中学生网络交友动机实现程度与影响因素的调查分析

1、中学生网络交友动机实现程度与影响因素的调查分析摘要：以保定市中学生为例，依据调查问卷并运用独立样本t检验、方差分析和卡方检验等方法，分析了中学生网络交友动机及其实现程度和影响因素。得出的主要结论是：中学生网络交友动机的实现程度较高。对影响其实现程度的因素比较分析中发现有不同程度的差异，比如学习动机的实现程度，就有女生高于男生、重点中学高于非重点中学、班干部高于非班干部等影响因素方面的差异。 中学生网民随着互联网的发展而逐年增加，网络交友也成为中学生运用网络的主要原因。由于网络交友是关系中学生健康成长和培养健康网络生活的大事，因此，具有不断跟踪探讨的现实意义。由于在现有的研究文献中少有对中学生网

2、络交友动机实现程度的调查与分析，因此，本文通过自设的调查问卷获得的第一手资料，试图重点了解和分析中学生网络交友动机的实现程度及其影响因素。先经过问卷调查得出中学生网络交友的联络动机、消遣动机、学习动机在中学生中比较突出，而倾诉动机、展示动机、弥补动机则相对较弱。那么，进一步分析的是这些网络交友动机是否都能得到很好的实现?哪些动机的实现程度高?哪些动机的实现程度低?原因又是什么?这是本文试图进行探讨的问题。 一、学生网络交友动机的实现程度分析 以调查表为依据，对于网络交友动机的实现程度，从表l可以看出，其动机的满意度均值全部大于3，说明网络交友动机从总体上说都得到了较好的实现。实现程度最高的是“

3、联络动机”，满意度均值高达4.35。其次依次为消遣动机、学习动机、自由动机、展示动机、弥补动机和倾诉动机。总体上看，中学生的网络交友行为起到了良好的效果，实现增进学习、巩固友情、消遣放松的主要目的和效果。 二、影响学生网络交友动机实现程度的因素分析 调查设计的影响因素主要是学生的性别、年级、是否重点中学、是否班干部以及居住环境等方面。每一影响因素对交友动机实现程度的影响主要表现在： (一)不同性别的学生网络交友动机实现程度比较。从表2可以看出，男生除了学习动机实现程度(或称为满意度)低于女生外，其它动机满意度普遍高于女生。但是，学习动机和联络动机满意度在性别上差异并不显著(P值都大于0.05)

4、。 (二)不同年级的学生网络交友动机实现程度比较。对初一、初二、初三、高一、高二、高三共六个年级学生的网络交友动机进行均值比较(如表3)，因为涉及多个年级，故采用方差分析。分析表明，除了学习动机的实现程度在各年级之间没有显著差异外，其它动机的实现程度在年级间的差异都很显著。 通过比较发现，除了差异不显著的学习动机满意度外，其它各种动机满意度的均值基本呈现出共同的特征，都是先随年级提高而线性上升，进入高中后不是直线下降，就是在起伏波动中下降。这表明，在高中阶段，学生网络交友的实现程度有很大下降或起伏波动。 (三)不同学校类型的学生网络交友动机实现程度比较。从表4可以看出，重点中学学生网络交友的学

5、习动机实现程度远远高于非重点中学，从而充分发挥了网络交友的学习功能。对于倾诉动机和弥补动机，非重点中学学生的实现程度要显著高于重点中学。而其他动机则差异不显著。 (四)班干部学生和非班干部学生网络交友动机实现程度比较。从表5可知，班干部学生网络交友学习动机的实现程度显著高于普通学生。除学习动机外，其它动机的实现程度均值差都是负值，说明普通学生在除学习动机外，其它网络交友动机的满意度都高于班干部。但除了自由动机外，差异都不显著。 (五)不同居住类型学生的网络交友动机实现程度比较。由表6可以看出，仅仅在网络交友的消遣动机和联络动机两个方面，不同居住类型的学生之间存在显著差异。住校生网络交友消遣动机

6、的实现程度最高，分值为4.318，其次是与家人同住的学生。而住在亲戚家和其他地点的学生分值最低。同样，住校生网络交友联络动机实现程度也最高，数值为4.629，而住在亲戚家的学生分值最低，仅为3.286。这一结论与住校生网络交友联系动机也最强，而住亲戚家的学生此动机最弱相吻合。 三、结论与建议 (一)分析结论。 能否实现自己网络交友的初衷，即网络交友的目的性问题，是我们关注的重要问题。研究表明，问卷包含的网络交友动机从总体上说都得到了较好的实现，即总体来讲，学生网络交友的实现程度较高。其中，实现程度最高的是“联络动机”，其次依次为消遣动机、学习动机、自由动机、展示动机、弥补动机和倾诉动机。进一步

7、分析发现以下特点： (1)学习动机的实现效果是女生高于男生；重点中学高于非重点中学；班干部高于非班干部。 (2)联络动机的实现效果是男生高于女生；住校生高于住家和住亲戚家学生。 (3)消遣动机的实现效果是男生高于女生；住校生高于住家和住亲戚家学生。 (4)倾诉动机的实现效果是男生高于女生；非重点中学高于重点中学。 从影响网络交友动机实现程度的因素比较中发现： (1)性别是影响网络交友满意度的因素之一。男生除了学习动机实现程度(或称为满意度)低于女生外，其它动机满意度普遍高于女生。 (2)学习动机的实现程度在各年级之间没有显著差异，其它动机的满意度则差异显著，满意度首先随年级提高而线性上升，进入

8、高中后不是直线下降，就是在起伏波动中下降。 (3)重点中学学习动机的实现程度远远高于非重点中学，对于倾诉动机和弥补动机，非重点中学学生的实现程度要显著高于重点中学。而其他动机则差异不显著。 (4)班干部学生网络交友的学习动机实现程度显著高于普通学生，普通学生网络交友的自由动机显著高于班干部。其它动机差异不显著。 (5)在网络交友的消遣动机和联络动机两个方面，住校学生满意度最高，而住亲戚家的学生则很低。 (二)相关建议。 1、在准确了解中学生网络交友普遍性行为的基础上，强化其动机的健康性引导。 调查结果显示，以网络交友为主要目的学生占三分之一，五分之四的学生有网络交友行为。90以上的同学没有与网

9、友见面，也没有主动邀请过网友见面。网络交友动机还是比较健康的这显示了中学生网络交往的普遍性，是信息化社会的发展趋势。进行网络交友活动不但具有普遍性，而且在深化和延伸学习内容和场所、倾诉压力、寻找友情、展示特长，丰富精神生活上具有更高的倾向性。其网络交友的实现程度也较高，说明不可能制止中学生网络交友，同时，网络交友也给中学生带来了预期的目的和收获，使学生丰富了知识、倾诉了烦恼、增进了友谊、展示了魅力。应当继续在强化网络的信息性和学习工具的同时，提升个人的道德素养和网络交友的境界。 2、以强化安全防范意识为前提，扩大学生倾诉动机的渠道。 理论研究表明，倾诉烦恼是减轻学生心理压力的有效渠道，有利于增进学生心理健康。而调查分析表明，倾诉动机并没有成为中学生网络交友的主要动机。对于倾诉动机一项，选择“完全不符合”的学生比例最高，为30，且该比例远远高于其它选项。表明目前倾诉心理、缓解压力、促进心理健康的网络交友目的并没有很好的实现。一方面是因为在现实生活中，因为网络交友而