第四节风格迥异的文字

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科信息技术年 级八年级教学形式讲授教 师邹小红单 位龙川一中初中部课题名称第四节 风格迥异的文字学情分析1、学生原有的知识水平、学习能力存在差异，教师要善于发现学生在自主学习过程中的亮点，并及时给予鼓励和表扬。2、互联网上的文字特效制作教程往往步骤不齐全，如果直接提供给学生会导致学生无法完成制作。因些，老师应该事先遵照教程操作一遍，尽量从学生的角度完善教程。教学目标1、知识与技能掌握文字输入、文字编辑及文字特效的制作方法和技巧。2、过程与方法学会利用文本图层制作文字特效，提高运用图层效果的能力。3、情感态度与价值观培养发现美 、鉴赏美、创造美的能力。教学过程教学

2、环节教师活动学生活动设计意图课题引入（3分钟）“同学们好，我们先一起来玩个找渣游戏！看哪一组的同学先找出这两幅图的不同，然后我们给他们组加10分！”教师展示两幅2008奥运会宣传图片，一张无文字，有一有文字的。引导学学发现文字的突出主题作用，并自然引入今天的课题文字编辑。参与游戏，发现问题，积极回答，为本小组团体加分，同时，激发起对在图片中加入文字的兴趣。采用游戏的方式，对比有文字图与无文字图在表现图片主题的区别，引入课题，激发学生学习兴趣。我猜我想赢积分（8分钟）在Photoshop中打开没有文字的那张奥运会宣传图片，通过提问竞赛抢答加分的方式，一边演示操作，一边逐步引导学生猜想在PS中文字

3、的添加、编辑、移动等基本操作的方法。下面每个问题为答对的小组加10分，答错不扣分。1、猜猜看，在PS的工具箱中，哪个工具是可以为图片添加文字的工具？（10分）2、除了可以在文字光标旁边逐个输入文字之外，还可以怎样快速地输入文字？（10分）3、文字颜色不合适可以调整吗？如何调整？（10分）4、文字输入完毕之后，位置不合适怎么办？（10分）5、移动文字时不会影响其它画面，这说明什么？（10分）6、有错别字了，该如何修改文字？（10分）7、文字建好之后，如果在文字图层上右击，选择“混合选项”，它会有许多功能给你选择，这些功能分别给文字添加了什么效果？请大家每同桌两人一小组共同探究协作完成老师发给大家

4、的表格。至少探究三个特效功能。 （上交填写好的表格为本大组加5分/张）表格见附表一。1、随着教师的问题引导积极思考，并举手发言为本大组赢取积分。2、接收探究任务表格，准备在下一步的任务中完成。将知识要点转化为一个个的小问题，引导学生积极思考，主动掌握琐碎的知识点。采用“竞猜”的形式，可以极大地提高学生自主思考的积极性，对于知识点的掌握也将会更牢靠。对对碰任务驱动（20分钟）“接下来，我们来搞一个对对碰活动！我先来说明一下活动规则：1、分组：同样每同桌两人一小组，前四排八人一大组；2、第一碰：小组成员登录我们的学习网站，访问素材库栏目，在这里，将会有十张诗情画意的图片，可惜的是，画家忘记在画上题

5、诗了。没有关系，在图片下面，我们也提供了十首古诗词，请大家为本小组挑中的图片在Photoshop中配上合乎意境的诗，至少要为这首诗文字制作一个特效。制作完成后保存为JPG；3、第二碰：以小组碰本大组另三幅幅作品，选出一幅最好作品在学习网站上传；4、每小组填写一张文字特效功能探究表，上交”1、熟悉活动规则；2、登录学习网站素材库，挑选图片和诗；3、小组两个合作制作画配诗合成图片，并添加文字效果；4、认真探究文字特效功能，填写表格；5、对比本大组其它作品，挑选最佳作品在学习网站上传；1、用任务驱动学生自己动手掌握本节课题。采用画配诗的形式，主要考虑到一则学生学过的熟悉语文古诗，可以让学生有亲切感，

6、二则可以提高学生的文学素养。2、用填写探索表格并给予加分的机制，激励学生亲自探索未知功能，并亲身体会得出结论。培养学生的探索创新素质。评价（5分钟）1、引导学生在学习网站中观看同学上传的作品，点击图片清单进去之后对其进行单项选择的评价。评价在5分钟之后结束，教师对其进行得分排序。评选出一、二、三等奖各2、3、3个，分别为大组加积分40、30、20分。评价参考表格见附表二。2、根据每大组上交的探究表格数量进行相应加分，统计各大组的最终得分情况，颁发最佳小组奖。积极参与为各大组的作品公正评分。引导学生参照评价表格进行公正评分，可以让他们认清楚自己的作品和他人作品的优缺点，为今后制作好作品打下基础。拓展（3分钟）1、展示几幅变形的字型图片，让学生了解在PS中可以对文字再造型。展示几幅艺术效果文字，更一步吸引学生对在PS中进行文字处理的兴趣。2、展示拓展学习网站的网址。观看展示的图片，发现PS的更强大功能，产生进一步深入自主学习的欲望。拓展学生的视野，提升学生的学习欲望。板书设计