆的新枪，飞快地赶到现场，逮捕了那个年轻的老头 .* 师：看大家笑得前俯后仰！谁能告诉我，你们在笑什么？* 学生说理由* 师：其实在我们的生活中，也经常会有人因口误闹出这样那样的笑话，让人尴尬不已，所以规范我们的语言尤为重要，今天就让我们来一起复习修改病句。 板书课题二、复习病句的修改方法及类型1、归纳回忆修改病句的四个步骤：* 师：修改病句其实就像医生给病人看病一样为了，医好病人，医生常采用“望闻问切”四步，那我们想修改好病句应采用那几步呢？请同学们认真读大屏幕上这段文字，看谁能用最快的速度回忆出修改病句的四个步骤 ?用笑话导入新课，吸引学生注意力，激发学生的学习

4、兴趣，使学生有准备、有目的地进入新课学习，为新课的展开创设良好的学习环境。出示这段话，让学生从这段话中总结出修改病句的四个步骤修改病句的原则是不改变*学生读文，全班交流原意，同时以最简洁的方法*师：根据学生所说总结，板书修改，因此，修改前必须读板书：步骤读找改查懂句子，明确句子表达的意2、通过病句找病因，归纳常见的病句类型及相思，找到病因后修改，修改应的修改方法后还要细致检查，因为有的*师：了解了病句修改的步骤，现在就让我们病句不止一处语病，还要看来当一当“医生”，给病句“朋友”看看病。有没有将意思表达清楚，有请同学们看大屏幕，这有 9 个病句“朋友”，的病句不止一种修改方法，想请你们分小组（

5、每组修改一句，例如：一组修只要表达清楚即可。 改第一句，二组修改第二句，以此类推）交流病因，组织会诊，找到合适的修改符号为他们解除“痛苦”。你们愿意吗？那就赶快行动吧！（出示课件）* 学生分小组讨论、交流、试做* 全班交流1、在同学们的帮助下，我改进了错误，学习成绩也提高了。2、我断定江森这次语文考试可能得96 分。3、听说要进行作文竞赛，纷纷报名参加。4、放学一回家，小丽立刻马上把作业写完了。5、我们阅读课外书籍，可以增长知识和写作水平。6、每当过去的事情回想起来，妈妈总是非常激动。7、虽然天气这么冷，所以他仍然坚持长跑。出示 9 个句子，分小组学生试做，全班交流8、妈妈从街上买回了茄子、西

6、红柿、西瓜、苦瓜等蔬菜 。9、谢鹏和江涛并肩走着，突然，他拍了他一下，一溜烟地跑了。* 师：根据学生所说总结归纳类型， 在总结时提示复习学过的修改方法及修改符号。板书板书：方法删换调加三、活学活用1、指名学生选题作答，口头修改。（学生当场抽题，并回答）* 师：刚才大家的会诊结果真不错，现在，我要考一考各位“医生”的个人能力啦！请看大屏幕上，病句朋友要请我们的医生进行“个人会诊”了，下面，我们来进行实战练习。（出示课件）1、在文娱晚会上表演了精彩的节目。2 、我肯定李琳大概是生病了。3 、我最爱看民族舞蹈和民族音乐。4 、读了这篇感人肺腑的文章大家热泪盈眶激动泪流。5 、肖晚秋努力学习，老师经常

7、夸耀她。6 、妈妈因为关心我的学习，所以关心我的生活。7 、我的课桌上放着钢笔、尺子、水壶、橡皮擦等文具。8 、于文博被授予“三好学生”的称号光荣。9 、李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。这 9 个句子训练的主要是学生的灵活应用能力。2、听话听音，看谁听得清。听老师读病句，口头修改。*师：你们这些医生真了不起，这么多病句朋友都被看好了。可我有一点不服也，刚刚你们都是“看”诊，现在，你们能“听”诊吗？这 9 个句字主要是训练学*生:生的听、辨、应用三个能力* 师：好，课前我布置各小组从自己作文中找出病句，确定一个出题人，请出题人起立，你说他们答。（学生准备 9 个句子）四、拓展* 师：看样子，修

8、改病句是难不倒你们呀，但在我们的日常学习生活中往往运用的不是孤立的一两个句子，而是一段话。那你们能运用刚才的修改方法来修改一个语段吗？（提示修改语段不同于修改病句，除了运用修改病句的方法，还应注意语段中有无错别字和用错的标点符号）* 师：哎呀！上课前，一个小朋友托我给大家带了一封信，请求你们帮忙的，我给忘了，快！要求学生把打乱顺序的打开你们手中的信封，帮帮这位小朋友吧！句子排列成一段通顺的话，、出示一段打乱顺序并有语病的文章。并改错。训练学生的综合应（）居然听见屋外有人大喊 : “快收谷子啊 ! ”用能力。（）一下午经过奋战 , 终于收完了谷子。（）蜀假的一天下午，我在屋里看“水浒传”的时候。（）我急忙赶快放下书，向屋外跑去 （）妈妈回家看见满屋子干干的谷子, 激动极了。2、全班交流。* 师：看到你们这么高兴，老师有个请求谁能帮课前那个笑话的作者出出主意：怎样说才能不闹笑话？学生自由发表意见，课件出示修改病句的口诀，齐读