触摸春天 (5)

1、 17触摸春天教学设计教学内容：人教版四年级下册 17 触摸春天教学目标:1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。（知识目标）2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。（技能目标）3、理解文中含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会盲童对生活的热爱，感受作者读生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。(情感目标)教学重点：，让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，重点词的含义。教学难点：引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴

2、望。教学准备：小黑板，录音机。教学设计：一、1、音乐导入 播放春天在哪里,感受春天的气息，充分调动学生的积极性。2、今天我们学习的课文也讲述的是一个双目失明的小女孩的故事，题目叫17 触摸春天（板书课题，生读课题）3、读了课题，同学们想知道什么呢？ 二、展示学习目标，学生读标。1、认读本课的生字词。2、流利、有感情的朗读课文。3、抓住重点句子，体会文章的思想。三、初读课文（第一次“先学后教”）自学要求：大声读课文，边读边勾划本课的生字词。 1、指名认读生字词。（比读字词，看谁读得准、记得快）流畅 穿梭 悄然 权利 小径 磕磕绊绊 多姿多彩飞翔 曲线 缤纷 弧线 瞬间 清香袅袅 花繁叶茂2、指名

3、纠正读音。3、齐读。4、教师小结，指导难读的字词。悄然、缤纷、曲线、清香袅袅5、指名说一说文中几个相对重要的词语、成语的大意。流畅、磕磕绊绊、穿梭、悄然、弧线、清香袅袅四、比读课文（第二次“先学后教”）自学要求：自由读课文，做到正确、流利、有感情。 1、学生读课文。教师巡视指导。2、指名点评，正音。五、初知课文大意（第三次“先学后教”）自学要求：轻声读课文，边读边想：这篇课文主要讲了一件什么事呢？1、学生自学。2、检测（指名交流）六、理解课文内容。（第四次“先学后教”）自学要求：四人一小组读课文，找出自己最喜欢的句子，并说明你喜欢的原因。1、学生自学，教师巡视指导。预设：(1)“安静的手指悄然

4、合拢睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了”。(2)“我仿佛觉看见了她多姿多彩的内心世界。”(3)许久，她张开手指，蝴蝶诉说着飞翔的概念。”(4)“谁都有生活的权利，谁都可以创造出一个属于自己的缤纷世界。”2、小组派代表回答。3、师鼓励、总结。六、总结全文，升华拓展。 学完课文，你觉得安静是个什么样的女孩？应该向她学习什么？1、教师设问。2、学生交流。七、当堂训练1、看拼音写词语。 jìn bn shùn hú xián quán小 ( ) ( ) 纷 ( ) 间 ( )线 飞 ( ) ( ) 利2、用“”选出加点字的正确读音。悄然（qio

5、 qio） 清香袅袅(nio y) 曲线(q q)3、按照意思写词语(1)形容路不好走，或腿部有毛病而行走不灵便。 （ ）(2)姿态、色彩繁多，非常美丽。 （ ）4、按照课文内容填空。(1)我没有惊动安静，是因为 。 (2)在这个清香袅袅的早晨，安静告诉我们这样的道理： 。八、作业超市：1、背诵自己喜欢的段落。2、阅读海伦·凯勒的作品。3、思考：假如安静就在你面前，你还会用什么方法帮助她完成感受春天的心愿。板书设计：17 触摸春天         流连  穿梭   花中安静    伸向  拢住   蝴蝶   谁都有生活的权利。