小组合作学习模式对促进学生情商发展的探究

1、    小组合作学习模式对促进学生情商发展的探究    刘春辉【摘要】 随着新课程改革在全国范围内开展，各学段、各学科教学已明确具体的培养方案与目标，其中在具体的教学中多采用小组合作学习模式，促进学生自主学习与个性发展。小组合作学习是现行教学活动中运用最为广泛的一种形式，借由学生间的协作、磨合、融合，可有效促进学生的情商发展。在新的历史时期，教师应注重转变教学理念，在教学中凸显出学生的主体地位，积极创新教学形式，开展有新意的小组团队合作，在教学中促进学生的情商发展。【关键词】 小组合作学习 情商发展 教学意义g622.4 a 1992-7711（2016

2、）11-084-010前言在新课改的大力推动下，传统教学课堂受到严重的冲击，课堂教学呈现出教学形式态势多样、教学器械功能各异以及教学内容丰富多彩等新的教学特征。在新课标纲要的相关要求下，“小组合作学习”作为一种新型的教学模式应运而生，引领教育教学走向新的发展方向。在课堂教学中巧妙引入小组学习合作，教师可有效完成三维教学目标的同时，更进一步深入探究学生在小组间的心理机制与发展特征，有针对性加以引导，不断促进学生的情商发展。如此，则需教师不断转变教学模式，明确教学目标与培养方案，优化课堂教学，激发与引导学生自主参与到课堂小组活动中，最大限度发挥小组合作学习的功效，促进学生在协作互助、处理关系与分歧

3、、善于倾听等方面上的发展。一、小组合作学习模式的发展就目前教学态势而言，小组合作学习模式是全球范围内运用最为普遍的一种教学方略，因其独创新意，且成效显著，被认定为教育教学重最成功的理念。就其教学组织形式而言，小组合作学习主要是在学情互补的基础上，灵活运用学生在具体学习中的心理机制与发展动态，加强学生间的互动交流，助于学生间优势互补，以团队集体表现为评判标准，从而有效提升整个教学课堂的成效。具体而言，小组合作学习中，通过学生间的互动往来，教师可有针对性加以引导，促进学生各方面的发展与提升。二、小组合作学习如何促进学生情商的发展与传统意义上教师一人讲解的课堂相比，小组合作学习模式更能突出学生的主体

4、地位，在实际教学课堂中，通过真实融入到学习中，学生在学习并掌握知识的基础上，还可深入锻炼自身与他人合作互助、倾听他人意见以及处理好分歧的能力。1.在小组合作学习中，培养学生协作互助的能力在实际课堂中，教师应将培养学生自主思考、与他人互助协作的能力两手抓。在课前要求学生完成课前预习工作，将不懂的知识以明显的标记圈出，在课堂中以小组讨论的形式进行交流与探讨，相互间进行引导。在应对不懂知识点中，已掌握的同学可积极向掌握不熟练的同学进行讲解，相互间不断进行学习探究与创新，互进互助，培养学生乐于助人、相互扶持的精神。比如在数学课堂，如轴对称图形一文中，教师可搭建小组合作学习的平台，以“同学们发现生活中哪

5、些物体是轴对称图形形状？”为题设置切入，引导学生间组内进行讨论，并集体整理出答案。2.在小组合作学习中，培养学生善于倾听的能力在教学中，教师应注重探索社会发展的需求与学生的成长发现，并借助表演、比赛、游戏等小组合作学习活动，让学生在少了教师的约束中自由表达观点或看法。其中，学生间对于同一问题的想法会有所不同，因而，教师应在小组活动中积极引导学生，不断培养学生善于倾听他人意见或看法的能力。在协作与分享的过程中不断扩充自身的知识视野，积累学习经验，并养成倾听、善于倾听的好习惯，为良好同学关系的建立奠定基础。比如在语文课堂我的家乡一课学习中，来自不同地方的学生自有各自家乡的情怀。因而，在教学中，教师

6、应注重引导学生善于倾听他人家乡的风俗，营造良好的学习氛围。3.在小组合作学习中，锻炼学生处理分歧的能力小组合作学习中，学生的发展、交流空间较为广阔，各种思维、多种想法因此有发展的机会。在多种思维不断碰撞的过程中，若学生能在教师的引导下，則可有效将不同思维加以磨合，并慢慢进行融合，从而有效处理好与他人看法不一致的问题，锻炼学生处理分歧的能力。比如在化学课堂中，在讨论“工化业对日常生活带来什么？”等问题时，学生中会提出：“工业化带来科技发明、先进技术，大大便利我们的生活”等看法，而另外学生会提出，“工业化造成污染，破坏我们的生存环境”等意见。在此局面中，教师应予以指导，让学生从事物的两面性来看待整体，不可一刀切。那么学生间可体会到他人的看法也有现实意义，在交流中学会耐心，并善于从他人角度看待问题。结语小组合作学习是教学中必不可少的关键环节，教师应在新历史时期，积极创新教学模式，巧妙借助小组合作学习模式，从培养学生互助协作、善于倾听、处理分歧等多方面的能力，进一步促进学生的情商发展，营造良好的班级氛围，为教育教学奠定扎实的基础。 参 考 文 献 1蔡洪伟.践行小组合作制培育社会主义核心价值观j.教育观察，2016，5（16）：9-11.2李刚.浅谈开展小组合作学习的尝试j.中华少年（教学与管理），2016（30）：275.3